篇1：部编版语文七年级上册第三单元 写作 写人要抓住特点 教案部编版语文七年级上册第三单元 写作 写人要抓住特点 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：写作 写人要抓住特点学情分析七年级重点培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯，在此基础上初步培养写人记事的能力。学生在作文里缺少的不是把某件事写完整的能力，而是缺少把人物写活的艺术手法以及捕捉细节来描写的能力。教材中有很多 “写人”的课文，经过老师的讲授个人的学习，学生体会较深，正是指导他们写作的最佳典例。如《秋天的怀念》中，通过几处语言描写展现出母亲的隐忍及母爱的博大；如《从百草园到三味书屋》中，先生读书时“将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”，这一处动作描写就生动勾勒出一位宿儒的形象。此堂课重在教学生会描写、抓细节，使文章避免读来生涩呆板的缺陷。教学工具ppt、教材教学设计教...
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  篇2：部编版语文四年级上册寒假班讲义第七讲 抓住特征 续写人物 课件 (共21张PPT)部编版语文四年级上册寒假班讲义第七讲 抓住特征 续写人物 课件 (共21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)第七讲抓住特征叙写人物寒假班讲义主题攻关 写人的文章就是通过记叙与所写人物紧密相关的一件或几件事，来表现人物的某些特点或优秀品质的文章。大家要注意通过记叙一件或几件事来表现人物的特点或优秀品质。写人的文章可以写自己熟悉的人、敬佩的人,也可以写自己身边的同学、好朋友,也可以写和你有过一面之却给你留下深刻印象的人。写人的文章离不开写事,一定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象,那么我们就要通过具体事例来表现人物品质,通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格,能深层展示人物的内心世界,合理地对人物进行加工。 一.选取典型事例 所选取的事...
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   篇3：部编版语文三年级下册作文指导 14描写言行，以事写出人物特点 课件(共15张PPT)部编版语文三年级下册作文指导 14描写言行，以事写出人物特点 课件(共15张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)描写言行，以事写出人物特点三年级学前体验A判断下面的句子使用的人物描写方法。（①语言描写 ②动作描写）1. 刚一打下课铃，皮皮就打开了话匣子，拉着我喋喋不休地说了起来：“嘿，你最喜欢吃什么？我最喜欢吃披萨了，特别是榴莲味的披萨，又香又软，金黄金黄的，看着都流口水……” （ ）2. 这次该轮到外婆抛套索了。她挥动绳索，在她的羽饰帽子上方快速地转了几个圆圈，大声喊道：“哎！”套索...
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    篇4：部编版七年级语文上册教案 第三单元 写作 写人要抓住特点部编版七年级语文上册教案 第三单元 写作 写人要抓住特点资料可供全国地区适用。
大致详情：写作写人要抓住特点【教学目标】1.学会细心观察，抓住人物的主要特征刻画人物形象。2.体会细节描写对于塑造人物形象的作用。3.写作时，把人物放在事件中，通过描写人物的外貌、语言、动作、心理等，表现其性格特征。4.培养细致观察、生动描写人物个性特点的能力。【教学重难点】1.教学重点：初步掌握人物肖像、语言、动作、心理描写方法的要点。2.教学难点：掌握抓住人物特点来写人物的写作技巧。【课前准备】教学多媒体课件。【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激情导入教师：（出示课件1）东晋时的大画家顾恺之曾经为好朋友裴楷画像。裴楷脸上有三根又黑又粗的毫毛，很不雅观，别人...
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  篇5：部编版语文四年级上册第八单元口语交际：讲历史人物故事 课件 (共16张PPT)部编版语文四年级上册第八单元口语交际：讲历史人物故事 课件 (共16张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)讲历史人物故事你认识他吗？西门豹王 戎你认识他吗？匡 衡刘 备在学习中，我们已经了解了不少历史人物故事，这些故事生动有趣，给人智慧和启迪，历经千百年仍然广为流传。你在课外读过这样的故事吗？今天我们举行一个班级故事会，选择一个你最喜欢的历史人物故事，讲给同学听。怎样才能讲好故事呢？读读“口语交际”的要求，看看这次口语交际我们可以用哪些方法讲好这个故事？要注意些什么？交际指导讲之前，好好读一读这个故事。可以把重要信息写在小卡片上，帮助记忆。对听众可能有疑惑的地方，可以做些说明。《_________》时间_______________地点_____...
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  篇6：部编版语文四年级上册第八单元口语交际：讲历史人物故事 课件 (共18张PPT)部编版语文四年级上册第八单元口语交际：讲历史人物故事 课件 (共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)四上口语交际讲历史人物故事2015单击添加文本内容单击添加文本内容单击添加文本内容单击添加文本内容2016单击添加文本内容单击添加文本内容单击添加文本内容单击添加文本内容章第一初始卡牌 说说历史人物（1）此人身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有个神仙之概。（2）其人身长九尺，髯长二尺，丹凤眼，卧蚕风凛凛眉，面如重枣，声如洪钟，相貌堂堂，威风凛凛。制作卡牌了解历史人物第章二共读《三顾茅庐》故事（1）人物、时间、地点、事件（2）事件的起因、经过、结果（3）提取关键词句提炼重要信息制作人物卡牌卡牌内容正面：1.历史人物：...
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     篇7：部编版语文四年级下册作文片段训练——人物语言描写课件（共16张ppt）部编版语文四年级下册作文片段训练——人物语言描写课件（共16张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)何谓语言描写？指通过对人物对话、独白及语气的描写，以表現人物身份、思想品质和性格特点的写作方法。第一驿站由于人物的身份、个性、经历、年龄、职业、文化教养等不同，这就决定着人物语言必定是色彩斑斓、千变万化的。因此语言描写还得符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格……否则效果就会适得其反。语言描写要符合人物的身份 。一天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。 说了一句：“大雪纷纷落地。” 接了一句：“都是皇家瑞气。”———— 笑说：“再下三年何妨？”这时，来了一个 ，一听就生气，骂...
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  篇8：部编版语文四年级上册口语交际：讲历史人物故事 课件 (共45张PPT)部编版语文四年级上册口语交际：讲历史人物故事 课件 (共45张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共45张PPT)口语交际讲历史人物故事01谈话激趣，启发思考讲历史人物故事 最近我们在学习课文的过程中接触了不少历史人物，比如西门豹、王戎、扁鹊，还有纪昌，课文中到底讲了这些名人的哪些故事？又分别体现了他们的哪些特点呢？ 王戎不取旁道李——善于观察，动脑思考 王戎幼时与小朋友们一起嬉戏玩耍，他们看见路边李子树上果实累累，其他人都争相跑去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。”其他人摘来一尝，的确如此。 西门豹治邺——破除迷信，兴修水利 西门豹初到邺城就微服私访，见这里田地荒芜，百业萧条。调...
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    篇9：部编版四年级上册语文口语交际：讲历史人物故事 课件 (共23张PPT)部编版四年级上册语文口语交际：讲历史人物故事 课件 (共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)口语交际《讲历史人物故事》大禹治水孔融让梨毛遂自荐你都知道哪些历史人物故事呢？林则徐禁烟讲历史人物故事西门豹治邺、王戎不取道旁李，还有匡衡凿壁借光、刘备三顾茅庐……这些历史人物故事，生动有趣，给人智慧与启迪，历经千百年仍然广为流传。大禹治水草船借箭口语交际讲历史人物故事西门豹治邺、王戎不取道旁李，还有匡衡凿壁借光、刘备三顾茅庐……这些历史人物故事，生动有趣，给人智慧与启迪，历经千百年仍然广为流传。让我们开一次故事会，选择一个你最喜欢的历史人物故事，讲给同学听。讲之前，好好读一读这个故事。可以把重要信息写在小卡片上，帮助记忆。对听众可能有疑惑的地方...
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     篇10：部编版五年级语文上册第八单元《口语交际：我最喜欢的人物形象》说课稿部编版五年级语文上册第八单元《口语交际：我最喜欢的人物形象》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级语文上册第八单元《口语交际：我最喜欢的人物形象》说课稿（部编版）一、说教材五年级上册共编排了四次口语交际，口语交际大致可以分为表达、倾听、应对三种类型。其中，有两次侧重于"表达"：一次是第三单元的"讲民间故事"，另-“我最喜欢的人物形象”，它重在培养学生有条理、一次就是本课口语交际-有依据的表达能力。本次口语交际的编排与本单元的人文主题和语文要素紧密联系，一方面，"最喜欢的人物形象"需要学生从各自己有的读书体验中选取人物素材，这就跟学生日常的读书和生活紧密结合，也正贴合了本单元"读书明智"这一人文主题。另一方面，本次口语交际小贴士中"能分条讲述，把理由说清楚"与本单元的习作要求相一致...
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  篇11：部编版语文四年级上册第八单元 口语交际：讲历史人物故事 课件 (共16张PPT)部编版语文四年级上册第八单元 口语交际：讲历史人物故事 课件 (共16张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)讲历史人物故事《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《扁鹊治病》《纪昌学箭》纪昌在学习方法上有独特的见解善于观察，动脑思考破除迷信，兴修水利扁鹊乐于助人最近我们接触了不少历史人物故事，精心治邺的西门豹、不取道旁李的王戎、凿壁偷光的匡衡等，这些故事生动有趣，给人智慧和启迪，历经千百年仍然广为流传。我知道，课外大家也读了很多这样的故事，今天我们举行一个班级故事会，来讲讲那些历史人物故事。作为名人的他们，无论是在创造惊天的伟业时，还是在平凡生活中的点滴小事上，都无不具有不平凡的品质，他们或宽容、或执着、或守信、或刻苦、或坚持、或爱国、或爱民，都无不闪现出伟大的人性光...
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     篇12：部编版语文七年级上册写作 写人要抓住特点 教案部编版语文七年级上册写作 写人要抓住特点 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：写人要抓住特点教学目标：学习通过人物描写表现人物特点教学重点：通过分析外貌描写、动作描写方法表现人物特点教学难点：学习外貌描写表现人物特点教学时间：一课时教学过程：一、导入同学们，本学期我们阅读了名著《朝花夕拾》，了解了鲁迅先生笔下的诸多人物，老师想考考大家，玩一个游戏＿＿猜猜他是谁。设计意图;此导入目的有三：1、以游戏的形式激发学生兴趣，符合七年级学生特点2、把名著阅读与写作结合起来，贯彻部编教材的理念3、为后面人物描写的方法做铺垫。二、观察发现特点（一）猜人物师出示大屏幕：1、其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。2、他总是微笑起来，而...
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