篇1：(2023春)人教四年级数学下册3.3 减法的简便运算（课件）(共29张PPT)(2023春)人教四年级数学下册3.3 减法的简便运算（课件）(共29张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)2023春人教版 数学四年级下册3 运算律3.3 减法的简便运算通过解决问题，发现并理解减法的运算性质，灵活地运用运算性质进行简便计算。（重点、难点）在探究的过程中，培养思维的灵活性、敏捷性及简算意识，提高简算能力。学习目标回顾复习比一比，看谁算得又对又快。86-3-17= 62-(3+7)=94-8-2= 94-(8+2)=951-40-30-30= 951-(40+30+30)=66668484851851...
图片详情：
  篇2：西南师大版四年级数学下册五 小数《小数的意义》教学设计西南师大版四年级数学下册五 小数《小数的意义》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小数的意义》教学设计一、教学目标：1.了解小数的产生，理解和掌握小数的意义。2.初步理解整数、小数、分数之间的联系，掌握相邻两个计数单位之间的进率是10。二、教学重点：理解和掌握小数的意义。三、教学难点：掌握小数的计数单位以及它们之间的进率。教学过程：课前谈话：师：孩子们喜欢读绘本故事吗？今天就让老师带领同学们在绘本故事里经历一场数学的旅行，大家准备好了吗？生：准备好了师：上课（一）绘本激趣、顺势导入：师：0.1是什么数？生：小数师：对，0.1是一个小数，在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数来表示；你知道吗？小数是我国最早提出和使用的。...
图片详情：
    篇3：四年级下册数学教案-《小数的性质》人教版四年级下册数学教案-《小数的性质》人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《小数的性质》教学设计教学内容：苏教版五年级上册，第37——38页，例4、例5、例6。教学目标：1.在现实情境中通过观察、猜想、验证、比较、归纳等活动，理解并掌握小数的性质，会应用小数的性质解决实际问题。2.经历从现象中发现问题、提出问题并解决问题的过程，通过自主探索、合作交流等方式，积累数学活动的经验，发展数学思考的能力。3.在经历变与不变的过程中挖掘数学内涵，感悟数学思想，发展学生的数学思维。教学重点：理解小数的性质，并能应用性质解决实际问题。教学难点：感悟小数性质中不变与变化的数学辩证思想，发展学生思维。教学流程：一、情景导入。创设数学王国中数字“0”去做客的情...
图片详情：
 篇4：4.3小数点移动引起小数大小的变化同步练习人教版数学四年级下册（含答案）4.3小数点移动引起小数大小的变化同步练习人教版数学四年级下册（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台4.3小数点移动引起小数大小的变化同步练习人教版数学四年级下册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．在520.3的末尾添上两个0，这个小数（ ）。A．扩大到它的100倍 B．缩小到它的 C．大小不变2．把一个小数的小数点先向右移动三位，再向左移动两位，结果等于（ ）。A．原来的数乘10B．原来的数乘100C．原来的数除以103．把8.03扩大到原来的100倍,增加了（ ）倍．A．100 B．99 C．1014．把一个数缩小到原来的十...
图片详情：
   篇5：人教版数学四年级下册 4 小数的意义和性质 第3课时 小数的写法（教案）人教版数学四年级下册 4 小数的意义和性质 第3课时 小数的写法（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第3课时 小数的写法【教学内容】教材第35页例4、“做一做”第2题及第37页第6题。【教学目标】1.理解掌握小数的数位顺序表，能正确写出小数。2.培养学生概括、归纳总结的能力。3.引导学生正确地写出生活中的小数。【重点难点】掌握小数的写法。【教学准备】多媒体课件、主题图。教学过程【复习导入】1.复习：（1）小数的数位顺序表是怎样的？（2）如何读出小数呢？学生回顾交流。2.导入：我们上节课学习了小数的读法，这节课继续来学习小数的有关知识——小数的写法。板书课题。【新课讲授】教学例4.小数的写法1.出示教材第35页例4.提问：你会写出上面这段话中的小数吗...
图片详情：
 篇6：人教版四年级数学下册4 小数的意义和性质《小数的性质》教案人教版四年级数学下册4 小数的意义和性质《小数的性质》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《小数的性质》教案教材第38、39页例1、例2、例3、例4及练习十第1、2题。教学目标：1．引导学生知道、掌握小数的性质，能利用小数的性质进行小数的化简和改写。2．培养学生的动手操作能力以及观察、比较、抽象和归纳概括的能力。3．让学生理解并掌握小数的性质。4．能应用小数的性质化简小数和改写小数。教学重难点：1．引导学生知道、掌握小数的性质，能利用小数的性质进行小数的化简和改写。2．培养学生的动手操作能力以及观察、比较、抽象和归纳概括的能力。3．让学生理解并掌握小数的性质。教学过程：一、情境导入1．出示：在商店里，商品的标价经常写成这样。中性笔 2.50元 笔袋 ...
图片详情：
 篇7：西南师大版四年级数学下册五 小数《小数点位置移动引起小数大小的变化》教案西南师大版四年级数学下册五 小数《小数点位置移动引起小数大小的变化》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：小数点位置移动引起小数大小的变化教学要求：通过观察、比较、讨论，归纳出小数点位置移动引起小数大小的变化规律。感受教学知识的严谨性。能应用小数点位置移动引起小数大小变化规律进行计算，并解决实际问题，培养应用意识。在探索中学会用变化规律认识事物。教学重点：掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。教学难点：明确数位不够如何用“0”补足。教学过程：问题引入同学们，我们今天一起来学习有关小数点的知识，因为小数点，在我们的实际生活分不开。那么我们今天学习有关小数点的什么知识呢？首先请同学们计算下面的题目（学生计算后，老师请学生回答，接着打出幻灯片二。让学生计算。可能很多同学计算...
图片详情：
  篇8：小数的读写表格式教案四年级下册数学沪教版小数的读写表格式教案四年级下册数学沪教版资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 小数的读写 课型 新授教学 目标 1、掌握小数的读写法 2、探究整数部分是0的小数读法，小数部分有几个0的读法。 3、通过练习归纳总结小数的读写法。教学重点 小数的读与写。教学难点 “0”在不同数位上的读法。评价关注点 学习兴趣：探究兴趣；学习习惯：交流习惯、练习习惯； 学业成果：概念理解、方法应用。教学技术与学习资源应用： 多媒体课件、实物投影仪。教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点一、创设情境。 1.在实际生活和前期学习中对小数的读写有了相应的了解，积累了一定的经验，同时激发他们所认识的小数读写的方法。 1、多媒体出示主题图：2004年，上海正式成为“国...
图片详情：
  篇9：人教版四年级数学下册6.2小数加减法的简便运算课件（21张ppt）人教版四年级数学下册6.2小数加减法的简便运算课件（21张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)人教版四年级下册1、在小数的加、减计算中。列竖式的基本要求是什么？2、整数加减混合运算的运算顺序整数简便运算的运算定律：加法交换律: a+b= 加法结合律:(a+b)+c= 减法定律:a-b-c= b+aa+(b+c)a+(b+c)1、看谁算得又对又快48+25+52+175 122-75-25 2-0.75-0.25 2-(0.75+0.25)36+11+64+89 120-37-630.7＋0.23 = 1－0.67 = 5.3－1.7=...
图片详情：
   篇10：冀教版四年级下册数学小数的意义教案冀教版四年级下册数学小数的意义教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《小数的意义》教学设计一、 教材分析《小数的意义》属于数与代数领域的内容，是一节概念教学课，是学生认识数的概念一次重要拓展，是在学习了“分数的初步认识”、“小数的初步认识”的基础上学习小数的意义。掌握小数的意义，是这单元教学的重点，占据着重要的地位，直接关系到小数的性质、小数的加减法及小数的应用等相关知识。课标要求在“学段目标”中提出了“理解小数的意义，在“课程内容”中提出了“结合具体情境，理解小数的意义。”教材呈现的主题图是学生在教室里面用米尺测量物体的情境，虽然这个情境对学生来说很亲切，但基于学生对小数的意义理解是本节课的重点，也是难点的考虑，我创造性的使用教材，把学生认识小数的载体...
图片详情：
   篇11：人教版数学四年级下册 运算定律与简便运算 教案人教版数学四年级下册 运算定律与简便运算 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《运算定律与简便运算整理复习》教学设计◎教学内容：人教版义务教育教科书四年级数学（下）册第三单元运算定律与简便运算的整理复习◎教材分析：运算定律与简便运算这一小节是对学过的有关知识进行整理和复习。加法的交换律、结合律，乘法的交换律、结合律和分配律，是小学数学中简便计算的根据，也是学生今后进一步学习的基础。重视简便计算在现实生活中的灵活应用，有利于提高学生解决实际问题的能力。◎教学目标：1、知识与技能目标：通过整理和复习，使学生系统掌握运算定律，形成单元知识网，能按照题目的特点选择适当的简算方法。2、过程与方法目标：经历整理、交流、合作、探究的过程，体验合作的乐趣，感受数学的价值，...
图片详情：
  篇12：四年级下册数学教案 - 简便运算的复习 西师大版四年级下册数学教案 - 简便运算的复习 西师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：西师版小学数学四年级(上)
《简便运算的复习》
学习内容：简便运算的复习（加法运算定律和减法的性质的复习）
学习目标：灵活运算定律，自主组合简便运算的算式，自主组合简便运算的算式
１．经历加法运算定律和减法的性质再探索过程，理解并掌握加法运算定律和减法的性质的模型，能够运用模型解决生活中的实际问题。
２．在建立模型的过程中，发展比较、分析、抽象和概括的能力，增强用符号表达数学模型的意识，增强对加法运算定律和减法的性质模型的理解。
３．感受数学模型的确定性和普遍适用性，获得数学模型发现的愉悦感和成功感，增强学习数学的兴趣和自信。
学习重难点：加法运算定律和减法的性质灵活运用，...
图片详情：
 篇13：人教版四年级数学下册《小数点位置移动引起小数大小的变化》教学设计人教版四年级数学下册《小数点位置移动引起小数大小的变化》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小数点移动引起小数大小的变化》教学设计教学目标学生通过探究活动，理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。经历小数点移动引起小数大小变化规律的发现过程，培养学生观察比较和概括能力。3．使学生学会研究问题的方法，培养学生合作探究与反思的能力。教学重点理解小数点位置移动引起小数大小的变化规律。教学难点发现并归纳小数大小变化的规律。导学流程一．激趣导入，出示目标1．课件出示巜西游记》画面。（1）用简洁语言讲图中故事。（2）在讲故事的过程中，你发现了哪些数学信息？（生找数学信息，师相机板书）（3）通过这些数学信息，你有什么发现？2．揭题并板书课题。3．出示学习目...
图片详情：
  篇14：4.3小数点移动引起小数大小的变化寒假预习自测（含答案）人教版数学四年级下册4.3小数点移动引起小数大小的变化寒假预习自测（含答案）人教版数学四年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：4.3小数点移动引起小数大小的变化寒假预习自测人教版数学四年级下册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．把一个小数的小数点去掉后，比原数大396，这个小数是（ ）。A．396 B．3.6 C．44.02．0.7的是0.007，□里应填（ ）。A．10 B．100 C．10003．最小的一位小数的小数点向右移动两位后，与最大的两位数相加，和是（ ）。A．109 B．100 C．994．把小数12.54的小数点先向右移动两位后，再向左移动一位，这个小数（ ）。A．大小...
图片详情：
   篇15：青岛版小学数学四年级下册 小数的意义 教案青岛版小学数学四年级下册 小数的意义 教案资料可供青岛市地区适用。
大致详情：小数的产生和意义教学目标： 1、了解小数的产生，理解和掌握小数的意义。 2、 初步理解整数、小数、分数之间的联系，掌握相邻两个计数单位间的进率。 3、体验探究发现和迁移推理的学习方法，激发学习的兴趣。教学重点： 教学理解和掌握小数的意义。教学难点： 理解小数的计算单位以及它们之间的进率。【课前热身】师：在上课之前，我们一起先来做一个小游戏，大家有兴趣吗？（课前互动二进制游戏，等待上课）【探究新知】1、新课导入（3分钟）师：刚才我们的游戏，大家觉得和什么有关系？生：数字。师：那我们今天探究的内容也和数有关——小数的意义（出示课题）。师：在我们的实际生活中，你在哪见过小数？...
图片详情：
  篇16：四年级下册数学教案 -连加和简便运算 冀教版四年级下册数学教案 -连加和简便运算 冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：小数的连加教材分析：本课选自冀教版四年级数学第第八单元小数的加减法。本课时是这个单元的第3课时小数的连加，在学生学习了小数加减法的基础上学习小数的连加。从学生熟悉的购物问题入手，通过对信息的分析、整理，提出新的问题，让学生产生计算需求。学生通过前两课时的学习对本课时知识易于掌握，关键是让学生通过连加探索发现计算过程中的简便运算，能够将整数加法的运算定律应用于小数加法中，懂得知识的迁移。学生在学习过程中充分感受到了数学与生活的密切联系，体验到了数学知识的实用价值，大大激发了学习的兴趣和热情。教学目标：1、通过解决问题，经历自主探索小数加法估算和小数连加计算方法的过程。2、能运用恰当的方法...
图片详情：
 篇17：【精品解析】人教版四年级数学下册第四单元第三课时小数点移动引起小数大小的变化【精品解析】人教版四年级数学下册第四单元第三课时小数点移动引起小数大小的变化资料可供全国地区适用。
大致详情：登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧人教版四年级数学下册第四单元第三课时小数点移动引起小数大小的变化一、选择题1．（2022四下·南岸期末）100张纸币放在一起的高度是5.3厘米，平均每张纸币的厚度是（ ）厘米。A．0.0053 B．0.053 C．0.58 D．5.3【答案】B【知识点】小数点向左移动引起小数大小的变化【解析】【解答】解：5.3÷100=0.053厘米，所以平均每张纸币的厚度是0.053厘米。故答案为：B。【分析】平均每张纸币的厚度=100张纸币放在一起的高度÷100，据此作答即可。2．（2022四下·渝中期末）9.01先缩小到它的 ，再扩大到它...
图片详情：
   Tags：四年级,数学,下册,小数,简便
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
