篇1：认识和合理使用多媒介部编版高中语文必修下册认识和合理使用多媒介部编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：认识并合理使用多媒介教学目标（1）了解不同媒介的传播特点。（2）了解不同媒介的语言特点。（3）了解不同媒介所带来的影响。（4）通过课堂活动示例完成学习任务，善用多媒介。二、重点、难点1、了解不同媒介的语言特点。2、完成课堂设计的活动，学会合理使用多媒介三、教学方法合作探究法、设置情境法教学过程一、导入以木心先生的《从前慢》导入从前的日色变得慢，车，马，邮件都慢，一生只够爱一个人。木心先生诠释了从前纯粹、炽热的爱情，爱的很坚定，爱的很炽热，爱的却也很煎熬，思念却听不到这个人的声音，想念却只能止步于自己的脑海，而如今当我们要思念一个人时，却有了很多传达的方式。了解媒...
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  篇2：部编版高中语文必修下册5.雷雨 教案部编版高中语文必修下册5.雷雨 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《雷雨》学习目标1．了解戏剧的一般常识，理解舞台说明的作用。2．分析《雷雨》（节选）的戏剧冲突，结构布局特点。3．体会戏剧中个性化的语言和人物性格。4．概括戏剧中揭示的思想主题。重难点5．掌握通过戏剧语言分析人物复杂个性的方法。6．透过文本语言感受周朴园的人物形象。第一课时一、课堂导入上世纪60年代，有一位年轻的日本作家访问中国，他专程登门拜访了剧作家曹禺先生，并表达了这样的愿望：“我希望日后也能写出像您的《雷雨》那样的杰作来。”这位日本作家是谁呢？他就是1994年诺贝尔文学奖得主一一大江健三郎先生。《雷雨》是曹禺在中学时期开始构思，在大学毕业时完成的话剧处女作。究竟是...
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  篇3：部编版高中语文必修下册5.雷雨 教案部编版高中语文必修下册5.雷雨 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《雷雨》学习目标1．了解戏剧的一般常识，理解舞台说明的作用。2．分析《雷雨》（节选）的戏剧冲突，结构布局特点。3．体会戏剧中个性化的语言和人物性格。4．概括戏剧中揭示的思想主题。重难点5．掌握通过戏剧语言分析人物复杂个性的方法。6．透过文本语言感受周朴园的人物形象。第二课时一、课堂导入同学们，上节课我们了解了《雷雨》的大体内容，梳理了所节选的部分的情节结构，探究了文章的重要问题。这节课我们将分析作品中的人物形象和戏剧语言。二、形象分析1．周朴园（1）周朴园是怎样认出鲁侍萍的？请用词语概括鲁侍萍和周朴园的见面时周朴园的心理历程。明确：两人相见是不期而遇，而鲁侍萍首先...
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  篇4：1.2 齐桓晋文之事教案部编版高中语文必修下册1.2 齐桓晋文之事教案部编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：齐桓晋文之事一、教学目标（1）学习课文中重要的实词、虚词及句式，能够准确流畅地翻译课文。（2）学习孟子迂回曲折的论辩方法。（3）理解孟子的政治主张和社会理想。二、教学重点 学习课文中重要的实词、虚词及句式，能够准确流畅地翻译课文。体味并分析在论证说理方面的独到之处。三、教学难点 理解孟子的政治主张和社会理想。四、教学流程导入在两千多年前，中国的思想领域曾经历过一个辉煌的时代，产生过驰骋其想像、自由其意识、生发其学说、论辩其观念的诸子百家。孟子，以其思想的博大、政治的精通、现实精神的坚强和滔滔的雄辩口才，雄居“亚圣”之位，使儒学得以发展，“孔孟之道”不仅成为儒学的代名...
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  篇5：部编版高中语文必修下册5.雷雨 学案部编版高中语文必修下册5.雷雨 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：雷雨【学习目标】1．了解话剧的一般常识。2．分析《雷雨（节选）》的戏剧冲突、结构布局特点。3．体会戏剧中个性化的语言和人物性格。4．概括戏剧中揭示的思想主题。【学习重难点】戏剧冲突；个性化的语言。【学时安排】2学时【第一学时】【学习过程】一、作者及作品。曹禺（1910—1996），原名万家宝，字小石。中国现当代剧俸家。生于天津一个官僚家庭，祖籍湖北潜江市。l922年考入南开中学，参加“南开新剧团”，显示表演才能，并首次以“曹禺”的笔名发表了小说《今宵酒醒何处》。1930年秋入清华大学西洋文学系，被誉为“清华之虎”。1933年读清华大学四年级时，完成了他的处女作多幕话剧...
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   篇6：部编版高中语文必修下册5.雷雨 教案部编版高中语文必修下册5.雷雨 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：雷雨（节选）【教学目标】1．简介曹禺和他的《雷雨》。2．了解戏剧的一般常识，理解舞台说明的作用。3．分析《雷雨》（节选）的戏剧冲突，结构布局特点。4．体会戏剧中个性化的语言和人物性格。5．概括戏剧中揭示的思想主题。【教学重点】戏剧冲突；个性化的语言。【教学难点】个性化的语言（人物思想性格）。【教学时数】2课时【教学方法】品读与讨论法。【第一课时】一、导入新课只要有人，只要有生活，人性就会演绎出多彩的故事，而真与假，美与丑，善与恶，则是它反复呈现的主题。无数的文艺作品用丰富的形象表达了人们对人性的理解，展现出人性的复杂和美丽 。一滴眼泪也能折射初人性世界的多彩...
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   篇7：部编版高中语文必修下册5.雷雨 教案部编版高中语文必修下册5.雷雨 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：雷雨【教材分析】《雷雨》写的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾。周朴园是这个大家庭的统治者，其妻繁漪不堪他的专横，与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系。怯懦、自私的周萍又勾引了婢女四凤。出于嫉妒，繁漪通知四凤的母亲侍萍来把她领走。而侍萍正是三十年前被周朴园引诱，后又被遗弃的侍女，她是周萍的生身母亲，而被她带走的儿子鲁大海又正在周朴园的矿上做工，作为罢工工人的代表，他和周朴园面对面地展开斗争……?这些矛盾酝酿、激化，终于在一个“天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高潮。又经过一番复杂的矛盾冲突，周萍和四凤终于知道他们原是同母异父的兄妹。于是一场悲剧发生了，四凤触电而死，繁漪...
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   篇8：部编版高中语文必修下册5.雷雨 教案部编版高中语文必修下册5.雷雨 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《雷雨》教学设计教学目标：1．会认“压，乱，垂，虹”四个生字，会写生字“压”“垂”。2．正确朗读课文，借助关键词句，了解课文内容，能说说雷雨前的景象。3、能在语境中体会“压”“垂”等词语运用的好处，并练习运用。教学过程一、谜语导入，揭示课题孩子们，今天老师给大家带来了一则谜语“有位老兄脾气大，爱发怒的就属他，发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下”。谁知道他是谁？（雷雨）1、小朋友们见过雷雨吗？你见过的雷雨是什么样的呢？2．今天，让我们一起走进第5课，共同欣赏一下作者笔下的这场雷雨吧。3、板书课题、齐读课题二、自读课文、检查自学1、请同学们打开书本，自由地朗读课文。要求：读准...
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  篇9：9说“木叶”教学设计部编版高中语文必修下册9说“木叶”教学设计部编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：说“木叶”【教学目标】梳理文章大意，掌握作者观点。体会诗歌语言的暗示性。能够区分物象和意象，掌握诗歌意象鉴赏的大致方向。【教学过程】导入：正式上课之前，我们先欣赏两幅漫画，左边写得是“无言独上西楼，月如钩”，我们可以看到在这幅图中，人物是背着手、背对着我们的，这个动作你认为是有怎样的情感色彩呢？没错，“愁”；右边这幅“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲”，我们可以看到这个女子也是背对着我们，可是她的动作还是背着手的吗？不是了，她手推开窗，脚还是踮起来的，表示出一种——期待。我们从一幅图画中还原了诗歌中的情感，而创作漫画的人也吸取诗歌的情感意境，创作出漫画，这就像袁行霈说...
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 篇10：12 祝福教学设计部编版高中语文必修下册12 祝福教学设计部编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《祝福》教学设计【教学目标】1、把握小说的情节结构和线索脉络，理解倒叙手法的运用。2、分析作品塑造人物形象的方法，准确捕捉人物的精神面貌，展示人物的命运轨迹。3、把握环境描写的渲染作用，体会环境与人物命运的必然联系。4、通过主人公的悲惨命运，认识到封建礼教对人性的侵蚀和摧残，理解鲁迅对国民性的剖析和对社会的深邃思考。【教学重难点】分析、评价典型人物祥林嫂。理解人与社会之间的关联性，分析人物形象所反映的时代特征。【课时安排】三课时第一课时一、导语鲁迅在《狂人日记》中写道：“我翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜的每页上都写着“仁义道德”几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，...
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  篇11：登岳阳楼教学设计部编版高中语文必修下册登岳阳楼教学设计部编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：登高而愁 临高而叹——从《登岳阳楼》到登高诗教学目标：1、了解诗人的生平及本诗的写作背景。2、体会诗人感时伤世、忧国忧民的思想感情，树立爱国主义情感。3、通过学习本诗梳理登高诗的鉴赏方法。教学重点：品味诗人遣词造句的匠心。赏析对比的表现手法（艺术境界雄伟壮阔——个人境遇孤苦凄凉）。教学难点：通过学习本诗梳理登高诗的鉴赏方法。教学用时：2课时教学过程：导入新课：余秋雨说：“中国从来没有一个文人，像杜甫那样用那么多诗句告诉全社会，苦难存在的方位和形态，苦难承受者的无辜和无奈。……在他笔下，再苦的事，再苦的景，再苦的人，再苦的心，都有美的成分。他尽力把它们挖掘出来，使...
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  篇12：部编版高中语文必修下册9. 说“木叶” 教案部编版高中语文必修下册9. 说“木叶” 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：说“木叶”【课堂透视】 诗歌的暗示性是一个诗歌理论问题，而学生对诗歌只有浅近的知识，也容易为文题的表面所迷惑，不能把握本文的真正用意。因此学习本课的主要任务是使学生突破认识的难点，帮助他们理解、学会暗示这一表达技巧，汲取宝贵的艺术营养。【教学目标】一、知识教育目标 1．理解课文内容，弄清文章由“木叶”所阐释的诗歌语言暗示性的理论。 2．领会本文深入浅出的说理议论方法。二、能力培养目标 1．培养学生发挥联想力，使学生对古诗词艺术的精微之处有更深的体察。 2．引导学生借鉴课文分析诗歌的方法，提高欣赏诗歌的能力。三、德育渗透目标 通过本文的学习，体会到祖国的诗歌博大...
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  篇13：部编版高中语文必修下册4.窦娥冤 教案部编版高中语文必修下册4.窦娥冤 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：窦娥冤（节选）【教学目标】1．了解中国古代戏曲的特点。2．赏析《窦娥冤》的戏剧冲突和窦娥形象的典型意义，感受窦娥的反抗精神。3．认识封建社会官吏腐败的黑暗现实和统治者草菅人命的罪恶。4．鉴赏性格化的人物语言，体味质朴本色、富于抒情性的语言特色。5．领会充满浓郁生活气息的现实主义与想象奇特的浪漫主义相结合的表现手法。【教学重难点】赏析《窦娥冤》的戏剧冲突和窦娥形象的典型意义，鉴赏性格化的人物语言。【教学过程】1、 戏剧鉴赏要点1．戏剧三要素（戏剧人物、戏剧冲突、戏剧语言）——探究主题把握戏剧人物探究主题：把握人物特点、分析人物关系把握戏剧冲突探究主题：人物自身的冲突、人...
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   篇14：部编版高中语文必修下册4.窦娥冤 教案部编版高中语文必修下册4.窦娥冤 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：窦娥冤【教学目标】1．知识目标：了解作家作品；了解元杂剧的特点以及有关知识2．能力目标：归纳窦娥的性格特点，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神；体会戏曲的语言特点，理解想象、夸张的艺术手法3．情感目标：通过窦娥这一冤案，认识元代社会的黑暗和统治者的残暴，以及人们的反抗精神【教学重难点】1．品味戏曲的语言2．现实主义和浪漫主义相结合手法的运用与理解【自学内容】1．熟读课文，初步了解文意2．查阅工具书或电子网络了解作家作品及戏曲有关常识并解决重点字词【教学过程】【第一课时】写作背景：故事发生在元朝，元代统治者是蒙古贵族和官僚，被统治者是劳苦大众。元统治者不仅对劳动者残酷盘剥，...
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  篇15：14.1促织教学设计部编版高中语文必修下册14.1促织教学设计部编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《促织》教学设计教学目标：1.鉴赏小说跌宕起伏、曲折多变的情节。2.感受小说的悲剧性。3.探究“人化为虫”这一荒诞情节背后，作者对黑暗社会现实的深刻批判。教学重点：1、作者对黑暗社会现实的深刻批判。2、感受情节的跌宕起伏、扣人心弦以及人物情绪的丰富变化。教学过程一、导入：电视剧《聊斋>主题曲二、任务落实任务一：识作者，知常识1、 蒲松龄（1640年6月5日－1715年2月25日），字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏。济南府淄川（山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄）人。出身于没落的地主家庭，成年时家境早已衰落，生活十分贫困。一生热衷功名，醉心科举，但他...
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