篇1：人教版四年级下册数学 8.1平均数 教案人教版四年级下册数学 8.1平均数 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：人教版小学数学四年级下册8平均数与条形统计图-《平均数》教学设计教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第 90-92页。教学目标：1. 结合具体情境理解平均数的实际意义，感受平均数存在的必要性，掌握求平均数的方法，感受平均数具有敏感性、虚拟性等特点。2. 能运用平均数的知识解决简单的实际问题，进一步积累分析和处理数据的方法，发展学生的数感和统计概念。3. 培养学生深度思考的能力，增强合作交流意识，感受学习数学的快乐，提高学生的数学核心素养。教学重点：理解平均数的意义，掌握求平均数的方法。教学难点：理解平均数的统计学意义及平均数的特点。教学准备：课件，白板，磁扣。... 图片详情：   篇2：平均数（教案）数学四年级下册青岛版平均数（教案）数学四年级下册青岛版资料可供全国地区适用。 大致详情：教学设计【教学内容】义务教育教科书·青岛版小学数学六年制四年级下册91～93页。【教材简析】教材从篮球比赛遇到的实际情况出发，通过比较两组数的整体情況入手，研究平均数的产生、平均数的意义，掌握 “移多补少”、“先总后分”的实际意义和计算方法。了解平均数的区间、平均数的优缺点等等。这是在学生已经学习了统计表 、条形统计图和平均分的意义上进行教学的，为今后学习更复杂的统计知识做好基础。【教学目标】1．学生在具体的情境中，感受平均数代表一组数据的整体水平，体会平均数的意义，学会计算的平均数。2．运用平均数的知识解释简单的生活现象，能解袂简单的实际问题。3．操作、交流的过程中，建立学习... 图片详情：    篇3：小学数学 人教版 四年级下册 8 平均数与条形统计图《平均数》（教案）小学数学 人教版 四年级下册 8 平均数与条形统计图《平均数》（教案）资料可供全国地区适用。 大致详情：《平均数》教学设计教学目标1.在具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，理解平均数的意义，学会并能灵活求平均数。2．了解平均数在统计学上的意义，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。3．进一步发展学生的思维能力，体验运用知识解决问题的乐趣。教学重点：理解平均数的意义，掌握求平均数的方法。教学难点：理解平均数在统计上的意义。即平均数表示了一组数据的整体水平。教学过程：第一段：温故知新同学们，其实数学课就像聊天讲故事，从以前发生的故事聊到现在发生的故事，再畅想一下未来将发生的故事或者追忆一下历史上曾经发生过的故事。这节课，咱们就聊一聊。师：听到过“平均”这个... 图片详情：    篇4：北师大版四年级下册数学6.6 平均数 教案北师大版四年级下册数学6.6 平均数 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《平均数（试一试）》【教学内容】北师大版四年级下册第六单元第6课时【教学目标】1.结合解决问题的过程，了解平均数的意义。2.能结合简单的统计图表，解决一些简单的与平均数有关的实际问题。3.进一步积累数据分析的活动经验。【教学重、难点】教学重点：能解决一些简单的与平均数有关的实际问题。教学难点：了解平均数的意义。【教学准备】纸、笔、ppt课件。【教学过程】上课！同学们好，请坐。同学们请看，这是“环保小卫士，的同学们在保护环境公益活动中老师抓拍的照片，同学们们在活动中收集了很多废旧的饮料瓶。请大家仔细观案活动照片。谁来说一说你有什么发现呢？你来说，她说这些随意乱丢的... 图片详情：  篇5：人教版数学四年级下册 平均数 教案人教版数学四年级下册 平均数 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：平均数教学目标1．在具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，通过小组合作交流体会平均数的意义，学会并能灵活运用方法求简单数据的平均数（结果是整数）。2．能运用平均数的知识解释简单的生活现象，解决简单实际问题，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。3．进一步发展学生的思维能力，增强与同伴交流的意识与能力，体验运用知识解决问题的乐趣，建立学好数学的信心。教学重点：平均数的计算方法教学难点：对平均数意义的理解一、谈话导入：孩子们，听咱们体育老师说前两天测试了大家的踢毽子水平，那今天老师选取一些同学的成绩，并把他们分成了两组组，看那一组踢毽水平高。二、探究方法，... 图片详情：   篇6：人教版 数学四年级下册 8.1《平均数》（教案）人教版 数学四年级下册 8.1《平均数》（教案）资料可供全国地区适用。 大致详情：8.1《平均数》教学设计【教学内容】人教版义务教育教科书四年级下册第 90-91页例 1、例 2及相关内容。【教学目标】1.在具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要,让学生理解平均数的意义;使学生经历平均数的产生过程，通过操作和思考掌握计算平均数的方法。2.学生经历用平均数知识解决问题的过程，积累分析和处理数据的方法，感受平均数在生活中的应用价值，发展统计观念。3.操作交流中让学生获得解决问题的一些基本方法，体验解决问题的多样性。增强学生的应用意识、实践能力。4.通过解决生活中有关平均数反映的问题,在体验运用知识解决问题的乐趣的同时，增强安全意识和社会责任感。【教学... 图片详情：   篇7：北师大版四年级下册 数学 平均数 教案北师大版四年级下册 数学 平均数 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《平均数》教学设计【教学内容】北师大版《义务教育教科书 数学》四年级（下册）第90页。【教学目标】（一）知识与技能：1、使学生理解“平均数”的含义，初步掌握求平均数的方法，使学生能根据简单的统计表求平均数，培养学生分析问题的能力和操作能力。2、结合解决问题的过程初步认识平均数，体会平均数的必要性，并能根据统计图表解决一些简单的实际问题，在具体的情境中培养学生合作交流的能力，并能根据情况进行合理推测。（二）过程与方法：采用“自主合作，相互交流”的方法更好地理解平均数。在解决实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的办法，发展统计观念。（三）情感态度、价值观：向学生渗透事物间... 图片详情：   篇8：人教版四年级下册数学第八单元平均数（教案）人教版四年级下册数学第八单元平均数（教案）资料可供全国地区适用。 大致详情：课题:平均教教学内容：人教版学数学四年级下册第八单元例 1例 2及相关练习教学目标：1.知识与技能理解平均数的意义,初步学会简单的求平均数的方法2.过程与方法学生经历用平均数知识解决简单的生活问题的过程积累分析处理数据的方法，发展统计观念,初步感知移多补少教学思想。3. 情感价值观感受平均教在生活中的应用价值体验解决实际问趣的乐趣教学重点:理解平均数的意义，掌握求平均数的方法教学难点：借助移多补少的方法，理解平均数的意义教学方法：观察法，操作法，自主探究合作交流教学准备：多媒体课件数学过程：一、游戏导入，引平均数我们先来热热身，看看老师给你们带来了什么？出... 图片详情：    篇9：四年级下册数学教案-7.2 平均数 北京版四年级下册数学教案-7.2 平均数 北京版资料可供全国地区适用。 大致详情：《平均数》教学设计（新授课）教学目标：1、体会平均数的意义，能用自己的语言解释其意义。2、知道平均数产生的必要性，平均数的应用价值。3、知道球平均数的方法，会求平均数。重点：理解平均数的意义，掌握求平均数的方法。难点：理解平均数的意义。教具：计算器。教学过程：一、情境引入，导入新课同学们，我们都知道垃圾有四类，那现在老师想考一考同学们，矿泉水瓶属于哪一类垃圾呢？（可回收垃圾）保护环境，人人有责，为了使我们的环境越来越美丽，我们学校成立了环保兴趣小组，看，他们在做什么？（出示课本的主题图情境）1、认识平均数现在老师有一个问题，他们这个环保小组平均每人收集了多少个矿泉水瓶... 图片详情：  篇10：寒假经典奥数-平均数问题（试题）-小学数学四年级下册人教版（含答案）寒假经典奥数-平均数问题（试题）-小学数学四年级下册人教版（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台寒假经典奥数-平均数问题（试题）-小学数学四年级下册人教版一、单选题1．下面说法错误的是（ ）。A．一个三角形中至少有两个锐角B．王悦5次跳远的平均成绩是2米，她可能每次的成绩都是2米C．图形平移前后，大小和形状都发生改变2．4个班植树，第一天植树132棵，第二天植树146棵，第三天植树118棵，这三天平均每个班植树多少棵 列式正确的是（ ）。A．（132+146+118）÷3B．（132+146+118）÷4C．（132+146+118）÷3÷43．丽丽所在的四年级三班的平均身高是1.39米，芳芳所在的四年级二班的平均身高是141厘米，丽... 图片详情：   篇11：人教版 四年级下册数学 平均数 同步练习（无答案）人教版 四年级下册数学 平均数 同步练习（无答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：人教版数学四年级下册平均数平均数的意义和求法1、 小美跳绳，前3次共跳了87下，后2次共跳了78下，这5次跳绳的平均数是（ ）下2、 皓皓的身高是140cm，他在平均水深是120cm的水塘里学习游泳，会有危险吗？为什么？3、 下面是几个同学的体重和身高统计表，请将表格补充完整．4、 下面是某公园在“十一”长假中接待的游客人数统计表．（1）估一估前5天平均每天大约接待多少人．（2）6号和7号接待的人数分别是240人和260人，这七天接待的人数的平均数与前5天的平均数相比，有什么变化？5、 下面是四（2）班同学捡废塑料瓶的情况记录表．（1）全班共捡________... 图片详情：    篇12：寒假奥数拓展-平均数问题（试题）-小学数学四年级下册苏教版（含答案）寒假奥数拓展-平均数问题（试题）-小学数学四年级下册苏教版（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台寒假奥数拓展-平均数问题（试题）-小学数学四年级下册苏教版1．有四个数，每次选取其中三个数，算出它们的平均数再加上另一个数，这样计算了四次，得到了下面四个数：86，92，100，106，求原来四个数的平均数．2．一位同学在其中测试中，除了数学外，其他几门功课的平均成绩是94分，如果数学算在内，平均每门95分．已知数学得了100分．问这位同学一共考了多少门功课？3．五一班原有女生20人，他们的体重平均为36千克，后来又有一个女同学插班，这个女同学的体重为32千克，求现在这个班女生体重平均是多少千克？4．云云要用4天看完一本318页的故事书，前3天平均每天看7... 图片详情：     篇13：四年级下册数学教案-7.2 平均数 北京版四年级下册数学教案-7.2 平均数 北京版资料可供全国地区适用。 大致详情：《平均数》教学设计内容来源：小学四年级（下册）第7单元主 题：平均数[学情分析]学生之前已经认识了条形统计图，也理解了平均分及除法运算的含义，会计算“把1个物体平均分成几份，每份是多少？”本节课在学生已有知识的前提下，借助于条形统计图教学平均数的意义和求法。例1通过“移多补少”的方式使学生直观理解了什么是平均数，再利用平均分的意义总结出求平均数的一般方法：总数÷次数=平均数。例2通过用平均数比较两个队的投篮成绩，使学生理解并体会平均数在统计学上的作用。[学习目标]1.在具体情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，初步理解平均数的意义，能计算一组数据的平均数。2.利用平... 图片详情：   篇14：四年级下册数学表格式教案8.1 平均数 人教版四年级下册数学表格式教案8.1 平均数 人教版资料可供全国地区适用。 大致详情：平均数教学内容 人教版教科书P90-92例1、例2 课 型 新授教学目标 1.在具体情境中，经历运用“移多补少”的方法求平均数的过程，体会平均数的意义。2.会计算简单的平均数，能运用平均数比较两组数据的整体情况，培养初步的数据分析观念。3.加强数学与生活的密切联系，体会数学在生活中的重要价值。教学重点 平均数的意义和求法。教学难点 平均数的意义。学具准备 每人一张例1的象形统计图的A4纸。教 学 过 程程 序 与 策 略 备 课 札 记＝76÷4 ＝85÷5＝19（个）... 图片详情：   篇15：人教版四年级下册《平均数》教学设计（表格式）人教版四年级下册《平均数》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《平均数》教学设计课题 平均数 单元 八单元 学科 数学 年级 四教材分析学习目标 1.经历探索平均数的过程，学会寻找平均数的方法——移多补少法、求和平均法，理解平均数的含义，掌握求平均数的方法。 2.经历用平均数知识解决简单生活问题的过程，积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。 3. 初步学会简单的数据分析，感受平均数在生活中的应用价值，体验学习数学解决实际问题的乐趣。 重点 理解平均数的含义，掌握求平均数的方法。 难点 借助“移多补少”的方法理解平均数的意义，初步体会平均数特性。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课... 图片详情：    篇16：四年级下册数学教案-7.2 平均数 北京版四年级下册数学教案-7.2 平均数 北京版资料可供全国地区适用。 大致详情：《平均数》教学设计1. 知识与技能目标：在学生熟悉的情境中，初步理解平均数的意义。2. 过程与方法目标：学生经历用平均数知识解决简单生活问题的过程，积累分析和处理数据方法，发展统计观念。初步感知移多补少对应等数学思想。3. 情感态度与价值观目标：感受平均数在生活中的应用价值，体验学习数学解决实际问题的乐趣。教学重点：在解决问题的过程中，理解平均数的意义，探索求平均数的方法，并体会到学习平均数的现实价值。教学难点：理解平均数的特性。教学过程：1. 对话导入以学生比较喜欢的QQ聊天为主线，以近期的月考结束开启谈话内容，在和校长的聊天过程中，问道你班考得怎么样？2. 探究新知（1... 图片详情：  篇17：6.4平均数寒假预习自测（含答案）北师大版数学四年级下册6.4平均数寒假预习自测（含答案）北师大版数学四年级下册资料可供全国地区适用。 大致详情：6.4平均数寒假预习自测北师大版数学四年级下册限时：60分钟；满分100分学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题(共30分)1．(本题3分)下图中虚线表示甲、乙、丙的平均数。看图猜猜丙的“高度”，正确的选项是（ ）。A．B．C．2．(本题3分)丹丹经常做一些力所能及的家务，她上周平均每天做家务的时间是30分，以下说法正确的是（ ）。A．丹丹上周可能有一天做家务的时间不够30分B．丹丹上周一定有一天做家务的时间是30分C．丹丹上周每天做家务的时间都是30分D．丹丹上周不可能有一... 图片详情：   篇18：人教版四年级下册《平均数》教学案例人教版四年级下册《平均数》教学案例资料可供全国地区适用。 大致详情：《平均数》教学案例教学目标：1．经历从解决实际问题中建立平均数概念的过程，了解平均数的意义，初步学会简单的求平均数的方法。2．经历观察统计图表等数学活动过程，初步学会有关解决平均数的实际问题，体会移多补少的数学思想方法。3．感受数学与生活的密切联系。教学重点： 初步学会简单的求平均数的方法。教学难点： 理解平均数的意义。 一、导入新课师：同学们，这节课我们要解决三个数学问题，第一个是四年级同学的问题，第二个是三年级同学的问题，第三个是二年级小朋友的问题。二、问题探究（一）四年级同学的问题：哪个队的投篮水平高？1.创设情境，提出问题。师：我们先来挑战四年级同学的问题。师... 图片详情：   篇19：青岛版四年级下册数学 8.1平均数 教案青岛版四年级下册数学 8.1平均数 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：平 均 数教学内容：青岛2011课标版四年级下册第八单元《平均数》教学目标：1、在具体问题情境中，感受求平均数的需要，掌握计算平均数的方法；经历观察比较、思考分析的过程，体会平均数的意义。2、学习解决生活中有关平均数的问题，丰富对平均数的认识，进一步积累分析和处理数据的经验，培养数据分析观念。3、进一步增强与同伴交流的意识与能力，体验运用知识解决问题的乐趣，获得成功的体验。教学重点：掌握计算平均数的方法，理解平均数的意义。教学难点：理解平均数的意义。教学过程：一、谈话引入问：同学们，你们课间都玩什么呀？投影出示：套圈比赛二、新课探究（一）建立意义1、感受求平均数的需... 图片详情：  篇20：西师大版四年级下册数学8.2 平均数 教案西师大版四年级下册数学8.2 平均数 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《平均数》教学设计课型：新授课设计理念：平均数就是描述一组数据特征的一种统计量。它表示相关的一组数据的集中趋势。传统教学侧重于对所给数据计算其平均数，即侧重于从算法的水平理解平均数，这容易将平均数的学习演变成一种简单的技能学习，忽略平均数的统计学意义。因此，新课程标准特别强调从统计学的角度理解平均数。在本课教学中，我从统计的角度出发，在考虑这节课“教什么”的问题时，把教学目标定位为：重点教学平均数的意义，其次才是求平均数的方法。在考虑“怎么教”的问题时，首先从学生方面考虑，因为知识并不能简单地由教师传授给学生，只能由每个学生依据自身已有的知识和经验主动地加以建构。所以，我从教学平均数的意... 图片详情：   Tags：四年级,下册,数学,平均数,精选  |
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