篇1：沪教版 四年级下册数学 数学广场——计算比赛场次（教案）（表格式）沪教版 四年级下册数学 数学广场——计算比赛场次（教案）（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：计算场次教学内容：计算场次教学目的：通过对握手次数的研究，使学生明白：生活中处处有数学。引导学生领悟学习数学的两种基本方法：动手实践与数形结合法（图示法）。会用序数连加求和的简便算法解题，活跃学生思维。学会解决数学问题的策略：从简单问题入手。教学重点：能借助连线，列表的方法进行组合、搭配。教学难点：解决问题的策略和方法。教学环节 教师活动 学生活动 设计意图创设情境，引入“握手” 师：同学们，你们见过别人握手吗？在哪些场合见过？ 师：其实握手现象和我们的数学也有关系呢！今天我们就一起来研究“握手中的 数学。”（板书：握手中的数学问题） 反馈回答 以生活情景引入，激发...
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 篇2：计算比赛场次（第二课时）表格式教案四年级下册数学沪教版计算比赛场次（第二课时）表格式教案四年级下册数学沪教版资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 计算比赛场次（第二课时） 课型 复习教学 目标 1、知道单循环赛的规则。 2、熟练借助连线、列表的方法进行组合、搭配。 3、熟练掌握计算比赛场次的算理,并能正确地计算。 4、渗透数学建模思想。教学重点 理解计算比赛场次的算理,并能正确地计算。教学难点 经历解决问题的过程，使学生学会全面、有序地思考，培养学生的数学思维。教学技术与学习资源应用： PPT课件教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点一、复习旧知，巩固概念。 对应教学目标1。 游戏导入 回顾游戏。 2、小结整理。 关注学生对单循环赛的理解。二、自主探究，体验新知。 对应教学目标2、3、4 （一）用图示法...
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 篇3：沪教版四年级下册数学第五单元《计算比赛场次》教案沪教版四年级下册数学第五单元《计算比赛场次》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：计算比赛场次教学目标1、能通过画图、连线等方法，发现比赛场次与球队数量之间的关系，正确计算比赛场次。2、通过观察、分析、推断，探索解决问题的方法。3、了解体育运动中的单循环制，激发学生热爱体育运动的热情，培养为国争光的远大志向。教学重点：能通过画图、连线等方法，发现比赛场次与球队数量之间的关系，正确计算比赛场次。教学难点：用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律。一、 新课导入1、创设情境，导入新知。同学们，你喜欢看体育比赛吗？这是中国女排队员们在2004年奥运会的比赛场面。女排夺冠了，她们不仅给我们带来了金灿灿的奖杯，更带来了一种勇于拼搏的精神。揭示课题：在夺金...
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 篇4：四年级下册数学教案-5.6 数学广场-计算比赛场次 沪教版四年级下册数学教案-5.6 数学广场-计算比赛场次 沪教版资料可供全国地区适用。
大致详情：计算比赛场次
知教学目标：
1． 能通过列举、连线、列表等策略探索计算体育比赛场次（单循环制）的方法。
2． 能结合计算比赛场次的实例，学会有序、全面地进行思考。
二、过程与方法
通过亲历解决问题的过程，培养观察、比较和分析的能力，初步渗透数学建模思想。
教学过程：
引入：
师介绍：在这个5月，我们学校将举行一次全校的乒乓比赛。为了合理的安排比赛场地，比赛时间和裁判人员，体育老师必须知道个年级组要进行几场比赛。今天我们就来帮体育老师来解决这个问题。
板书课题 计算比赛场次
探究：
了解赛制：
师：四年级四个班（四（1）、四（2）、四（3）、四（4）），进行乒乓比赛，怎样...
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 篇5：四年级下册数学教案 5.6 数学广场-计算比赛场次沪教版四年级下册数学教案 5.6 数学广场-计算比赛场次沪教版资料可供全国地区适用。
大致详情：计算比赛场次
教学内容：四年级第二学期
教学目标：
知识技能：
可以结合实际情景解决类似“计算比赛场次”的问题。
过程与方法
通过“计算比赛场次”的实际问题，体验连线、列表等方法在问题解决中的作用，并在过程中提升观察能力、说理分析能力。
用联系的眼光在策略方法（连线、列表）间、方法与算式间建立关联，理解数学原理的内涵。
情感与态度
在学习过程中进行理性思考、初步具备探究、质疑精神。
教学重点：能通过画图或者制表等方法得出单循环比赛场次计算的方法。
教学难点：理解计算比赛场次中遇到的重复比赛的含义。
教学过程：
一、新课导入
1984年，中国女排在洛杉矶奥运会上获得...
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  篇6：四年级下册数学教案-5.6 整理与提高：数学广场（计算场次比赛）沪教版四年级下册数学教案-5.6 整理与提高：数学广场（计算场次比赛）沪教版资料可供全国地区适用。
大致详情：计算比赛场次教学目标：1.初步理解体育比赛中单循环比赛的意义，掌握比赛场次与球队数量之间的关系，会计算比赛场次。2.通过小组合作交流，学生能从不同角度发现体育比赛中所包含的丰富的数学信息。在师生互动的过程中探索运用连线、枚举、列表等不同的方法解决问题，学会有序思考。3．体验数学问题的探索性和挑战性，学会应用数学知识解决体育比赛中的实际问题，充分体验数学的运用价值，同时激发热爱体育运动的热情。教学重点、难点：学会用不同的方法解决单循环比赛中比赛场次的计算，实现策略的优化。教学过程：（1）情景引入：中国女排勇于拼搏，在历届奥运会上取得了辉煌的成绩，令国人骄傲，令世人瞩目。1...
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 篇7：四年级下册数学教案-5.6 数学广场-计算比赛场次 沪教版四年级下册数学教案-5.6 数学广场-计算比赛场次 沪教版资料可供全国地区适用。
大致详情：计算比赛场次教学设计教学目标1、能借助连线、图示、列表的方法探究体育比赛中的循环问题。2、经历解决问题的过程，培养学生学会全面、有序地思考；在辨析比较沟通的过程中，尝试进行数学建模。3、结合生活实际，体验循环问题在生活中的运用。教材分析《计算比赛场次》是四年级第二学期有关问题解决的教学内容，教材将知识点与学生接触较多的比赛场次问题结合在一起，使学生在教学实际问题的过程中主动探究、积极思考，从中获得解决问题的好方法，体现数学学科的育人价值。本节课在设计上将这一内容进行了一定的调整纳入到循环问题的范畴，主要是让学生联系体育比赛中的比赛规则来理解“重复比赛的问题”，并引导学生用连线和图示...
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 篇8：四年级下册数学教案-5.6 数学广场-计算比赛场次 沪教版四年级下册数学教案-5.6 数学广场-计算比赛场次 沪教版资料可供全国地区适用。
大致详情：计算比赛场次教学目标：1、结合小组内握手的实例，探索这类搭配问题。2、借助连线、列表等，掌握计算解决问题的能力。3、解决生活中的相关问题。教学重点：借助连线、列表等方法掌握计算比赛场次这类问题。教学难点：计算比赛场次的方法，解决生活中的相关问题。教学过程：一、引出问题在你们小组里，每两个同学之间握一次手，你们小组每人握几次？（请同学思考分析，不具体握手，完成练纸1）板书小组人数每人握的几次32546576分析：每人握的次数和总人数之间的关系。（每人握的次数比小组人数少1）做好对应板书请你算一算你们小组一共握了几次手。（先让孩子计算，再通过握手的方...
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 篇9：四年级下册数学教案 5.6 数学广场-计算比赛场次 沪教版四年级下册数学教案 5.6 数学广场-计算比赛场次 沪教版资料可供全国地区适用。
大致详情：计算比赛场次
教学内容：小学数学课本第八册
教学目标：
知识与技能：
1.结合计算比赛场次的实例，探索体育比赛中的搭配问题。
2.能借助连线、列表的方法进行组合、搭配。
过程与方法：
1.经历解决问题的过程，使学生学会全面、有序地思考，培养学生的数学思维。
2.感受数学与现实生活的密切联系，培养学生综合应用意识。
情感、态度与价值观：
渗透数学建模思想，通过有效的活动，培养学生应用数学的意识，使学生获得成功的体验。
教学重点：用算式表示比赛场次。
教学难点：理解计算比赛场次的算理,并能正确地计算。
一.创设情景，展现问题：
1.出示雅典奥运会中国女排的照片及视频。...
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 篇10：四年级下册数学教案数学广场——计算比赛场次沪教版四年级下册数学教案数学广场——计算比赛场次沪教版资料可供全国地区适用。
大致详情：计算比赛场次
教学内容：小学数学课本第八册 P81-82
教学目标：
【知识与技能】
1.结合计算比赛场次的实例，探索体育比赛中的搭配问题。
2.能借助连线、列表的方法进行组合、搭配。
【过程与方法】
1.经历解决问题的过程，使学生学会全面、有序地思考，培养学生的数学思维。
2.感受数学与现实生活的密切联系，培养学生综合应用意识。
【情感、态度与价值观】
1.结合教材内容对学生进行思想教育。
2.渗透数学建模思想。
教学重点：
借助连线、列表的方法理解计算比赛场次的算理，用算式表示比赛场次。
教学难点：
理解单循环赛制比赛场次的计算方法。
教学准备：
教学平台...
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  篇11：四年级下册数学教案-5.6 整理与提高：数学广场（计算场次比赛） 沪教版四年级下册数学教案-5.6 整理与提高：数学广场（计算场次比赛） 沪教版资料可供全国地区适用。
大致详情：计算比赛场次
教学内容：第八册《数学广场——计算比赛场次》
教学目标：
1、学会有序地思考，掌握单循环比赛中的场次计算问题。
2、在反复体验，合作交流的过程中探究解决问题的策略，亲历思维的发展过程。
3、感受数学与生活的密切联系，增进民族自豪感。
教学重点：能有序地思考问题和解决问题。
教学难点：能自主探究、建构知识。
教学过程：
一、引入新课。
1、（出示录像）师：先来看段录像，你看到了什么？是的，这是中国女排在雅典奥运会上夺得冠军的一场比赛。
2、揭题：她们获得这块来之不易的金牌，肯定经过了很多场比赛，对不对？那么今天我们就来研究这样一个有趣的数学问题。（板书：计算比...
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 篇12：四年级下册数学习题 5.6 数学广场-计算比赛场次 沪教版 无答案四年级下册数学习题 5.6 数学广场-计算比赛场次 沪教版 无答案资料可供全国地区适用。
大致详情：计算比赛场次班级姓名3支球队参加足球比赛，每2支球队之间都要进行一场比赛，一共要进行多少场比赛？2、4支球队参加足球比赛，每2支球队之间都要进行一场比赛，一共要进行多少场比赛？3、找出规律直接写出10支、100支球队的算式。4、用乘法算式写出10、100支球队的算式。5、101支球队参加足球比赛，每2支球队之间都要进行一场比赛，一共要进行多少场比赛？6、四(1)班所在的A组有8个参赛队，小组中每个队之间都要进行一场比赛，A组共要进行几场比赛？正确的是（）A.8×7B.8×7÷2C.8+7······+2+17、与四(2)班同组的参赛队还有9个队，小组中每个队之间都要...
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 篇13：四年级下册数学教案 5.6 数学广场——计算比赛场次 沪教版四年级下册数学教案 5.6 数学广场——计算比赛场次 沪教版资料可供全国地区适用。
大致详情：数学广场——计算比赛场次
教学内容：四年级数学第二学期课本第81、82页内容。
教学目标：1．能结合计算比赛场次的实例，探索体育比赛中的搭配问题。
2．能借助连线、列表等方法进行组合搭配，渗透数学建模思想。
3. 经历解决问题的过程，培养学生有序思考的能力。
4. 感受数学与生活的密切联系，体会数学的价值，培养学生综合应用的意识。
教学重点：学会用连线、列表、计算等方法解决问题。培养有序地思考问题和解决问题的能力。
教学难点：引导学生自主探究、建构知识。理解计算比赛场次的计算方法。
教学关键：提供学生充足的探究的时间和空间，采用列表或画图等直观方式，让学生去经历思维过...
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  篇14：四年级下册数学课件-5.6 数学广场-计算比赛场次沪教版（2份打包）四年级下册数学课件-5.6 数学广场-计算比赛场次沪教版（2份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共11张PPT)计算比赛场次B组雅典奥运会的女排比赛,中国队被分在B组，小组中每2支球队之间都要进行一场比赛。中国俄罗斯美国古巴德国多米尼加①中国队在小组赛中要进行几场比赛？②整个B组共要进行几场比赛？中国俄罗斯美国古巴德国多米尼加中国美国德国俄罗斯古巴多米尼加中国美国德国俄罗斯古巴多米尼亚中国VS美国德国VS多米尼亚德国VS德国中国VS中国美国VS美国俄罗斯VS俄罗斯古巴VS古巴多米尼加VS多米尼加古巴VS俄罗斯中国VS德国中国VS俄罗斯中...
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    篇15：四年级下册数学教案 5.6 数学广场-计算比赛场次 沪教版 (2份打包)四年级下册数学教案 5.6 数学广场-计算比赛场次 沪教版 (2份打包)资料可供全国地区适用。
大致详情：数学广场——计算比赛场次（四数下）教学内容：四年级第二学期第五单元“数学广场——计算比赛场次”知识目标：1、了解体育竞赛中单循环比赛规则。2、初步学会计算单循环赛的比赛场次。3、让学生通过分析、连线、图解和列表等多种方法，找实际问题中蕴含的简单的规律，来解决比赛场次问题，渗透数形结合的思想。教学重难点：正确理解和运用算式或者其他方法来解决比赛场次问题。教学过程：一、情境引入师：同学们，你们喜不喜欢看奥运会啊？今天老师制作了一个中国女排的短篇我们来一起看一看。（1984年，中国女排在洛杉矶奥运会上获得金牌，时隔20年，经过女排队员的不懈努力终于在2004雅典奥运会上再次夺得金牌...
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 篇16：四年级下册数学教案 5.6 数学广场——计算比赛场次 沪教版四年级下册数学教案 5.6 数学广场——计算比赛场次 沪教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《计算比赛场次》教学设计【教材分析】《计算比赛场次》是上海市九年义务教育四年级数学第二学期第五单元数学广场的内容，属于实践与综合应用领域的知识。学生在三年级下学期时，已经初步学会了用文字、字母或数字等符号来连线、计算等方式解决生活中的有关搭配的推理的问题，本节课是在此基础上进一步学习用画图、连线、列表、计算等方式解决比赛场次中的组合问题。教材通过对比赛场次的研究，力图让学生通过图示、列表、计算等不同的解题策略，使学生学会全面、有序的思考，加深对周围事物的理解，提高解决实际问题的能力，培养学生应用数学的意识。【学情分析】从学生的年龄特征与身心发展来看，虽然有的学生对体育中的单循环赛不是很...
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    篇17：四年级下册数学教案 5.6 数学广场——计算比赛场次 沪教版四年级下册数学教案 5.6 数学广场——计算比赛场次 沪教版资料可供全国地区适用。
大致详情：沪教版四年级数学下册（第二学期）计算比赛场次教研组研究专题：在小学数学课堂教学中培养学生思维品质的实践研究【教材设计说明】（一）教前思考《计算比赛场次》是沪教版小学数学四年级下册数学广角的教学内容，即寻找合适的条件，对条件进行不同的组合。教材将知识点与学生接触较多的比赛场次问题结合在一起，使学生在解决实际问题的过程中主动探究、积极思考，从中获得解决问题的好方法——列表、画图、计算，体会数学的实际价值。事实上，《计算比赛场次》在全国其他几种版本的数学教材中也都出现，该教学内容有的出现在四年级，有的出现在六年级。同样的教学内容，放在不同的年级教学，那么就要思考：该内容承载什么样的价值...
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  篇18：四年级下册数学教案 5.6 数学广场——计算比赛场次 沪教版四年级下册数学教案 5.6 数学广场——计算比赛场次 沪教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《田忌赛马》教学设计目标制定的依据1.课程标准:《课标》解读：结合具体生活情境，了解策略。2.教材分析:“数学广角”例3教学内容-----探讨田忌赛马中的数学问题。三年级学生初步接触了有关的可能性大小,有关排列、搭配的知识,本节课主要是通过日常生活中的一些简单实例,让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案,初步体会策略论方法在解决问题中的运用,初步体会运筹思想和策略论的方法在实际中的应用。3.学情分析“田忌赛马”是一个经典的应用“策略”的故事，部分学生对这一故事应经有了解，但仅仅是听过这个故事，并不是从数学的角度去理解的，而本课就是想通过这个故事让学生从数学的角...
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     Tags：四年级,下册,数学,计算,比赛
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