篇1：初中数学-C2创造真实学习情境-技术环境介绍+情境设计方案【2.0微能力获奖作品】初中数学-C2创造真实学习情境-技术环境介绍+情境设计方案【2.0微能力获奖作品】资料可供全国地区适用。
大致详情：初中数学-微能力 2.0 认证C2 创造真实学习情境1．技术环境介绍2． 情境设计方案撰写：Z J【获奖作品】1．情境设计方案：基于工具/软件/平台设计学习方案，突出学生真实学习体验。方案需包括主题、面向对象、目标、任务、过程、评价、工具/软件/平台的使用策略等内容；若为文本，请以 PDF 形式提交。2． 技术环境介绍：介绍一种你认为可以为学生创造真实学习体验的技术环境（工具/软件/平台等），包括功能和特点，并结合实践归纳适用主题和情境，建议结合图文呈现。若为文本，请以 PDF 形式提交。C2 创造真实学习情境技术环境介绍XXX 初级中学 Z J本...
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  篇2：初中数学-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思【2.0微能力获奖作品】初中数学-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思【2.0微能力获奖作品】资料可供全国地区适用。
大致详情：初中数学-微能力 2.0 认证C4 支持学生创造性学习与表达教学设计方案教学反思学生案例 2 个撰写：Z J【获奖作品】1．设计方案：以自己曾经指导过的学生创造性学习与表达教学实践为例，呈现与阐释学生的创造性学习与表达过程，需说明主题、任务、面向对象、活动环节设计、学习评价、支持资源以及技术环境等。以 PDF形式提交。2. 学生案例：以下两个任务中选择一个，根据要求提交。任务一：依据上述设计方案，提交两份学生的创造性学习与表达作品。任务二：依据上述设计方案，提交两份学生/小组对学习过程的描述，以视频形式提交，每份时间不超过 5 分钟。3. 教学反思：请回顾...
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    篇3：初中数学-C1跨学科学习活动设计-学习活动方案+成果及点评【2.0微能力认证获奖作品】初中数学-C1跨学科学习活动设计-学习活动方案+成果及点评【2.0微能力认证获奖作品】资料可供全国地区适用。
大致详情：初中数学-微能力 2.0 认证C1 跨学科学习活动设计1．跨学科学习活动设计方案2．学生成果及点评撰写：Z J【获奖作品】1．学习活动方案：以自己开展过的跨学科学习实践为例，提供跨学科设计活动方案，需说明主题、学习目标、学习对象、活动流程、学习资源、技术工具及应用策略、学习评价等，以 PDF 形式提交。2．学生成果及点评：请提交两份学生的跨学科学习成果，并分别进行点评。若为文本，请以 PDF 形式提交。跨学科学习活动设计方案学校 XX 初级中学 教师 Z J本活动以学生生活经验和对基本数据整理的了解为基础，利用计算主题 机信息技术数据处理功能和简单的统计...
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  篇4：省级教学竞赛获奖课件1.1集合的概念 课件（共24张PPT）省级教学竞赛获奖课件1.1集合的概念 课件（共24张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)第一章 集合与常用逻辑用语1.1 集合的概念教学目标理解集合的概念，掌握集合中元素的三特性（重点）01会用符号表示元素与集合之间的关系（重点）02理解常用的集合的符号表示的意义（重点）03会用不同的方法表示集合（重点、难点）04学科素养集合的概念，集合的表示数学抽象直观想象集合中元素的三特性逻辑推理数学运算数据分析数学建模01知 识 回 顾Retrospective Knowledge在初中，我们已经接触过一些集合，你能举出一些集合的例子吗 如：自然数的集合、有理数的集合、不等式的解的集合．又如：到一个定点的距离等于定长的点...
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     篇5：省级教学竞赛获奖课件4.3.1对数的概念 课件（共30张PPT）省级教学竞赛获奖课件4.3.1对数的概念 课件（共30张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)第四章 指数函数与对数函数4.3.1 对数的概念教学目标理解对数的概念，了解对数与指数的关系（重点）01理解和掌握对数的性质（难点）02掌握对数式与指数式的关系 ,学会对数式与指数式的互化（重点、难点）0304对数的概念学科素养对数的概念数学抽象直观想象对数的性质逻辑推理对数式与指数式的互化数学运算数据分析数学建模对数的概念01知 识 回 顾Retrospective Knowledge02新 知 探 索New Knowledge explore在4.2.1的问题1中，通过指数幂运算，我们能从y＝1.11x 中求出经过...
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    篇6：省级教学竞赛获奖课件5.1.1任意角 课件（共33张PPT）省级教学竞赛获奖课件5.1.1任意角 课件（共33张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)第五章 三角函数5.1.1 任意角教学目标了解任意角的概念，区分正角、负角与零角（重点）01理解象限角的概念（重点）02理解并掌握终边相同的角的概念（重点、难点）03能熟练写出终边相同的角所组成的集合（重点、难点）04任意角学科素养任意角的概念 角的分类数学抽象直观想象求区域角逻辑推理判断象限角及终边相同的角数学运算数据分析数学建模任意角01知 识 回 顾Retrospective Knowledge圆周运动是一 种常见的周期性变化现象．如图，⊙O上的点P以A为起点做逆时针方向的旋转.如何刻画点P的位置变化呢？ 我们知...
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  篇7：省级教学竞赛获奖课件1.4.2充要条件 课件（共21张PPT）省级教学竞赛获奖课件1.4.2充要条件 课件（共21张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)第一章 集合与常用逻辑用语1.4.2 充要条件教学目标理解充分不必要、必要不充分、充要条件、既不充分也不必要条件的意义（重点）01会判断一些两命题的关系（重点、难点）020304充要条件学科素养通过实例明确充分条件和必要条件的概念数学抽象直观想象充分条件和必要条件的判定方法逻辑推理数学运算数据分析用集合间的关系判定充分条件和必要条件的方法数学建模充要条件01知 识 回 顾Retrospective Knowledge充分条件与必要条件一般地“若p，则q”为真命题，是指由p通过推理可以得出q．这时，我们就说，由p可以推出q...
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   篇8：省级教学竞赛获奖课件5.3诱导公式（第二课时） 课件（共21张PPT）省级教学竞赛获奖课件5.3诱导公式（第二课时） 课件（共21张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)第五章 三角函数5.3 诱导公式教学目标借助单位圆推导诱导公式二~六；（重点）01诱导公式的有效记忆；（重点、难点）02能利用诱导公式解决一些三角函数的求值，化简，证明问题.（重点、难点）03学科素养借助单位圆推导诱导公式;数学抽象直观想象诱导公式的推理；逻辑推理利用诱导公式解决三角函数值、化简和证明问题；数学运算数据分析数学建模01知 识 回 顾Retrospective Knowledge诱导公式锐角的三角函数0~2π的角的三角函数任意正角的三角函数任意负角的三角函数【利用诱导公式一~四把任意角的三角函数转化...
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