篇1：鸡兔同笼（教案）-四年级下册数学人教版鸡兔同笼（教案）-四年级下册数学人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《鸡兔同笼》教学设计及反思教学目标：1. 理解掌握并会运用列表法、假设法解决“鸡兔同笼”问题。2. 经历自主探究解决问题的过程，发展数学推理能力。3. 了解我国古代数学文化，感受数学的趣味性和数学学习的乐趣。教学重点：掌握运用列表法、假设法解决问题。教学难点：理解掌握假设法。教学过程：一、认识“鸡兔同笼”，感受化繁为简。1、今天老师想给同学们介绍一部1500年前的数学名著《孙子算经》，里面记载了一道跟鸡兔有关的数学趣题，我们一起去看看吧：（课件出示以下情境图）师：你能说说这道题是什么意思吗？（说明：雉指鸡）让学生说说题意，然后出示：笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有35个头...
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 篇2：人教版四年级下册数学数学广角——鸡兔同笼教案人教版四年级下册数学数学广角——鸡兔同笼教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《鸡兔同笼》教学设计教材分析 : “鸡兔同笼”是我国民间广为流传的古代数学趣题，最早出现再《孙子算经》中，教材一方面意在让学生感受丰富的古代数学文化，另一方面在解决问题的过程中体验解决这类问题的不同方法和策略。通过经历猜测，列表，假设，推理等学习活动，培养学生初步的探究能力和逻辑推理能力。 教学内容：人教版小学四年级数学下册例1。教学目标：1、了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。2、通过自主探究，合作交流，是学生体会解题策略的多样性，培养学生的发展思维及创新意识。3、体会数学知识在日常生活中的广泛应用，培养学生的探究意识和能力，激发学生学数学、用数学的兴趣。教学...
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   篇3：9.数学广角——鸡兔同笼同步练习人教版数学四年级下册（含答案）9.数学广角——鸡兔同笼同步练习人教版数学四年级下册（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台9.数学广角——鸡兔同笼同步练习人教版数学四年级下册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．四年级学生参加“欢度六一”绘画评比，一共选出了52幅优秀作品，贴在6块展板上展出。每块大展板可以贴10幅作品，每块小展板可以贴6幅作品。大展板有（ ）块。A．2 B．3 C．42．在解决问题“笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有14个头；从下面数，有44只脚。鸡、兔各有几只？”时，下面求鸡的只数的算式是（ ）。A．B．C．3．鸡和兔的数量相同，两种动物的腿加起来...
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   篇4：人教版四年级下册数学《数学广角--鸡兔同笼》课时练（含答案）人教版四年级下册数学《数学广角--鸡兔同笼》课时练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：(…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………) (※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※) (…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………)人教版四年级下册数学《数学广角--鸡兔同笼》课时练（含答案）一、单选题1.青蛙和鸭子在同一条河中，头有13个，脚有36只，那么青蛙有（ ）只。A.5 B.8 C.102.鸡和兔一共有14只，它们的腿一共有38条，则鸡有（...
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  篇5：9数学广角--《鸡兔同笼》（教案）四年级下册数学人教版19数学广角--《鸡兔同笼》（教案）四年级下册数学人教版1资料可供全国地区适用。
大致详情：鸡兔同笼教学设计教学内容：人教版四年级数学下册第九单元数学广角第103-105页教学目标：1．理解掌握并会运用列表法、假设法解决“鸡兔同笼”问题。2．经历自主探究解决问题的过程，培养逻辑推理能力。3．了解我国古代数学文化，增强民族自豪感。教学重点：经历自主探究解决问题的过程，掌握运用列表法、假设法解决“鸡兔同笼”问题。教学难点：理解掌握假设法，能运用假设法解决数学问题。教学具准备：课件、表格教学过程：一、创设情境师：同学们，现在请大家看一小段动画片，谁说说看到了什么？（鸡兔同笼），其实鸡兔同笼存在着有趣的数学问题，距今1500多年的《孙子算经》一书中就记载了有关鸡兔同...
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 篇6：9数学广角—鸡兔同笼（教案）人教版四年级下册数学9数学广角—鸡兔同笼（教案）人教版四年级下册数学资料可供全国地区适用。
大致详情：《鸡兔同笼》教学设计教学内容：人教版四年级数学下册第103～104页内容及分层练习。教学目标：1、了解“鸡兔同笼”问题的结构特点，渗透“化繁为简”的思想，掌握用列表法、假设法、方程法解决问题，初步形成解决此类问题的一般性策略。2、经历猜测的过程，尝试用列表、假设等方法解决“鸡兔同笼”问题，引导学生有序思考，使学生体会解题策略的多样性。3、在解决问题的过程中，培养学生的迁移思维能力，感受古代数学问题的趣味性，了解我国古代数学文化，增强民族自豪感。教学重难点：重点：渗透化繁为简的思想，经历自主探究解决问题的过程，掌握运用假设法解决“鸡兔同笼”问题。难点：理解用假设法解决数学问题。...
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 篇7：9数学广角—鸡兔同笼（教案）-四年级下册数学人教版9数学广角—鸡兔同笼（教案）-四年级下册数学人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《鸡兔同笼》教学设计教学内容：人教版数学四年级下册第九单元。学情分析：四年级的学生已经具备了一定的观察、分析、推理能力，但在数学的应用意识与应用能力方面尚需进一步培养，在合作交流意识方面发展也不够均衡，有待加强。教学目标：1．了解“鸡兔同笼”问题的结构特点，掌握用列表法、假设法解决“鸡兔同笼”问题。2．通过自主探究、合作交流，培养学生的逻辑推理能力，并向学生渗透化繁为简、假设等数学思想和方法。3．在学习过程中，感受古代数学问题的趣味性，了解我国古代数学文化，增强民族自豪感。教学重点：尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题。教学难点：让学生认识、理解、运用假设法。教学过程...
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  篇8：9数学广角-鸡兔同笼（教案）-四年级下册数学 人教版9数学广角-鸡兔同笼（教案）-四年级下册数学 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《鸡兔同笼》教学设计教学内容：人教版四年级下册第九单元教材第103—105页的例1，完成相应的练习教学目标：1、了解“鸡兔同笼”问题，理解题意，感受古代数学问题的趣味性。2、尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，理解并掌握“假设法”解题的方法。3、能初步应用“鸡兔同笼”的解题思路解答类似的问题，初步体会“鸡兔同笼”类解题方法的模型思想。4、在解题的过程中培养学生的逻辑推理能力，感受不同解题思路中蕴藏的智慧。5、引导学生感受我国古代数学问题的趣味性。6、在小组合作学习中培养学生的团体精神。教学重点：用“假设法”解答“鸡兔同笼”的思考过程。教学难点：用“假设法”解答“鸡兔同笼”...
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 篇9：9.1 数学广角—鸡兔同笼（教案）- 四年级下册数学 人教版9.1 数学广角—鸡兔同笼（教案）- 四年级下册数学 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《鸡兔同笼》教学设计一、教学内容：人民教育出版社义务教育教科书小学数学四年级下册第九单元数学广角P103-104例1。二、教材分析本课内容是四年级下册第九单元104页的例1。“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现在古代数学名著《孙子算经》中。教材在本单元安排“鸡兔同笼”问题，一方面是培养学生的逻辑推理能力；另一方面是让学生体会数学思想和方法。本课的教学与其它解决问题的课区别在于，要把数学思想方法贯穿始终，为学生的终身发展奠定基础，如化繁为简、数形结合、数学建模等思想方法。同时，通过教学让学生理解，解决鸡兔同笼问题策略的多样性和方法优化。三、学情分析本节课的授课对象是小...
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   篇10：奥数思维拓展：鸡兔同笼（试题）-小学数学四年级下册人教版（含答案）奥数思维拓展：鸡兔同笼（试题）-小学数学四年级下册人教版（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台奥数思维拓展：鸡兔同笼（试题）-小学数学四年级下册人教版一、选择题1．数学竞赛有10道题，做对一题得10分，错一题倒扣2分，小明得了52分，小明错了（ ）道题。A．3 B．4 C．52．停车场停有小轿车和两轮摩托车共20辆，这些车一共有56个轮子，小轿车有（ ）辆。A．10 B．12 C．83．笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有8个头，从下面数有26只脚，请问鸡有 （ ）只。A．3 B．4 C．54．晓晓有1元和5元的人民币10张，共38元，则1元的有（ ）张。A．8张 B．3张 C．18张5．小船限乘4人，大船限乘6人...
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  篇11：鸡兔同笼（教案） 数学四年级下册人教版鸡兔同笼（教案） 数学四年级下册人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：鸡兔同笼教学目标1.了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性,了解我国古代数学文化，增强民族自豪感。2．经历自主探究解决问题的过程，体验解决问题策略的多样化。3.了解列表法、假设法等解决问题的方法，在解决问题的过程中培养逻辑推理能力，增强应用意识和实践能力。4.通过数学活动渗透数学思想方法，建立数学模型。教学重、难点重点：经历自主探究解决问题的过程，掌握运用列表法、假设法解决“鸡兔同笼”问题。难点：理解掌握假设法，能运用假设法解决数学问题。教学过程一、激趣导入师：同学们，你们看过古代的数学书吗？我国古代有许多数学著作，请看：（课件出示：九章算术，周髀算经，海岛...
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  篇12：寒假奥数拓展 鸡兔同笼（试题） 小学数学四年级下册苏教版（含答案）寒假奥数拓展 鸡兔同笼（试题） 小学数学四年级下册苏教版（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台寒假奥数拓展-鸡兔同笼（试题）-小学数学四年级下册苏教版1．8张乒乓球台上共有22名学生在进行单打和双打比赛，在进行单打的乒乓球台有多少人，在进行双打的乒乓球台有多少人？2．小白兔采蘑菇，晴天每天可以采12个，雨天每天可以采20个，它9天一共采140个蘑菇，这9天中，晴天和雨天各有几天？3．新星小学“环保卫士”小分队12人参加植树活动．男同学每人栽3棵树，女同学每人栽了2棵树，一共栽了28棵树．男女同学各几人？4．在12张球桌上同时进行乒乓球比赛，一共有32人．进行单打和双打的乒乓球桌各有几张？5．淘气攒35枚硬币，全部是1元和5角的，共计28元，两种硬...
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    篇13：四年级下册数学教案-9 数学广角——鸡兔同笼 人教版四年级下册数学教案-9 数学广角——鸡兔同笼 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《鸡兔同笼》教学设计教学内容：人教版四年级下册103-105页相关内容。教学目标：1.掌握用列表法，假设法解决鸡兔同笼问题，让学生体会到解题策略的多样性。2.经历自主探究解决问题的过程，培养逻辑推理的能力。3.了解我国古代数学文化，感受古代教学问题的趣味性。教学重点：经历自主探究解决问题的过程，掌握运用列表法，假设法解决鸡兔同笼问题。 教学难点：掌握假设法，能运用假设法解决数学问题。教学过程1出示主题图从主题图得知古代数学趣题，让学生自己说一说题目的意思。2、这就是著名的鸡兔同笼 问题。（板书课题： “鸡兔同笼”）3、 提出问题：从题目中你们能获取哪些教...
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  篇14：鸡兔同笼 课件（13张PPT）四年级下册数学 人教版鸡兔同笼 课件（13张PPT）四年级下册数学 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)鸡兔同笼今有若雉兔同笼，上有三十五头；下有九十四足。问雉兔各几何？鸡兔同笼笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有35个头；从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只？鸡兔同笼笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有8个头；从下面数，有26只脚。鸡和兔各有几只？8×2=16（条）假设全是鸡:26-16=10（条）(少算的脚)假设全是鸡:兔：鸡：8 - 5=3（只）8×2=16（条）26-16=10（条）4-2=2 （条）(少算的脚)10÷2=5（只）8×4=32（条）假设全是兔:32-26=6（条）4-2=2 （条）(多算的脚)6÷2=3（只）...
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     Tags：四年级,下册,数学,鸡兔,同笼
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