篇1：青岛版小学数学四年级下册 认识负数 教学设计青岛版小学数学四年级下册 认识负数 教学设计资料可供青岛市地区适用。
大致详情：认识负数教学目标：1、结合现实生活，了解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的两个量；会正确读写正、负数。在用正、负数描述生活中的现象的过程中，体会正、负数的作用，3、感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。4、养成良好的数学习惯。教学重点：在生活情境中初步认识正、负数，能够用正、负数表示意思相反的量。教学难点：对正、负数表示意思相反的量抽象地理解。课前游戏师：同学们，喜欢玩游戏吗？上课前我们先来玩个小游戏，游戏的名称叫做：说反话，游戏规则是：我说一句话，请你说出与我意思相反的的话。向前走100米（向后走100米）；电梯上升5层（电梯下降5层）；存入...
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  篇2：青岛版小学数学四年级下册 平均数 教案青岛版小学数学四年级下册 平均数 教案资料可供青岛市地区适用。
大致详情：“平均数”教学设计【教学目标】1．在具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，通过操作和思考体会平均数的意义，学会并能灵活运用方法求简单数据的平均数（结果是整数）。2．能运用平均数的知识解释简单的生活现象，解决简单实际问题，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。3．进一步发展学生的思维能力，增强与同伴交流的意识与能力，体验运用知识解决问题的乐趣，建立学好数学的信心。【教学过程】一、初步建立平均数的意义1、学生与老师进行“1分钟投篮挑战赛”，引入新课。2、小强出场三次都投了5个。问：要表示小强1分钟投中的个数，用哪个数比较合适 为什么 3、小林三次分别投了：...
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 篇3：青岛版小学数学四年级下册 《平均数》教案青岛版小学数学四年级下册 《平均数》教案资料可供青岛市地区适用。
大致详情：《平均数》教学设计教学内容：青岛版四下《平均数》二、教材分析《平均数》是青岛版四年级下册第八单元“我锻炼我健康信息窗一”的内容。平均数是一个重要的刻画数据集中趋势的统计量，用它可以反映一组数据的整体水平，也可以用它进行不同组数据的比较，从而看出组与组之间的差别。教材编排时注重联系生活实际，创设篮球比赛的情境，突出平均数意义的教学，强调学生对平均数的意义、特征的把握，注重其统计含义的理解，让学生在新的问题情境中，正确地运用它去解决问题。教材通过篮球比赛中“哪个队的投篮水平高？”引发学生的思考与冲突，在讨论中发现人数不同的情况下比较总数是不公平的，要比平均数，引导学生由浅入深地进入思考状态，...
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  篇4：青岛版小学数学四年级下册 小数的意义 教案青岛版小学数学四年级下册 小数的意义 教案资料可供青岛市地区适用。
大致详情：小数的产生和意义教学目标： 1、了解小数的产生，理解和掌握小数的意义。 2、 初步理解整数、小数、分数之间的联系，掌握相邻两个计数单位间的进率。 3、体验探究发现和迁移推理的学习方法，激发学习的兴趣。教学重点： 教学理解和掌握小数的意义。教学难点： 理解小数的计算单位以及它们之间的进率。【课前热身】师：在上课之前，我们一起先来做一个小游戏，大家有兴趣吗？（课前互动二进制游戏，等待上课）【探究新知】1、新课导入（3分钟）师：刚才我们的游戏，大家觉得和什么有关系？生：数字。师：那我们今天探究的内容也和数有关——小数的意义（出示课题）。师：在我们的实际生活中，你在哪见过小数？...
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  篇5：青岛版小学数学四年级上册 角的度量 教案青岛版小学数学四年级上册 角的度量 教案资料可供青岛市地区适用。
大致详情：《角的度量》教学设计[教学目标]1．使学生经历量角方法的探索过程，了解量角器的构造特点，掌握正确的量角方法。2. 使学生认识角的计量单位“度”，知道1°角的大小，能正确读、写角的度数。3. 通过观察、操作、思考、交流等活动，进一步培养学生的探索与实践能力。[教学重难点]掌握量角的方法及要领，把握量角器的构造原理及特点。[教学准备]多媒体课件、量角器，三角尺，练习纸。[课前谈话]师：大家喜欢玩游戏吗？其实老师在工作之余偶尔也玩。我最喜欢玩的游戏是愤怒的小鸟，你们玩过吗？现在想玩吗？师：看，用鼠标来调整你发射的角度，哪位同学愿意上来试试？下面的同学可以给他点建议。师：谁来打...
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   篇6：青岛版小学数学四年级上册 角的认识教学设计青岛版小学数学四年级上册 角的认识教学设计资料可供青岛市地区适用。
大致详情：角的认识教学设计教学目标：1、经历从具体物体中抽象出角的过程，认识角及平角、周角，知道他们之间的联系。2、培养学生动手操作、合作学习与探究学习能力，发展学生的空间观念。3、体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，进一步体会通过探索解决问题的乐趣。教学过程：一、师：同学们，威海是一个知名度很高的城市，下面让我们一起领略一下威海的美丽风光（点击课件）师：生活在这么美丽的城市是多么的幸福，近几年威海的变化很大，现在美丽的威海仍然在建设中，看繁忙的工地上挖掘机正在起劲的工作着，仔细观察想一想，铲斗臂工作时它的臂有什么变化？二、 复习师：二年级时，我们学过角的一...
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 篇7：青岛版小学四年级数学下册《消费知多少》教案青岛版小学四年级数学下册《消费知多少》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《消费知多少》教学设计教学内容：青岛版（六三制）小学数学四年级下册第101～102页。教学目标：1、经历调查、搜集、整理数据的活动过程，培养学生收集信息、整理信息的能力，增强统计意识。2、在分析数据做出判断的过程中，提高解决问题的能力，体验数学的价值。3、通过对自我消费行为的反思，学会合理消费，养成勤俭节约、珍惜劳动成果的良好习惯。教学重点：对数据的收集整理及结果分析。教学难点：制定研究方案。教师准备：多媒体课件。学生准备：练习本。教学过程：一、创设情境，提出问题。谈话：同学们你们喜欢听故事吗？预测：喜欢。谈话：有一个小朋友叫小明，一天给他的妈妈写了一张清单，上面写...
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 篇8：青岛版小学四年级数学下册 数与代数 知识回顾青岛版小学四年级数学下册 数与代数 知识回顾资料可供全国地区适用。
大致详情：数与代数—知识回顾知识模块 知识要点 具体内容用字母表示数 用字母表示数 在含有字母的式子中，数和字母、字母和字母之间的乘号可以记作“．”，也可以省略不写。数通常写在字母的前面。如：a×10写作a·10或lOa。用含有字母的式子表示数量关系 例如：用s表示路程，v表示速度，t表示时间，那么它们之间的关系为s＝vt。用字母表示计算公式 1．正方形周长的字母公式：C＝4a。2．正方形面积的字母公式：S＝a2 (a2读作a的平方，表示2个a相乘)。3．长方形周长的字母公式：C＝2（a＋6）。4．长方形面积的字母公式：S＝ab。运算律 加法交换律 两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变。用...
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  篇9：青岛版小学四年级数学下册《四年级下册》教材说明青岛版小学四年级数学下册《四年级下册》教材说明资料可供全国地区适用。
大致详情：《四年级下册》教材说明一、教学内容所属领域 单元题目 单元主要教学内容数与代数 一 泰山古树——计算器 1．认识计算器，掌握计算器的操作步骤2．用计算器进行大数的计算3．用计算器探索规律数与代数 二 节能减排——用字母表示数 1．用字母表示数2．求代数式的值3．用字母表示数量关系4．用字母表示公式数与代数 三 快乐农场——运算律 1．加法结合律、交换律2．用加法运算律进行简便运算3．乘法结合律、交换律4．用乘法结合律、交换律进行简便运算5．乘法分配律，用乘法分配律进行简便运算图形与几何 四 巧手小工匠——认识多边形 1．三角形的特性2．三角形的认识3．三角形的分类4．三角形...
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   篇10：青岛版小学四年级数学下册《消费知多少》教学设计青岛版小学四年级数学下册《消费知多少》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《消费知多少》教学设计一、教学目标1、让学生经历搜集整理数学信息的活动过程，感受数学在解决生活问题中的作用，体验到数学与生活有着密切联系。2、在分析解决问题的过程中，培养学生收集信息、整理信息、分析数据和尝试解决问题的能力，培养统计意识，提高学生的数学素养。3、培养团结协作、勇于克服困难的精神，养成勤俭节约珍惜劳动成果的良好习惯。二、教材解读及学与教建议（一）教材解读小学生的消费已越来越多地引起家长、学校和社会的关注。本综合应用的设计意图为: 一是培养学生的数学素养，即用数学的眼光观察生活；二是激发学生对数学学习的兴趣，积累数学活动经验，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力；三...
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 篇11：青岛版小学数学四年级上册《垂直》教学建议青岛版小学数学四年级上册《垂直》教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《垂直》教学建议信息窗2信息窗呈现的是生活中交通标志的实物图片。图片中蕴含的数学信息就是几组互相垂直的线，通过问题“这几组直线有什么特点？”引入对互相垂直和垂线的认识，借助问题“你能画出两条互相垂直的线吗？”引入对垂线画法的学习。通过本信息窗的学习，学生在具体的情境中，认识互相垂直和垂线；会画已知直线的垂线。教学时，教师可以通过多媒体课件呈现生活中的交通标志，并从实物图片中抽象出几组线。通过对这几组线的观察，提出问题：“这几组直线有什么特点？”借助问题展开对新知识的探究学习。“合作探索”有2个红点问题。第一个红点是认识互相垂直和垂线。第二个红点是学习如何利用工具画出已知直线的垂线。...
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  篇12：青岛版小学数学四年级下册 三角形的认识 教案青岛版小学数学四年级下册 三角形的认识 教案资料可供青岛市地区适用。
大致详情：《三角形的认识》教学设计【教学内容】青岛版四年级数学下册第四单元三角形的认识。【教学目标】1.通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形各部分的名称及三角形高和底的含义，会画三角形的高。2．通过观察和实验，体会三角形的稳定性及其在生活中的应用。3．通过观察和动手操作活动，培养学生比较、概括、判断、推理的能力，发展学生的空间观念。感受数学与生活之间的密切联系，激发学生的学习兴趣。【教学重难点】【教学重点】理解三角形的概念，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。【教学难点】会在三角形内画高。教具学具准备：教师：多媒体课件，三角尺，用同样长的小棒摆成的若干个...
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  篇13：青岛版小学四年级数学下册《期末过关检测（一）》（含答案）青岛版小学四年级数学下册《期末过关检测（一）》（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：期末过关检测（一）（时间：80分钟 满分：100分）一、填空。（每空1分，共27分）1.（3分）23厘米＝（ ）米 5吨80千克＝（ ）吨4元2角5分＝（ ）元 360公顷＝（ ）平方千米3.07千米＝（ ）千米（ ）米2.6平方米＝（ ）平方米（ ）平方分米2.一个等腰三角形，底边长a厘米，一条腰长b厘米，这个三角形的周长是（ ）厘米。当a＝5，b＝6时，这个三角形的周长是（ ）厘米。3.一个等腰三角形的底角是50°，它的顶角是（ ）。按角分，这是一个（ ）三角...
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  篇14：期末综合练习卷（试题） 小学数学四年级上册青岛版（含答案）期末综合练习卷（试题） 小学数学四年级上册青岛版（含答案）资料可供青岛市地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台期末综合练习卷（试题）-小学数学四年级上册青岛版一、选择题1．用竖式计算638÷22时，把22看成20进行试商，试商结果（ ）。A．偏大 B．偏小 C．正好2．623÷89×（407－168）的运算顺序是（ ）。A．－、×、÷ B．－、÷、× C．÷、×、－3．34个15相加的和除以15的12倍，商是多少？列式为（ ）。A． B． C．4．修路时，遇到大山我们通常要开凿隧道以缩短距离，这是运用了数学上（ ）的道理。A．两点确定一条直线 B．点到直线的垂直线段最短 C．两点之间线段最短5．由6个千万，5个十万，2个万和9个...
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     篇15：青岛版小学四年级数学下册第四单元教学资料青岛版小学四年级数学下册第四单元教学资料资料可供全国地区适用。
大致详情：整理和复习知识演练场1.仔细想，认真填。（1）直角三角形中两锐角之和是（ ）。（2）王老师想从长度分别是7厘米、8厘米、10厘米、20厘米的四根木条中选三根来钉制成个三角形，他钉制的三角形周长是（ ）厘米。（3）三角形的内角和是（ ），如果其中的两个内角分别是56°和25°，那么另一个角是（ ）厘米。（4）平行四边形有（ ）条高，三角形有（ ）条高。（5）（ ）和（ ）都是特殊的平行四边形。（6）一个三角形的两条边的长度分别是5厘米和9厘米，且三边都是整厘米数，那么另条边最长是（ ），最短是（ ）能单独密铺，（...
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 篇16：青岛版小学数学四年级下册 公因数和最大公因数 教案青岛版小学数学四年级下册 公因数和最大公因数 教案资料可供青岛市地区适用。
大致详情：《公因数和最大公因数》教学设计教学内容：青岛版数学（五四制）四年级下册第七单元分数加减法信息窗一教学目标：1.在合作探究活动中了解公因数和最大公因数的意义，能用列举法和短除法找出100以内两个数的公因数和最大公因数。2.会在集合图中表示两个数的因数和它们的公因数，体会数形结合的数学思想。3.在探索公因数和最大公因数意义的过程中，经历列举、观察、归纳等数学活动，进一步发展初步的推理能力。感受数学思考的条理性，体验学习的乐趣。教学重点：理解公因数和最大公因数的意义，掌握求两个数公因数和最大公因数的方法。教学难点：理解用短除法求最大公因数的算理。教学过程：一、复习导入师：六...
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  篇17：青岛版小学四年级数学上册《商不变的性质》教学建议青岛版小学四年级数学上册《商不变的性质》教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《商不变的性质》教学建议“相关链接”部分“相关链接”部分，呈现了一张表格，表格中被除数和除数变化规律一致，学生根据被除数和除数求出商，并观察、探索、总结出商不变的性质。通过相关链接的学习，学生应掌握商不变的性质：被除数和除数同时乘或除以相同的数（O除外），商不变。教材在相关链接的编排时，展示了一个完整的规律性质探索的过程。教材展示了一张表格，让学生先计算再观察，借助不同学生的发现，相互补充、交流算式中隐含的规律；借助学生的话“这是个规律吗？”“我们可以验证一下。”对规律进行深入的探索，教材中呈现了空白表格，学生可以自主举例验证，从而总结出商不变的性质：“被除数和除数同时乘或除以相同的数...
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