篇1：部编本高中语文必修下册（教师用书）部编本高中语文必修下册（教师用书）资料可供全国地区适用。
大致详情：普通高中教科书语文教师教学用书必修下册人民教育出版社课程教材研究所中学语文课程教材研究开发中心编著人氏去社北京主编:温儒敏王本华本册主编:郑桂华尤炜编写人员:(以姓氏笔画为序)尤炜朱于国李世中连中国吴泓余党绪陈尔杰陈恒舒郑桂华胡晓胡勤夏德元曹晛罩文珍管然荣樊新强责任编辑:陈尔杰曹美术编辑:房海莹图书在版编目(CIP)数据普通高中教科书教教学用书,语文:必修.下册/人民教育出版社课程教材研究所中学语文课程教材研究开发中心编著.一北京:人民教育出版社,2019.12sRN978-7-107-34224-01.①普…Ⅱ.①人…Ⅲ.①中学语文课一高中一教学参考...
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    篇2：部编本高中语文必修上册（教师用书）部编本高中语文必修上册（教师用书）资料可供全国地区适用。
大致详情：普通高中教科书语文教师教学用书必修:册民教育出版社课程教材研兖所中学语文课程教材研究开发中心人人去水社普通高中教科书语文教师教学用书必修上.册人民教育出版社诛程教材研究所中学语文课程教材研究开发中心/洋人人诉社出于自用和兴趣,收集了相关系列的课本和文档本课本是新人教版高中语文教师教学用书一个系列课本,会对没有出版的课本进行更新,以下是系列课本列表课本名称说明2019年新改版人教版高中语文教师教学用书必修上册pdf非常重要声明:我们收集的文档全部都来源于网络,所有版权都归相关出版社,如罘冒犯你的权益,我们会进行相关处理。请广大使用者在使用过程中务...
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   篇3：部编本七年级语文下册第4课《孙权劝学》(共46张PPT）部编本七年级语文下册第4课《孙权劝学》(共46张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共46张PPT)《三国演义》中有一个人，武艺高强，英勇善战，曾随周瑜大破曹军于赤壁，后又占领荆州，在麦城生擒关羽父子，立下了赫赫战功的人，他是谁？智慧分享《资治通鉴》孙权劝学教学目标知识目标：1.在学习中掌握重点文言实词的含义。2.掌握有关文学常识。能力目标：1.培养阅读理解能力。2.培养文学鉴赏能力。情感目标：1.学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。2.感受人物语言的艺术美。作品介绍 本文选自《资治通鉴》。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，294卷， 记载了从战国到五代共１３６２年间的史事。书名是当时皇帝宋神宗定的，神宗以其“鉴于往事，有资于...
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     篇4：部编版语文教材九上语文《月夜忆舍弟》教学设计部编版语文教材九上语文《月夜忆舍弟》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文教材九年级上册第三单元课外古诗词字字忆弟，句句情深——《月夜忆舍弟》教学设计【教学目标】1.借助注释，读懂诗歌的意思；2.在鉴赏中，品味深沉的情感；3.在吟咏中，传承诗词的魅力。【教学重难点】重点：理解诗句包含的感情。难点：掌握鉴赏诗歌的方法。【课时安排】一课时【教学流程】一、解题入诗1、解题入诗诗题是诗的眼睛，读诗，首先要读懂题目的意思。从题目中，你可以得到哪些信息？舍弟，对人谦称自己的弟弟。杜甫兄弟五人，他最年长。忆，是思念。所以，从题目中，我们可以得知，这首五言律诗写的是诗人在月夜思念自己的弟弟，是一首思乡怀人之作。2、知人论世这首诗写于...
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 篇5：部编版语文八年级上册材料详解 四、常考文言知识荟萃-【教材解读】部编版语文八年级上册材料详解 四、常考文言知识荟萃-【教材解读】资料可供全国地区适用。
大致详情：四、常考文言知识荟萃通假字通假字 例句 释义阙 略无阙处(《三峡》) 同“缺”,空隙、缺口转 蝉则千转不穷(《与朱元思书》) 同“啭”，鸟鸣,这里指蝉鸣反 窥谷忘反(《与朱元思书》) 同“返”,返回畔 亲戚畔之(《〈孟子〉三章》) 同“叛”,背叛女 往之女家(《孟子>三章》) 同“汝”,你曾 曾益其所不能(《〈孟子〉三章》) 同“增”衡 衡于虑(《〈孟子〉三章》 同“横”,梗塞.不顺拂 人则无法家拂士(《〈孟子〉三章》) 同“弼”,辅佐惠 始一反焉(《愚公移山》 同“返”,往返反 汝之不惠(《愚公移山》) 同“慧”,聪明陇 无陇断焉(《愚公移山》) 同“垄”,高地被...
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 篇6：部编版语文九年级上册第四单元 写作-学习缩写【教材解读】部编版语文九年级上册第四单元 写作-学习缩写【教材解读】资料可供全国地区适用。
大致详情：写作学习缩写写作指导缩写,就是在保持中心思想不变的前提下,压缩文章的篇幅,把一篇长文章变成短文章。通过缩写训练，可以检验我们对文章内容要点和思路的把握程度,还能提高我们的概括和表达能力。缩写时要注意以下几点:1.立足原文。编写是对原作进行高度概括,不是重新创作,不能改变其中心思想,不能随意增添内容。动笔缩写前,要先认真阅读原文,深入体会作品的主旨,理清思路与结构,在把握原文内容要点的基础上进行缩写。2.突出主干。要分清原作的主干和枝叶,遵循“保持主干，删除枝叶”的原则,确定取舍和详略。比如,删去一些详尽的描写,或换为简洁的叙述;删去一些次要情节,保留主要故事,等等。缩写的目的在于凸显...
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  篇7：部编版语文二年级下册第六单元教材解读部编版语文二年级下册第六单元教材解读资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文二年级下册第六单元教材解读单元整体解读本单元以“大自然的秘密” 为主题，编排了《古诗二首》《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》四篇课文。既有描写自然景观的古诗，也有描绘自然现象、介绍自然奥秘的短文和儿童诗。这些课文，语言生动，内容有趣，展示了大自然的无穷魅力。选编这四篇课文，不仅仅是为了让学生感受大自然的无穷魅力，更重要的是为了落实具体的阅读训练要素，即“提取主要信息，了解课文内容”和“联系生活经验，了解课文内容”，统编版教材根据学生的认知发展规律，做出了循序渐进的设计安排——一上 第八单元 寻找明显信息，借助图画阅读课文。一下 第二单元 找出明显信息，培养阅读...
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   篇8：部编版四年级语文上册素材 教材内成语释义部编版四年级语文上册素材 教材内成语释义资料可供全国地区适用。
大致详情：部编四上 教材上成语释义1、若隐若现ruò yǐn ruò xìàn形容隐隐约约。人声鼎沸rén shēng dǐng fèi人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。齐头并进qí tóu bìng jìn不分先后地一齐前进或同时进行。2、坑坑洼洼kēng kēng wā wā形容地面或器物表面高一块低一块。闪闪烁烁shǎn shǎn shuò shuò指光亮动摇不定，忽明忽暗。4、密密麻麻mì mi má má又多又密（多指小的东西）。半明半昧bàn míng bànmèi形容一会明亮，一会儿昏暗。摇摇欲坠yáo yáo yù zhuì形容非常危险，就要掉下来...
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  篇9：部编版语文八年级上册第六单元 写作- 表达要得体【教材解读】部编版语文八年级上册第六单元 写作- 表达要得体【教材解读】资料可供全国地区适用。
大致详情：写作表达要得体写作指导表达得体.是指能够依据交际的语境恰当地运用语言来表情达意。得体要注意时间.场合、环境、对象等方面的具体变化，做到既符合文明传统、礼仪习惯，又合乎语境和语体的要求。那么怎样才能做到表达得体呢 1.考虑目的。语言的表达总有一定的目的,要因不同的表达目的,选择合适的角度.方式和态度。如要表示感谢，用语应恭敬;若是想获得对方的原谅，表达上应诚恳,以期得到对方的谅解;若是想反映某个问题，则应观点鲜明，切中问题的要害,提出合理的建议。2.因人而异。俗话说“看菜吃饭,量体裁衣" ,表达要看对象。用语要考虑接受对象的身份地位、兴趣爱好、文化修养以及职业经历等.做到“因人而异"...
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 篇10：部编版语文三年级下册第六单元教材解读 教案部编版语文三年级下册第六单元教材解读 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文三年级下册第六单元教材解读单元内容本单元围绕“多彩童年”这一主题，编排了《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》《我不能失信》4篇课文。《童年的水墨画》以诗歌的形式，呈现了乡村儿童生活的多姿多彩、自由自在;《剃头大师》折射出童年生活的纯真与有趣;《肥皂泡》写出了儿童丰富的想象和美好的憧憬;《我不能失信》讲述了宋庆龄小时候诚实守信的故事。4篇课文从不同角度，呈现了多姿多彩的儿童生活，展现了童年生活的纯真和美好。语文要素本单元语文第一个要素是“运用多种方法理解难懂的句子”。学生在三年级上册第二单元学习过“运用多种方法理解难懂的词语”，这为本单元的学习提供了良好的基础。在本单元中，“...
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  篇11：部编版语文六年级下册第六单元教材解读 教案部编版语文六年级下册第六单元教材解读 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文六年级下册第六单元教材解读要点解读我们目前使用的部编版教材倡导在语文教学过程中注重语文学科核心素养。语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质；是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维方法与思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。语文综合性学习注重语文知识的综合运用、听、说读写能力的整体发展以及书本学习与实践活动的紧密结合，有利于促进学生语文素养全面协调的发展。本单元为综合性学习单元，主题为“难忘小学生活”。学生进入这个单元的学习时，即将告别生活六年的小学校园，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的儿...
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   篇12：部编本七年级语文下册第15课《驿路梨花》（40张PPT）部编本七年级语文下册第15课《驿路梨花》（40张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共40张PPT)《闻武均州报已复西京》陆游白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。智慧分享14 驿路梨花情境导入春天一到，万物复苏，百花竞放。不必说鲜艳如火的桃花，也不必说红粉似霞的杏花，单是那洁白胜雪的梨花，就能引起人们的天边遐思。古往今来，多少文人墨客倾其笔力，大绘春花，曾留下许多不朽的篇章。今天，我们就来一起学习当代著名作家彭荆风的《驿路梨花》。课时目标1、理清文章的线索，说出作者在顺叙中运用追溯往事这种写法的作用。2、理解直接描写和间接描写的作用，找出文中写梨树林和梨树...
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     Tags：中部,编本,语文,教材,精选
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