篇1：部编版七年级语文下册默写专题训练三（附答案）部编版七年级语文下册默写专题训练三（附答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：(…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………) (※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※) (…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………)部编版七年级语文下册默写专题训练三（附答案）1.根据提示填空。（1）飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。________，________。（王安石《登飞来峰》）（2）渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。________，________。（王维《送元二使安西》）（3）《归园田居（其三）》中写诗人耕种辛劳的诗...
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  篇2：部编版七年级语文下册默写专题训练六（附答案）部编版七年级语文下册默写专题训练六（附答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：(…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………) (※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※) (…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………)部编版七年级语文下册默写专题训练二（附答案）一、默写1.默写填空。（1）念天地之悠悠，________！（《登幽州台歌》）（2）________，散入春风满洛城。（《春夜洛城闻笛》）（3）荡胸生曾云，决眦入归鸟。________，________。（《望岳》）（4）陆游《游山西村》中既写出了山水之...
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  篇3：部编版七年级语文上册--6《散步》教学设计部编版七年级语文上册--6《散步》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：散步这篇文质兼美的散文《散步》是义务教育课程人教版七年级上册第五单元的一篇课文。它不仅为我们展示了一幅家人散步时互敬互爱、融洽和睦的画卷，更为我们谱写了一曲尊老爱幼的颂歌。相信随着作者一家人散步过后，我们每一位朋友都会陶然沉醉于家的温馨和美之中，也会浸润在血浓于水的暖暖亲情里，更会加倍珍惜我们生命历程中的每一个落日和朝阳。根据《语文课程标准》的基本精神，语文课的主要目的是要培养学生的品德修养和审美情趣。本课对象是七年级学生，这个年龄段的学生有强烈的好奇心和旺盛的求知欲。但对生活的观察不够细致，缺乏生活体验，又由于社会上一些不良因素的误导，许多学生尊老爱幼的观念比较淡薄，没有形成正确的家庭伦...
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  篇4：部编版七年级语文上册--1《春》教学设计部编版七年级语文上册--1《春》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《春》教学设计朱自清【教学目标】1. 积累“朗润”、“酝酿”、“卖弄”、“宛转”、“烘托”等词语。理解词语在文中的含义。2. 能流畅地朗读全文，理清文章思路。3. 揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。【教学重、难点及突破】(1) 重点能流畅地朗读全文，理清文章思路。(2) 难点揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。【课时安排 】 3课时【教学步骤】第一课时一、创设情景，导入新课。1. 导入语：2.作者简介朱自清（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州...
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    篇5：部编版七年级语文下册默写专题训练一（附答案）部编版七年级语文下册默写专题训练一（附答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：(…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………) (※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※) (…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………)部编版七年级语文下册默写专题训练一（附答案）1.默写古诗文中的名句。（1）补写出下列名句中的上句或下句。①万里赴戎机，________。（《木兰诗》）②念天地之悠悠，________。（陈子昂《登幽州台歌》）③此夜曲中闻折柳，________。（李白《春夜洛城闻笛》）④________，决眦入归鸟。...
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  篇6：部编版七年级上册语文《写人要抓住特点》教学设计部编版七年级上册语文《写人要抓住特点》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元 写作《写人要抓住特点》【教材分析及设想】本单元写作主题是“写人要抓住特点”。从选入教材的篇目来看，对本次写作主题的聚焦尚不够突出。写人的习作指导，是一个大序列，新教材给予了教师极大的自主构建教学内容的空间。本节课的设计，围绕肖像描写展开教学，引导学生学会观察、聚焦，有选择性地描摹人物肖像，突显人物的性格和气质。同时，点拨写作技巧，力求培养学生的写作意识，从懵懂的语感层面的写人，到学习艺术化地塑造人物形象。【学情分析】703班学生基础相对比较齐整，对语文的学习兴趣颇浓，但“重阅读，轻写作”的状况十分突出，需要主题式循序渐进的写作指导和练习。课前，每位学生完成了一篇写人的练笔...
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 篇7：部编版语文七年级上册第1课《春》教案部编版语文七年级上册第1课《春》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：春 教学设计【教材分析】《春》选自人教版初中语文七年级上册第一单元，本单元要点是引导学生在有感情的朗读中积累语言、品味情感，学会写景的方法。《春》是写景抒情散文中的精品，朱自清先生以清新优美的语言引导人们去欣赏春回大地，万物复苏的动人景象，字里行间充满着作者欣喜和赞美之情。学习本文可以让学生在听说读写中受到美的享受，提高审美情趣。由《春》这一课开始本单元的学习，对后面的几篇课文的学习也有很大的帮助。【学情分析】七年级的学生具有一定的阅读能力，但是对鉴赏理解美文的能力不是很强。这类写景抒情的散文语言优美且通俗易懂，能够激发学生的阅读兴趣。但是受到人生阅历的限制，他们往往不能深刻地体会散文所...
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 篇8：部编版语文七年级上册 《散步》说课稿部编版语文七年级上册 《散步》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《散步》说课稿尊敬的各位领导、专家、老师们，大家下午好。我今天说课的题目是《散步》，相信大家对这篇文章也是比较熟悉的，这是七年级语文上册的一篇课文。下面结合我对新课标的理解给大家说一说我的课堂设计。一、速读文章，整体感知。组织同学们用最短的时间读文章，并能够用自己的话概括文章的主要内容，教师做好归纳与整合。本文主要写了我们一家四口人早春在田间散步的事情，展现了作者一家互敬互爱、和谐相处的生活画面。之所以这样设计，主要还是遵循了“轻松走进”课堂的原则，让同学们感觉到学习语文是很简单的事情，是每个人都能做好的事情。只不过是不同的人所说的内容不同而已，程度好一点的学生概括的全面一些。同时，这...
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 篇9：部编版七年级语文上册1《春》最新教研教案教学设计部编版七年级语文上册1《春》最新教研教案教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：七年级语文《春》教学设计（一）教学目标1掌握朗读散文的基本方法。2.敏锐的抓住文中的关键字词。3.提高学生的审美能力。4培养学的生的联想、搜集和整理能力。（二）教学重点１．学习本文抓住特征描写景物及寓情于景的方法。２．体会文中准确、生动的词语及运用比喻、拟人手法的表达效果。３．通过反复诵读，仔细品味，培养欣赏文学作品的能力。（三）教学难点１．学习本文细致观察景物，抓住特征描写的方法。２．品味本文的语言之美。（四）过程设计创设情景，导入新课同学们，三国时期著名诗人曹丕有一句名诗：“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”，请问：“这是写的哪个季节的景物呢？”（学生一定会回答...
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  篇10：部编版语文七年级下册 写作《学习抒情》教学设计部编版语文七年级下册 写作《学习抒情》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级下册第二单元写作 学习抒情一 、目标解说生活中，我们常有动情之时，“情动于中而形于言”，这就是抒情。阅读时，我们常说某篇文章“动人”，往往也是因为它富有感情，能打动读者。情贵在真，要抒发自己的真情实感，因为“作者自己如果没有感动，就绝对不能使读者感动”(朱光潜语)。在写作中，情感的抒发要自然，水到渠成。但是，现在的学生在写作中要么存在情感单薄支撑不起主旨的问题，要么存在抒情过度情感不真实的问题，主要还在于不会选择和运用恰当的抒情方式。可以说，如果没有一个“情”字——而且还要是真挚、湛醇的至情，便没有情绪的冲动、灵感的闪烁，也没有写作的好材料。作文要打动人，就必须负载思想的泪...
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   篇11：部编版七年级语文上册 《第二单元》单元教学设计部编版七年级语文上册 《第二单元》单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《第二单元》单元教学设计单元导学本单元各篇课文从内容主题来看，都在表现亲情，属于“亲情单元”。文章内容较贴近学生的现实生活，比较切实、平易；从文学题材上看，基本都属于散文，通过人物的语言、行动、情感表达对亲人的爱和赞美。《秋天的怀念》《散文诗二首》抒发对母爱的赞美；《散步》表现家人之间互敬互爱、其乐融融的美好氛围。学生通过对文章的欣赏，调动自己的生活经验和情感体验，理解作者所抒之情，陶冶自身情感。需要注意的是，本单元各篇文章的主旨是亲情，但不限于亲情，还可以读出其他丰厚的内涵。例如：《秋天的怀念》不只是表现母爱，更有儿子的悔恨和愧疚之情以及对生命意义的感悟；从《散步》中，可以读出生命的轮...
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    篇12：部编版语文七年级上册 期中练习（含解析）部编版语文七年级上册 期中练习（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：期中练习-部编版语文七年级上册一．选择题（共4小题）1．下列加点字读音全部不相同的一项是（ ）A．执拗/拗断 瞭望/嘹亮 悄悄/悄然B．看见/看护 单薄/薄弱 应和/随声附和C．混乱/混水摸鱼 笼罩/鸟笼 涨价/涨水D．着落/着陆 红绫/棱镜 烘托/哄笑2．下列词语书写全都正确的一项是（ ）A．敧斜 浑为一谈 油然而生 诲恨B．朗润 云宵 人声顶沸 花团锦簇C．高邈 截然不同 和霭 奥密D．感慨...
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   篇13：部编人教版七年级语文上册 《思路要清晰》核心素养教案1部编人教版七年级语文上册 《思路要清晰》核心素养教案1资料可供全国地区适用。
大致详情：《写作 思路要清晰》核心素养教案教学重点1.根据课文范例，了解不同文体的基本结构和行文思路。2.在审清题意、明确中心的基础上，取舍材料，安排写作顺序，完成提纲设计。3．根据提纲完成写作任务，在评价修改后升格作文，做到条理清晰，详略得当。课时安排2课时。第1课时教学过程一、创设情境——引思路同学们有没有玩过“纸上迷宫”游戏？如果现在你正在玩这个游戏，你认为如何才能快速地找到出口呢？学生自由发言。（预设：要纵观全局；逐一寻找正确的出口；找到一条有效的路径等)出示PPT；写文章也要像走迷宫一样，在纷繁复杂的思路中，找出一条契合文章中心的道路，也就是——文章的思路。如何才能...
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   篇14：部编版语文3.七年级语文上册第三单元检测题（含答案）部编版语文3.七年级语文上册第三单元检测题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：七年级语文上册第三单元检测题(满分：120分 时间：120分钟)一、积累与运用(30分)1．下列词语中加点字注音完全正确的一项是（D）(2分)A．鉴赏(jiàn) 确凿(zuó) 绅士(shēn) 人迹罕至(hǎn)B．觅食(mì) 秕谷(bǐ) 收敛(liǎn) 混为一谈(hǔn)C．搓捻(rěn) 蝉蜕(tuì) 宿儒(rú) 人声鼎沸(dǐng)D．譬如(pì) 盔甲(kuī) 书塾(shú) 小心翼翼(yì)【解析】A.“凿”应读“záo”；B.“混”应读“hùn”；C.“捻”应读“niǎn”；故选D。2．下列词...
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    篇15：部编版七年级语文上册--1《春》导学案部编版七年级语文上册--1《春》导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：导学案《春》初一 班 姓名学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、划出自己喜欢的段落和句子并说明理由。3、概括出春草、春花、春风、春雨、迎春人的特点，读出表现这些特点的句子。4、在课堂中，背诵自己喜欢的段落。学习过程：一、预习，导学1、查找资料介绍朱自清。朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦，现代散文家、诗人、学者。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。北京大学毕业，曾任清华大学中文系教授。朱自清以散文闻名，不仅以描写见长，并且在描写中达到情景交融的境界。著有诗集《雪朝》，诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《你我》...
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  篇16：部编版七年级语文下册--理解性默写 （无答案）部编版七年级语文下册--理解性默写 （无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：七年级下册理解性默写（一）《竹里馆》王维1.诗中写夜静人寂、明月相伴情景的句子是： , 。诗中写诗人的活动的句子是： ， 。3.诗中写人物活动，体现诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质，而这却是不容易引起别人共鸣的句子是： ， 。诗中用拟人化的手法，显示出诗人新颖而独到的想象力，表达他僻居深林之中，也并不为此感到孤独的心情的句子是： ，。（二）《春夜洛城闻笛》李白1.诗中写笛声暗送，似乎专意飞来...
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 篇17：部编版七年级上册语文16《猫 》 教学设计部编版七年级上册语文16《猫 》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《猫》教学设计教学目标：1、理解课文内容；2、体会作者情感；3、感受蕴含哲理。教学重难点：体会作者对三只猫的思想感情，感受蕴含的哲理；课型：说读课课时：1课时教学过程：一、导入同学们，你们喜欢猫吗？在上课之前我们先来欣赏几张猫的图片。看，它们有的可爱，有的顽皮，有的乖巧，有的惹人怜爱。著名作家郑振铎家里就曾养过猫，今天我们就一起来聆听他们家养猫的故事。（板书课题：猫）二、目标1、理解课文内容；2、体会作者情感；3、感受蕴含哲理。感知今天我们学习这篇课文，采用的是说读法。（教师板书：说读）什么叫说读呢？就是说说你的阅读感受。我们就采用这种边说边读的漫谈式的方法,来理解课文...
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