篇1：部编版四年级语文下册第1课《古诗词三首·四时田园杂兴》 教学设计部编版四年级语文下册第1课《古诗词三首·四时田园杂兴》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 古诗三首 四时田园杂兴 部编版 四年级下册 第一单元 第1课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.借助注音正确认读“杂、惟、蛱、媪”等8个生字；根据字义准确辨识“兴、乐、剥、亡”的读音；通过观察比较正确书写“杂、蜓、疏、赖”等14个汉字。2.借助注释及插图，想象并口述诗句描绘的乡村图景，从中感受作者的喜爱与向往之情。3.根据诗句的结构、意义及韵律特点，通过“停连、长短、轻重”的变化练习有感情地朗读；熟读成诵三首诗词并正确默写《宿新市徐公店》。学习 重难点 抓关键词，想象画面，能说出诗中描绘的情景，体会诗人表达的思想感情。学情分析 学生已有一定的学习古诗的方法，指...
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  篇2：部编版语文四年级下册1.《古诗词三首》 教案 （3课时）部编版语文四年级下册1.《古诗词三首》 教案 （3课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：1.《古诗词三首》基于标准的学习设计内容来源：小学四年级《语文（下册）》第一单元第1课主 题：乡村生活课 时：3课时授课对象：四年级学生设 计 者：【目标确定依据】1.课程标准相关陈述（1）基于识字与写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力，能够用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。（2）基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词语表达情意的作用。借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能初步把握文章的主要内...
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  篇3：部编版语文四年级下册1 古诗词三首 课件 (共16张PPT)部编版语文四年级下册1 古诗词三首 课件 (共16张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)第一课古诗词三首班级： 时间：XX年XX月走进作者范成大（1126-1193），字至能，号称石湖居士。南宋诗人。谥文穆。从江西派入手，后学习中、晚唐诗，继承了白居易、王建、张籍等诗人新乐府的现实主义精神，终于自成一家。风格平易浅显、清新妩媚。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。走进作者杨万里，字廷秀，号诚斋，男，汉族。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋杰出诗人，与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”、“南宋四大家”。走进作者辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，南宋将领、豪放派词...
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     篇4：部编版语文四年级下册1 古诗词三首（课件）（共26张ppt）部编版语文四年级下册1 古诗词三首（课件）（共26张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)1 古诗词三首四时田园杂兴（其二十五）随兴而写的诗四季诗人看到一年四季不同的田园景色而随兴写的诗。范成大（1126—1193），南宋诗人，苏州吴县（今属江苏）人。字致能，号石湖居士，诗人与陆游、杨万里、尤袤齐名，合称“南宋四大家”。晚年时回到苏州石湖隐居，根据自己在农村的生活写成《四时田园杂兴》六十首。作者简介读古诗，把握诗歌朗读节奏，疏通字词。四时田园杂兴（其二十五）[宋]范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。jiá梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。诗意：初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满...
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     篇5：部编版四年级语文下册1 古诗词三首 同步练习（含答案）部编版四年级语文下册1 古诗词三首 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：古诗词三首一、填空题1．按要求完成下列练习。1．将下面诗句补充完整__________无人过，惟有_________蛱蝶飞。2．这句诗出自__________（作者）的《_________》。3．这句诗的意思是_______________________2．给加点字注音。1．很高兴( )，我得奖了。2．听到爸爸说要带我去旅游,我兴( )奋极了。3．日长( )篱落无人过。3．请默写《卜算子·咏梅》，写出作者。_______________________________________________________________...
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  篇6：部编版语文四年级下册1《古诗词三首》（课件）（共19张ppt）部编版语文四年级下册1《古诗词三首》（课件）（共19张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)范成大（1126年6月26日－1193年10月1日 [1] ），字至能 [2] （《宋史》等误作“致能” [3] ），一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。汉族，平江府吴县（今江苏省苏州市）人。南宋名臣、文学家。杂兴的意思是:有感而发,随兴写来,没有固定题材的诗篇。蛱蝶科的一种蝴蝶,蛱蝶梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。杂zá杂字组词：混杂、杂乱、复杂、繁杂、庞杂、嘈杂、驳杂、杂沓、搀杂、夹杂、杂七杂八，五味杂陈，人多口杂，龙蛇混杂，鱼目混杂，杂乱无章，闲杂人等，错综复杂。稀组词：稀奇、稀客、稀疏、稀饭、古稀、稀释、...
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    篇7：【新课标】部编版语文四上 9.古诗三首 第3课时 课件【新课标】部编版语文四上 9.古诗三首 第3课时 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共41张PPT)部编版 四年级上第三课时新知导入梅花是中国十大名花之首，与兰花、竹子、菊花一起列为四君子，与松、竹并称为“岁寒三友”。在中国传统文化中，梅以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人以立志奋发的激励。在严寒中，梅开百花之先，独天下而春。教学目标1.文化自信：阅读古诗，从中体会传统文化孕育的爱国主义情感。2.语言运用：会写6个生字能正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。3.思维能力：理解诗中的重难点字词，学会串联整首诗的意思。4.审美创造：结合插图、注释等理解诗意，感悟、品味诗中所蕴含的哲理。走近作者卢钺南宋诗人。生卒年不详。历史关于他的记载很...
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     篇8：部编版六年级语文上册《3古诗词三首》教学课件(共33张PPT)部编版六年级语文上册《3古诗词三首》教学课件(共33张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)3 古诗词三首宿建德江作者简介孟浩然（689—740），襄州襄阳（今属湖北）人，是唐代著名的山水田园派诗人，与王维齐名。四十岁前隐居在鹿门山，后到京城长安游历，一生不得志。宿建德江孟浩然移舟/泊烟渚，日暮/客愁新。野旷/天低树，江清/月近人。朗读节奏zhǔ“我”把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲上，日暮时分新愁又涌上了“我”的心头。旷野无边无际，远处的天空显得比近处的树木还要低，高挂在天上的明月，映在澄清的江水中，和舟中的人是那么近。诗歌大意天渐渐黑了下来，建德江上起了一片雾，在烟雾迷蒙中，诗人一个人留宿在江中的一艘小船上。天低低的，月亮倒映在冷冷的江...
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     篇9：部编版小学语文四年级下册第一单元《古诗词三首》预习自检卷-（含答案）部编版小学语文四年级下册第一单元《古诗词三首》预习自检卷-（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第一单元《古诗词三首》预习自检卷-语文四年级下册部编版一、选择题1．下列选项中加点字读音有误的一项是（ ）A．亡赖（wánɡ） B．杂兴（xìnɡ） C．清平乐（yuè） D．卧剥莲蓬（bō）2．《宿新市徐公店》这首诗说法错误的是（ ）A．作者途径新市，略作停留，见景生情，有感而发，于是写下了这首诗。B．这首诗表达了对田园生活的向往。C．作者在写这首诗时内心充满了痛苦，看到嬉戏的儿童让他烦躁不安。3．征战沙场多年的作者，看到《清平乐·村居》中描绘的情景时，他会想（ ）A．看到他们这么幸福，真让人心里不平衡。B．要是人人都能...
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    篇10：部编版语文六年级上册3 古诗词三首 课件(共14张PPT)部编版语文六年级上册3 古诗词三首 课件(共14张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)最新人教版编部语文六年级上册古诗词三首诗人介绍孟浩然（689年—740年），字浩然，号孟山人，襄州 襄阳 （今湖北襄阳）人，唐代著名的 山水田园派 诗人，世称“孟襄阳”。主要作品: 《孟浩然集》《过故人庄》《春晓》《宿建德江》等主要成就: 山水田园诗创作出生地: 湖北襄阳古诗背景：《宿建德江》《宿建德江》是唐代诗人孟浩然的代表作之一。这是一首刻画秋江暮色的诗，是唐人五绝中的写景名篇。作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作为自己的抒发感情的归宿，写出了作者羁旅之思。第一句点题，也为下面写景抒情作了准备；第二句中“日暮”是“客愁新”的...
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  Tags：编版,语文,古诗词,11首,精选
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