篇1：人教版数学六年级下册《认识负数》1 负数教学设计人教版数学六年级下册《认识负数》1 负数教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识负数》教学设计教学内容：认识负数教学目标：（1）让学生在熟悉的情境中，知道负数的具体含义。（2）使学生初步知道一些关于负数的基础知识，能够辨认正数和负数，会正确读写、负数。理解零既不是正数也不是负数。（3）让学生在熟悉的问题情境中，初步使用正数和负数，感受正数和负数表示具有相反意义的数量。（4）在自主合作的学习活动中激发学生对认识数的兴趣，感受负数与生活的密切联系。进一步完善学生对数的认识。教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。教学过程：1、游戏导入：1、游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。1、...
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 篇2：人教版数学六年级下册《有趣的平衡》教学设计人教版数学六年级下册《有趣的平衡》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《有趣的平衡》教学设计教学目标：1、知识与技能目标：通过实验，发现平衡规律，初步感知杠杆原理；应用规律，加深对反比例关系的理解；培养动手操作及归纳推理的能力。2、过程与方法目标：在动手实验、探究发现的过程中寻求规律，培养学生分析比较、猜测类推、抽象概括、操作实践的能力，获得运用数学解决问题的思考方法，培养研究和解决问题的意识和能力。3、情感态度价值观目标：体会到数学在日常生活中的应用价值，培养学生养成用数学眼光看待身边的生活现象的习惯。培养学生热爱科学、坚持不懈的品质。活动重点：通过实践活动，初步感受杠杆原理。活动难点：在实验中发现杠杆原理，加深对反比例关系的理解。教学过程：一...
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 篇3：人教版数学六年级下册简便计算练习课教学设计人教版数学六年级下册简便计算练习课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版六年级数学下册《简便运算》练习课教学设计【教学分析】1、教学内容分析：简便运算，是小学数学计算题中最常见的一种。从学生一开始接触计算就从各个不同的角度渗透了简便运算的思想，简便运算是计算题中最为灵活的一种方法，能使学生思维的灵活性得到充分锻炼，对提高学生的计算能力将起到非常大的作用。2、学情分析：简算是运用一定的手段，改变原有算式的运算顺序或数的呈现形式，使计算变得简单。小学阶段我们主要掌握应用定律和性质进行简算。六年级学生对有关运算顺序、方法都明白，清楚，学过整数、小数、分数的简便计算，学过简便计算的五大定律、三大性质、和差积商的变化规律，但这些知识从整个小学阶段来说，是零...
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   篇4：人教版数学六年级下册《数的运算——简便计算》教学设计人教版数学六年级下册《数的运算——简便计算》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：数的运算——简便计算【教学目标】：1、使学生能够运用运算定律和性质进行正确、合理、灵活的计算。2、培养学生的辨析能力和良好审题习惯，提高学生计算能力。3、使学生在学习中体会计算的乐趣，不断培养学生学习数学的兴趣。【教学重点】培养学生审题的良好学习习惯及正确的运用定律性质进行计算的能力。。【教学难点】灵活地运用运算定律和性质进行计算。【教学过程】：引入新课师：数与计算是小学数学的重要内容，计算能力是我们小学生必须形成的基本技能。所以这节课我们要来复习数的运算。（板书课题：数的运算）1、口算练习25×4=7.4－2.4=8×125=0.5－0.75+=+=2、在计...
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  篇5：西师大版小学数学六年级下册《百分数的意义》教学设计西师大版小学数学六年级下册《百分数的意义》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《百分数的意义》教学设计【教材分析】百分数是在学生学习了整数、小数,特别是分数的概念和解决问题的基础上进行教学的。百分数在实际生活中有着广泛的应用,也是小学数学中重要的基础知识之一。本节课的内容包括百分数的意义和读写两部分。教材选取了一些学生熟悉的百分数,并让同学说一说在哪些地方还见过这样的数,并直接说出像这样的数叫做百分数。然后结合实例说明百分数的意义,并用定义的方式概括出百分数的意义,最后说明百分数的写法和读法。【教学目标】1.结合学生生活实际,借助学生的生活经验,使学生认识百分数。2.理解百分数的意义,能正确地读、写百分数,通过对实例比较理解百分数与分数的联系与区别。3.使学...
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 篇6：人教版数学六年级下册《正比例》教学设计人教版数学六年级下册《正比例》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《正比例》教学设计【教学目标】1．使学生经历正比例意义的构建过程，通过具体问题认识并理解成正比例的量，能初步找出生活中成正比例的量的实例。2．培养学生用事物相互联系和发展变化的观点来分析问题，使学生能够根据正比例的意义判断两种量是不是成正比例。3.培养学生观察、分析、交流、判断推理、抽象概括的能力，初步渗透函数思想。【教学重点】认识正比例，理解正比例的意义。【教学难点】能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。【教学过程】?一、猜谜语：师：看到这幅图你能想到哪个成语？生：水涨船高。师：你能解释一下“水涨船高”“吗？生：船浮在水面上，水面升高，船也跟着就...
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  篇7：人教版数学六年级下册《圆锥的体积》教学设计人教版数学六年级下册《圆锥的体积》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：圆锥的体积【教学目标】1. 通过学生动手操作实验发现等底等高的圆锥体积之间的关系，从而得出圆锥体积的计算公式，并能运用所学知识解决实际问题。2. 培养学生的动手操作能力和探究意识，发展学生的空间观念。3. 通过生活中的故事，培养学生良好的思想品德。【重点难点】1.圆锥的体积公式的推导过程2.进一步理解圆锥的体积公式，能运用公式进行计算，能解决简单的实际问题。【教学过程】一、引出导入，提出问题。1、很高兴，今天能和同学们一起学习《圆锥体积》。请同学们把课题大声地读一次，读了课题你想知道什么？2、好，那这节课我们就带着这些问题去学习。 请同学们猜测一下，圆锥的体积和我...
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 篇8：人教版数学六年级下册《正比例》教学设计人教版数学六年级下册《正比例》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《正比例》教学设计知识与技能：1、知道正比例的意义。2、能根据正比例的意义判断两个量是否成正比例。3、知道表示成正比例的量的图象特征。4、能根据图象解决有关正比例的简单问题。过程与方法：1、通过观察、实验、计算等方法，逐步理解正比例的意义。2、在小组合作学习中，发展学生的观察分析、判断推理和抽象概括的能力，初步渗透函数的思想。情感、态度与价值观：1、培养学生动手操作、实验、观察等良好的学习态度和习惯。2、感受数学的魅力，体会数学知识间的联系，感受数学知识在生活中的广泛应用。教学重难点：重点：理解正比例的意义。难点：掌握正比例的量的变化规律及其特征。教学过程：一、...
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   篇9：六年级下册数学教学课件-7.2 总复习《图形与几何—线与角》苏教版(共29张PPT)六年级下册数学教学课件-7.2 总复习《图形与几何—线与角》苏教版(共29张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)苏教版六年级下册宝塔小学 王嘉玫合作交流：1、直线、射线、线段各有什么特征？2、经过一点，可以画多少条直线？经过两点呢？3、在同一平面内，两条直线的位置关系有几种？关系名 称 图 形 相同点 不同点直 线射 线线 段长度是无限的 它没有端点。长度是无限的, 有一个端点。长度是有限的,它有两个端点。它们都是直的射线和线段都是直线的一部分。1、直线、射线、线段各有什么特征？数一数，下面的图中有（ ）条直线，（ ）条射线，（ ）条线段。ABC163从A地到B地有三条路，人们通常会选择走第...
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   篇10：北京版小学数学六年级下册《比例的应用—比例尺》教学设计北京版小学数学六年级下册《比例的应用—比例尺》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《比例的应用—比例尺》教学设计一、教学目标及有关要素一览表课程 知识点 学习内容 学 教学媒体选择 教学目标知识 技能比例尺 事实 概念 原理 观察 推理 识记 理解 应用 投影 幻灯 录相 录音 图片 黑板 模型 实物 使学生理解比例尺的意义，根据比例尺的意义求比例尺，图上距离和实际距离激情导入 √ √ √ √ √ √意义建构 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √实际应用 √ √ √ √ √ √ √ √二、教学过程结构流程图三、教学设计思想《比例尺》是在学生已学完“比例的意义和基本性质”，“正反比例的意义”后进行教学的，这部分...
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   篇11：小学数学人教版数学六年级下册《抽屉原理》 教学设计(表格式）小学数学人教版数学六年级下册《抽屉原理》 教学设计(表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版小学六年级数学下册数学广角《抽屉原理》的教学设计课题：抽屉原理科目：数学教学对象：小学六年级课时：1课时一、教学内容分析教科书68页例1、例2及相关的做一做。二、教学目标使学生理解“抽屉原理”（鸽巢问题）的基本形式，并能初步运用“抽屉原理”解决相关的实际问题或解释相关的现象。通过操作、观察、比较、说理等数学活动，使学生经历抽屉原理的形成过程，体会和掌握逻辑推理思想和模型思想，提高学生学习数学的兴趣。三、学习者特征分析?“抽屉原理”在生活中运用广泛，学生在生活中常常能遇到实例，但并不能有意识地从数学的角度来理解和运用“抽屉原理”。教学中应有意识地让学生理解“抽屉原...
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    篇12：六年级下册数学教学课件-4.1《放大与缩小》苏教版（2014秋） (共16张PPT)六年级下册数学教学课件-4.1《放大与缩小》苏教版（2014秋） (共16张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)图形的放大和缩小石沛镇明德小学：申士海苏教版六年级数学下册课件①②③8厘米放大后图形的长和原来比，有什么关系？宽呢？6厘米①16厘米12厘米把长方形的每条边放大到原来的2倍，放大后与原来对应边长的比是2：1，就是把原来的长方形按2∶1的比放大。8厘米3厘米4厘米把长方形的每条边缩小到原来的 ，缩小后与原来对应边长的比是1：2，就是把原来的长方形按1∶2的比缩小。216厘米如果把这幅图 ，长和宽各是多少厘米？按1:2的比缩小按1:2的比缩小下面的这些比哪些表示把图形放大，哪些表示把图形缩...
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    篇13：人教版数学六年级下册比例的意义教学设计人教版数学六年级下册比例的意义教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《比例的意义》【学习目标】：1、结合具体情境，通过计算，能说出比例的意义。2、能应用比例的意义判断两个比能否构成比例。 3、通过观察、比较、小组讨论说出比和比例的区别。【学习重点】：比例的意义，应用比例的意义判断两个比是否能构成比例。【学习难点】：应用比例的意义判断两个比是否能构成比例。教学过程 一、复习旧知、导入新课 同学们，以前我们学习了比，现在大家想一想，什么是比？比有几项？比有什么性质？并给我们举出实例。二、比较分析，探究新知1、出示情景图，说一说各幅图的情景。 第一幅：天安门前的升国旗仪式 长:5米,宽: 米第二幅：学校每周一的升旗仪式 ...
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  篇14：人教版数学六年级下册《圆柱的体积》教学设计人教版数学六年级下册《圆柱的体积》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：圆柱的体积教学目标 1、经历探究和推导圆柱的体积计算公式的过程，理解并掌握圆柱体积计算方法，并能正确计算圆柱体积，达标率100%。2、能运用圆柱的体积计算方法，解决有关的实际问题，发展学生的实践能力，达标率95%。3、能积极参与圆柱体积计算公式推导活动，能有条理地、清晰地阐述活动过程，发展学生的观察能力和分析、综合、归纳推理能力，达标率95%。4、激发学生的学习兴趣，让学生体验成功的快乐，达标率100%。5、培养学生的转化思想，渗透辩证法和极限的思想，达标率95%。教学重点圆柱的体积计算方法教学难点圆柱体积计算公式的推导。教学设想本节课第一个环节激活旧知、引出新知...
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  篇15：六年级下册数学教学设计-1.1 认识负数六年级下册数学教学设计-1.1 认识负数资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识负数》教学设计
【教学内容】人教版小学数学六年级下册教材第2~5页“负数”。
【教材分析】
负数这个教学内容是学生“数”概念认识的一次拓展。认数的范围从算术的数拓展到有理数，丰富了学生对数概念的认识。教材中没有出现正式的数学定义，而是描述性第介绍了什么是正数、什么是负数。关于数轴的认识，书上也没有出现严格的数学定义，也是描述性的定义，只是让学生借助已有的在数轴上表示正数和0的经验，迁移类推到负数，能在数轴上表示出正数、0和负数所对应的点。
【学情分析】
本单元内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上，结合数学熟悉的生活情境初步认识负数。了解负数的意义，会用负数表示一些日常生...
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  篇16：六年级下册数学教学设计-1.1 认识负数六年级下册数学教学设计-1.1 认识负数资料可供全国地区适用。
大致详情：负数的初步认识
学情分析：
负数是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟悉的生活情境初步认识负数。本单元主要是考虑到负数在生活中有着广泛的应用，学生在日常生活中已经接触了一些实例，有初步认识负数的基础。在小学数学里教学负数的知识出于两点考虑：第一，负数在日常生活中的应用还是比较多的，学生经常有机会在生活中看到负数。让他们学习一些负数的知识，有助于他们理解生活中遇到的负数的具体含义，从而拓宽数学视野。第二，适量知道一些负数的知识，扩展对整数的认识范围，能更好地理解自然数的意义。
教学目标：
知识与技能
引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0...
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    篇17：人教版数学六年级下册《圆柱的体积》教学设计人教版数学六年级下册《圆柱的体积》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《圆柱的体积》教学设计教学目标：1、知识与能力：使学生理解和掌握圆柱体积的计算公式，并应用该公式求圆柱的体积。在推导圆柱体积计算公式的过程中培养学生初步的空间观念和逻辑推理能力。 2、过程与方法：使学生经历观察、实验、猜想和验证等推导转化圆柱体的活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。在操作活动中渗透知识间可以互相转化的思想。 3、情感与态度观：体验学习成功、培养创新探索能力以及合作能力。教学重点： 圆柱体积计算公式的推导和应用是本节课教学的重点。教学难点： 理解圆柱体体积公式的推导过程。教具： 圆柱体割拼组合教具教学过...
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  篇18：人教版数学六年级下册《图形的放大与缩小》教学设计人教版数学六年级下册《图形的放大与缩小》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《图形的放大与缩小》教学设计教学目标：?1、知识与技能让学生在具体生活情境中初步理解图形的放大和缩小的特性，能利用方格纸按指定的比将简单图形放大或缩小，初步体会图形的相似。2、过程与方法让学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小在生活中的应用，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念和抽象概括等思维能力。3、情感态度价值观激发学生学习数学的兴趣和求知欲，使学生在学习过程中感受成功的喜悦，提高学习数学的自信心。教学重点：理解图形的放大和缩小，能利用方格纸把一个简单图形按指定的比例放大或缩小，体现小学高年级数学课堂生活化。教学难点：使学生在观察、比较、思考和交流等活...
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