篇1：沪教版（上海）初中数学八年级第一学期 19.5 角的平分线 课件 (1)（18张）沪教版（上海）初中数学八年级第一学期 19.5 角的平分线 课件 (1)（18张）资料可供全国地区适用。
大致详情：到一条线段两个端点距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上。
[复习与回顾]
线段垂直平分线上的任意一点到这条线段两个端点的距离相等。
题设、结论
[“互逆”的思想]
逆命题
逆定理
定理
命题
角的平分线
已知：如图，OC是∠AOB的平分线，
[得到定理]
特别地,当点P与点O重合时,
求证：PD=PE．
证明：…………
[上述定理可以用如下符号语言来表示]
[定理的作用]
由角的大小相等(结合特定的位置关系)可以推得线段的长度相等.
点P是OC上一点，PD⊥OA，PE⊥OB，垂足分别为点D、E．
∴PD=PE
这一点到角两边距离都等于0，相等。
在...
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   篇2：沪教版（上海）初中数学七年级第一学期 11.2旋转 课件（共18张ppt）沪教版（上海）初中数学七年级第一学期 11.2旋转 课件（共18张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(1)上面情景中的转动现象，有什么共同的特征？
(2)单摆、钟表的指针、风车在转动过程中，其形状、大小、位置是否发生变化呢？
这个定点称为旋转中心，转动的角称为旋转角。
旋转角
旋转中心
在平面内，将一个图形绕着一个定点沿某个方向转动一个角度，这样的图形运动称为旋转。
A
o
B
B ____
A ____
∠AOB ______
A?
B?
∠A?OB?
用一张半透明的薄纸，覆盖在画有任意△AOB的纸上，在薄纸上画出与△AOB重合的一个三角形，然后用一枚图钉在O处固定,将薄纸绕着图钉(即点O)逆时针转动45°,薄纸上的三角形就旋转到了新的位置,标上A?,...
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   篇3：沪教版（上海）初中数学七年级第一学期 11.5 翻折与轴对称图形 课件（22张）沪教版（上海）初中数学七年级第一学期 11.5 翻折与轴对称图形 课件（22张）资料可供全国地区适用。
大致详情：法国
瑞典
加拿大
也门
英国
肯尼亚
下列图形有什么共同特征?
1. 把一个图形沿某一条直线翻折过来，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形叫做轴对称图形 。
2. 这条直线是这个图形的对称轴 。
一个图形
一条直线
互相重合
这个图形
l
下列图形是轴对称图形吗?如果是，请画出它们的对称轴。
l
1、以两人为一小组，各自写下自己的名字拼音的大写形式。
2、找找对方名字拼音中，有哪些字母是轴对称图形?看看谁的名字拼音中轴对称图形多。
游戏规则：
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z...
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    篇4：沪教版（上海）初中数学八年级第一学期 19.9 勾股定理 课件（共22张ppt）沪教版（上海）初中数学八年级第一学期 19.9 勾股定理 课件（共22张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：勾 股 定 理
阅读课本P122问题2以下内容，自主完成下列问题：
在等腰直角三角形中，以两条直角边为边长的正方形面积与以斜边为边长的正方形的面积之间有什么关系?
我观察,我猜想
我观察,我猜想
在边长为1的格点三角形中如何计算以斜边为边长的正方形的面积？
图形
A的面积
B的面积
C的面积
A、B、C面积的关系
图1-1
图1-2
图1-3
图1-4
B
A
C
a
c
b
SA+SB=SC
观察所得到的数据，你有什么发现？
猜想:两直角边
a、b与斜边c
之间的关系？
a2+b2=c2
我观察,我猜想
命题：如果直角三角形的两直...
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    篇5：沪教版（上海）初中数学八年级第一学期 19.2（2）证明举例 课件（19张PPT）沪教版（上海）初中数学八年级第一学期 19.2（2）证明举例 课件（19张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：1.如图，在△ABC中，
（1）如果AB=AC，可得 ,
理由 .
（2）如果AB=AC，AD平分∠ABC,可 得 ， 理由 .
（3）如果∠B=∠C，可得 ,
理由 .
∠B=∠C
等边对等角
AB=AC
等角对等边
一、复习引入
C
A
B
D
AD⊥BC,
BD=CD
等腰三角形三线合一
2.判定两个三角形全等的方法有哪些？
（S．A．S）
（A．S．A）
（A．A．S）
（S．S．S）
一、复习引入
例题3 已知：如图，AC与BD相交于点O，OA=OD，∠OBC=∠OCB．
求证：AB=DC ．
A
C
D
O
B
O...
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   篇6：沪教版（上海）初中数学七年级第一学期 9.2 代数式 课件（共14张ppt）沪教版（上海）初中数学七年级第一学期 9.2 代数式 课件（共14张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：思考： 这些的算式有什么共同特点呢?
9.2 代数式
设某数为x，用x 下列各数：
（1）比x大5；
（2）比x的2倍小3；
（3）x与3的和除以x的商；
（4）x与5的和的3倍.
用运算符号和括号把数或表示数的字母连接而成的式子叫做代数式.
判别下列哪些是代数式?
注意：
（1） 代数式由数、字母和运算符号组成. （2）单独一个数或者字母也称代数式.
中
辨
思
m2
例1 用代数式表示：
（1）比a的一半还多2的数；
（2）b的 倍的相反数；
（3）x的平方的倒数减去 的差；
（4）9减去y的 的差；
（5）x的立方与2的和；
（6）y的5倍与...
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  篇7：沪教版（上海）初中数学七年级第一学期 10.1 分式的意义 教案沪教版（上海）初中数学七年级第一学期 10.1 分式的意义 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：上海市启秀实验中学教案
教师姓名：杨晓青
课题名称
§10.1分式的意义
教学目标
1. 经历分式的形成过程，理解分式的概念，会判断一个代数式是否分式
2. 会求分式的值并求使分式有意义、无意义，值为零时的字母取值条件
3. 知道分式的实际应用，初步形成运用类比、转化思想解决问题的能力
教学重点难点
重点：分式的概念
难点：明确分式有意义、无意义，值为零的条件
课时数
一个课时
课前预习
一、分式的意义：
1． 请回答书P．67上的问题1.
1） 运动员的平均降落速度是 米/秒
2） 长方形的宽是 米
3） 篮球运动员平均每场得 分，2分球占进...
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  篇8：沪教版（上海）初中数学七年级第一学期 9.1 字母表示数 教案沪教版（上海）初中数学七年级第一学期 9.1 字母表示数 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第1课时 用字母表示数
教学目标
【知识与技能】
经历探索规律并用字母表示数的过程,能用字母表示以前学过的运算律和计算公式.
【过程与方法】
体会字母表示数的意义,形成初步的符号感,提高应用数学的意识.
【情感、态度与价值观】
激发强烈的求知欲,培养积极探索,勇于创新的精神和团结合作的习惯.
教学重难点
【重点】用字母表示数的意义及用字母表示规律.
【难点】用字母表示规律.
教学过程
一、创设情境,引入新课
儿歌《数青蛙》
1只青蛙，1张嘴，2只眼睛，4条腿，1声扑通跳下水．
2只青蛙，2张嘴，4只眼睛，8条腿，2声扑通跳下水．
3只青蛙，3张嘴，6只眼睛...
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  篇9：沪教版（上海）初中数学七年级第一学期 10.1 分式的意义 教案沪教版（上海）初中数学七年级第一学期 10.1 分式的意义 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教学案例----分式的意义一、教材分析：《分式的意义》，这节课是九年义务制教育课本，上海课本七年级第二学期第十五章的内容，在整式的概念、变形与四则运算的基础上，进一步学习分式，这既是整式概念、变形、运算的知识的发展，又能巩固整式概念、变形和运算的技能。分式的变形和运算是建立在整式的变形和运算的基础上的，所以分式的变形与运算，必须以整式的变形和运算作为基本工具。教学目标：1、知识和技能：使学生理解并掌握分式的概念，明确分母不得为零是分式概念的组成部分；使学生能够求出分式有意义的条件，并会求分式的值为零的条件。2、方法与过程能力：通过类比分数研究分式的教学，引导学生运用类比转化的...
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  篇10：沪教版（上海）初中数学七年级第一学期 11.6 轴对称形 教案沪教版（上海）初中数学七年级第一学期 11.6 轴对称形 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：11.6轴对称【教学目标】1.利用图形的翻折运动，理解轴对称的概念，知道“轴对称图形”与“两个图形关于一条直线成轴对称图形”的区别，初步感知图形变换的思想；2.通过操作实验，探索轴对称的基本性质，渗透化归和类比的数学思想；3.会用轴对称的基本性质画出简单的轴对称图形和对称轴，初步形成动态研究几何图形的意识。【教学重点】1.通过图形的翻折运动，理解两个图形关于一条直线成轴对称的概念.2.会用轴对称的基本性质画出简单的轴对称图形和对称轴.【教学难点】轴对称概念的理解【教学过程】一、复习“轴对称图形”的概念1.（1）下图中哪些是轴对称图形？若是，请画出它的一条对称轴...
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  篇11：沪教版（上海）初中数学七年级第一学期 10.1 分式的意义 教案沪教版（上海）初中数学七年级第一学期 10.1 分式的意义 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计表一、基本信息学校课名10.1分式的意义教师姓名学科（版本）数学（上教版七年级第一学期）章节第10章课时第1课时年级七教学目标通过情景引入，引导学生观察分析，通过与分数概念类比，形成分式的概念，理解分式的意义。通过例题的变式训练和当堂检测，理解分式无意义、有意义、值为零的条件。通过对分式与分数的类比，学生亲身经历探究整式扩充到分式的过程，初步体会运用类比思想研究数学问题的方法。在开放性问题的讨论、探索过程中初步培养合作意识，发展创造性思维能力。三、学习者分析学习本节课的是七年级的学生，是在学过分数、有理数、整式的基础上进行的，本班学生已经...
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   篇12：沪教版（上海）初中数学七年级第一学期 10.1 分式的意义 教案沪教版（上海）初中数学七年级第一学期 10.1 分式的意义 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：10.1分式的意义一、教学目标1．理解分式的概念，会求使分式符合题意的字母的取值或范围；2.通过生活实际问题的引入，使学生经历分式的形成过程，同时利用整式与分式的比较加深对分式概念的理解；3.在合作与探究中产生思维的碰撞，体验成功的快乐.二、教学重点及难点教学重点：理解分式的概念；会求使分式有意义、无意义、值为零、值为1、值为（非）正（负）数的字母的取值或范围．教学难点：使分式的值为零的条件.三、教学方法启发、探究式四、教具准备1、PPT2、教案.五、教学过程（一）创设情境，引入新课思考1上海金茂大厦举办国际跳伞比赛，一名运动员从350米的高度跳下...
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 篇13：沪教版（上海）初中数学七年级第一学期 10.4 分式的加减 教案沪教版（上海）初中数学七年级第一学期 10.4 分式的加减 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：110.4(2)分式的加减【教学目标】1．理解并掌握分式加减法法则；(重点)2．会利用分式加减法法则熟练地进行异分母分式加减法计算．(难点)【教学重点】：掌握分式的加减法运算法则。【教学难点】：熟练运用分式的加减法法则进行运算。【教材分析】：同分母分式的加减法是最简单的，也是学习异分母的分式加减的基础，所以作为起始节也是工具节内容，它就要求教学时务必使学生理解它并且能够灵活运用，对分母互为相反式的分式加减，能明白改变运算符号的实质。因此，本节课的教学目标定位为：1、类比同分数加减法的法则归纳出同分母分式的加减法法则。2、理解同分母的分式加减法的运算法则，能进行同分母的分式加减...
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 篇14：沪教版（上海）初中数学七年级第一学期 10.1 分式的意义 教案沪教版（上海）初中数学七年级第一学期 10.1 分式的意义 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：10.1分式的意义一．教材分析：本节课的主要内容是分式的概念以及掌握分式有意义、无意义、分式值为0的条件．它是在学生掌握了整式的概念、变形、四则运算及因式分解的基础上，并以六年级第一学期的分数知识为基础，对比引出分式的概念，把学生对“式”的认识由整式扩充到有理式．学好本节知识是为进一步学习分式知识打下扎实的基础，是以后学习函数、方程等问题的关键。二．学情分析：七年级学生通过六年级分数的学习，已形成了分数的相关知识，知道分数的分子、分母都是具体的数，因此学生可能会用学习分数的思维定势去认知、理解分式．但是在分式中，它的分母不是具体的数，而是抽象的含有字母的整式，会随着字母取值的变化而变...
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