篇1：五年级上册数学试题第五单元小数的加减乘除的复习苏教版无答案五年级上册数学试题第五单元小数的加减乘除的复习苏教版无答案资料可供全国地区适用。
大致详情：知识回顾 1、课前小练（加减法）2.1+0.2= 0.3+0.7= 3.6+1.6= 7.5-0.5= 3.7-0.9=2.13-0.02= 3.51+0.2= 02+0.3= 1.12-1.02= 4.5-0.01= 2、列竖式计算（1）2.8+6.32 （2） 118.6+2.74 （3）10-2.81 讨论：我们在计算小数的加减的时候，会喜欢用什么方法呢？和老师交流。看看老师的方法，是不是你用的方法？ 1、让我们...
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   篇2：四年级下册数学教案-5.1 小数的意义--拆分式认识小数，感受小数的艺术性 西师大版四年级下册数学教案-5.1 小数的意义--拆分式认识小数，感受小数的艺术性 西师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：小数的意义--拆分式认识小数，感受小数的艺术性（课型：新授 课时：1 总课时数：1 ）教学目标：使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位。通过不同文化之间的角度拓展数学概念教学，建构数学逻辑形成与再生，实现学生对数学概念、数学文化、数学再生过程整体理解的课程目标。尝试着用一种基于文化融合性课程的建设与教学。教学重点：理解小数的意义，数与数之间的关系。教学难点：理解小数的意义，不同的单位一引起的小数变化进而理解小数的计数单位之间的进率。教学内容：人教版四年级数学下册第32页例1教学准备：课件教学课时：1课时教学过程：暖场---9的趣味指算...
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  篇3：北京版四年级下册数学-用四舍五入法求小数的近似数 (教案+学习任务单)北京版四年级下册数学-用四舍五入法求小数的近似数 (教案+学习任务单)资料可供全国地区适用。
大致详情：《四舍五入取小数的近似值》学习任务单【课前准备】请你想一想生活中哪里会遇到小数？什么情况下需要求小数的近似值？【课上活动】自主探究取小数近似值。2.按要求取小数近似值。（1）9.91保留整数（2）2.014保留一位小数（3）0.149保留一位小数（4）0.996保留两位小数3.自主探究小数的改写。世界上最大的岛是格陵兰岛，面积是2166086千米?，是（）万千米?，保留一位小数是（）万千米?。4.按要求改写。（1）把3177500改写成用“万”作单位的数。（2）把942006000改写成用“亿”作单位的数。【课后作业】（一）完成课本第17页练一练。...
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   篇4：人教版数学四年级下册 4 小数的意义和性质 第3课时 小数的写法（教案）人教版数学四年级下册 4 小数的意义和性质 第3课时 小数的写法（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第3课时 小数的写法【教学内容】教材第35页例4、“做一做”第2题及第37页第6题。【教学目标】1.理解掌握小数的数位顺序表，能正确写出小数。2.培养学生概括、归纳总结的能力。3.引导学生正确地写出生活中的小数。【重点难点】掌握小数的写法。【教学准备】多媒体课件、主题图。教学过程【复习导入】1.复习：（1）小数的数位顺序表是怎样的？（2）如何读出小数呢？学生回顾交流。2.导入：我们上节课学习了小数的读法，这节课继续来学习小数的有关知识——小数的写法。板书课题。【新课讲授】教学例4.小数的写法1.出示教材第35页例4.提问：你会写出上面这段话中的小数吗...
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 篇5：人教版四年级数学下册4 小数的意义和性质《小数的性质》教案人教版四年级数学下册4 小数的意义和性质《小数的性质》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《小数的性质》教案教材第38、39页例1、例2、例3、例4及练习十第1、2题。教学目标：1．引导学生知道、掌握小数的性质，能利用小数的性质进行小数的化简和改写。2．培养学生的动手操作能力以及观察、比较、抽象和归纳概括的能力。3．让学生理解并掌握小数的性质。4．能应用小数的性质化简小数和改写小数。教学重难点：1．引导学生知道、掌握小数的性质，能利用小数的性质进行小数的化简和改写。2．培养学生的动手操作能力以及观察、比较、抽象和归纳概括的能力。3．让学生理解并掌握小数的性质。教学过程：一、情境导入1．出示：在商店里，商品的标价经常写成这样。中性笔 2.50元 笔袋 ...
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 篇6：四年级数学下册教案-6.1小数加减法 人教版四年级数学下册教案-6.1小数加减法 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：“小数加法和减法”教学设计教学目标：1．理解并掌握小数加、减法的计算方法，会正确进行小数加、减法计算。2．通过自主学习、小组合作等形式，培养学生分析、比较、归纳能力和细心检查的好习惯。3．联系学生生活实际，体会小数加减法在生活中的广泛应用。对学生进行爱国主义和强身健体教育。教学重、难点：1．理解小数点对齐的算理。2．掌握小数加、减法的计算方法。教学准备： 课前小研究、练习纸条。教学过程：一、复习回顾1．复习小数的性质。（出示屏幕）2．复习整数加、减法（电脑出示问题）学生独立计算，请两名学生板演整数加、减法的竖式计算题。，老师巡堂批改。(小数加减法与整数加减法在算理...
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  篇7：四年级下册数学教案-《小数的性质》人教版四年级下册数学教案-《小数的性质》人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《小数的性质》教学设计教学内容：苏教版五年级上册，第37——38页，例4、例5、例6。教学目标：1.在现实情境中通过观察、猜想、验证、比较、归纳等活动，理解并掌握小数的性质，会应用小数的性质解决实际问题。2.经历从现象中发现问题、提出问题并解决问题的过程，通过自主探索、合作交流等方式，积累数学活动的经验，发展数学思考的能力。3.在经历变与不变的过程中挖掘数学内涵，感悟数学思想，发展学生的数学思维。教学重点：理解小数的性质，并能应用性质解决实际问题。教学难点：感悟小数性质中不变与变化的数学辩证思想，发展学生思维。教学流程：一、情景导入。创设数学王国中数字“0”去做客的情...
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 篇8：小数点移动引起小数大小的变化（课件）人教版四年级下册数学(共25张PPT)小数点移动引起小数大小的变化（课件）人教版四年级下册数学(共25张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)《小数点移动引起小数大小的变化》说课课件人教版 四年级下册目录01说 教 材02说 教 学 目 标03说 方 法04说 教 学 过 程01说 教 材教材内容 教材地位030201教材的作用教材的地位知识内容人教版四年级下学期第四单元第三小节43页承上启下。承上：学生已掌握整数的有关知识，十进制计数法以及小数的意义和性质；启下：是小数乘除法计算的根据和单复名数与小数相互改写的重要基础。有助于培养学生用联系变化的观点认识事物，培养由感性到理性，由具体到抽象的思维过程。说 教 材02说 教 学 目 标学情、教学目标、...
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   篇9：小学数学人教版四年级下小数的读、写法视频素材小学数学人教版四年级下小数的读、写法视频素材资料可供全国地区适用。
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篇10：小数的读写表格式教案四年级下册数学沪教版小数的读写表格式教案四年级下册数学沪教版资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 小数的读写 课型 新授教学 目标 1、掌握小数的读写法 2、探究整数部分是0的小数读法，小数部分有几个0的读法。 3、通过练习归纳总结小数的读写法。教学重点 小数的读与写。教学难点 “0”在不同数位上的读法。评价关注点 学习兴趣：探究兴趣；学习习惯：交流习惯、练习习惯； 学业成果：概念理解、方法应用。教学技术与学习资源应用： 多媒体课件、实物投影仪。教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点一、创设情境。 1.在实际生活和前期学习中对小数的读写有了相应的了解，积累了一定的经验，同时激发他们所认识的小数读写的方法。 1、多媒体出示主题图：2004年，上海正式成为“国...
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  篇11：冀教版四年级下册数学小数的意义教案冀教版四年级下册数学小数的意义教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《小数的意义》教学设计一、 教材分析《小数的意义》属于数与代数领域的内容，是一节概念教学课，是学生认识数的概念一次重要拓展，是在学习了“分数的初步认识”、“小数的初步认识”的基础上学习小数的意义。掌握小数的意义，是这单元教学的重点，占据着重要的地位，直接关系到小数的性质、小数的加减法及小数的应用等相关知识。课标要求在“学段目标”中提出了“理解小数的意义，在“课程内容”中提出了“结合具体情境，理解小数的意义。”教材呈现的主题图是学生在教室里面用米尺测量物体的情境，虽然这个情境对学生来说很亲切，但基于学生对小数的意义理解是本节课的重点，也是难点的考虑，我创造性的使用教材，把学生认识小数的载体...
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  篇12：青岛版小学数学四年级下册 小数的意义 教案青岛版小学数学四年级下册 小数的意义 教案资料可供青岛市地区适用。
大致详情：小数的产生和意义教学目标： 1、了解小数的产生，理解和掌握小数的意义。 2、 初步理解整数、小数、分数之间的联系，掌握相邻两个计数单位间的进率。 3、体验探究发现和迁移推理的学习方法，激发学习的兴趣。教学重点： 教学理解和掌握小数的意义。教学难点： 理解小数的计算单位以及它们之间的进率。【课前热身】师：在上课之前，我们一起先来做一个小游戏，大家有兴趣吗？（课前互动二进制游戏，等待上课）【探究新知】1、新课导入（3分钟）师：刚才我们的游戏，大家觉得和什么有关系？生：数字。师：那我们今天探究的内容也和数有关——小数的意义（出示课题）。师：在我们的实际生活中，你在哪见过小数？...
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  Tags：四年级,数学,小数,加减,除法
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