篇1：北师大版数学四年级下册 1 单元思维导图课件(共7张PPT)北师大版数学四年级下册 1 单元思维导图课件(共7张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共7张PPT)一 小数的意义和加减法单元思维导图谢谢欣赏分0-n000世000e为单元思维导图1.把单位“1”平均分成10份、100份、1000份.这样的1份或儿份以丹分母是(10)、(100)(1000)…的分数来表先比较整数部分整数部分示，也可以用小数表示。小数大的小数就大；如果整数部2.小数母相邻两个计数单位的大分和同，中比较小数部分比问的进举是（十）。整小比较小数部分时，应从（十分数部分最小的川数单位是位开始，十分上的数大的(一)，小数部分最大的这个小数就大)；果川数单位是（十分之一(十分)位」的数字州同，超就比较百...
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  篇2：人教版数学四年级下册 4 小数的性质表格式导学案人教版数学四年级下册 4 小数的性质表格式导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：2.小数的性质和大小比较第1课时 小数的性质（1）课题 小数的性质（1） 课型 新授课设计说明 1.引导学生大胆猜想、验证，自主探究新知。小学教学要突出学习过程的体验以及数学思想、数学方法的渗透，引导学生经历数学猜想、验证的过程。在教学小数的性质时，通过小组合作交流、讨论，让学生自主探索、自主发现，使每个学生都参与到学习中去，让每个学生都在探索的活动空间中获得数学活动的体验。2.关注学生个体，自主获取新知。充分发挥学生的主体作用，让学生通过对比，自己得出0.1m=0.10m=0.100m，并通过观察，归纳出小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。学习目标 1.理解...
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   篇3：人教版数学四年级下册 4 小数的性质表格式导学案人教版数学四年级下册 4 小数的性质表格式导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：第2课时小数的性质（2）课题 小数的性质（2） 课型 新授课设计说明 1.重视实践操作，化抽象为具体。教学中，通过小数性质的具体运用，让学生充分观察和比较，围绕“变与不变”的特点引导学生观察、思考、讨论，使小数的性质较好地实现了由具体到抽象的转化。2.巩固运用，练习形式多样。本节课的练习题设置形式多样，梯度合理，既有基础练习，又有生活中的运用，使学生在轻松愉快的氛围中既巩固了基础知识，又使所学知识得到了提升。学习目标 1.会用小数的性质进行小数的化简和改写。2.感受数学在实际生活中的重要作用，体会解决问题的乐趣。学习重点 能运用小数的性质化简和改写小数。学习难点 应用小数的性质解决实...
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  篇4：人教版数学四年级下册 4 小数点的移动表格式导学案人教版数学四年级下册 4 小数点的移动表格式导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：第2课时 小数点的移动（2）课题 小数点的移动（2） 课型 新授课设计说明 1.以学生为主体，以自主探索为核心。教学时，采取自主合作学习的方法进行。“发现问题——探索规律——验证规律”的整个过程都让学生通过自主发现并在小组内交流解决，把学生的生活经验与数学学习紧密结合起来，让学生利用数学中的知识解决生活中的问题，体验数学就在我们的身边。2.设计多样化的练习形式，突出趣味性。首先让新知与巩固练习穿插进行，让学生对所学知识及时巩固，加深印象。其次设计趣味性的、有梯度的练习、由浅入深，在巩固所学知识的同时，学会灵活运用所学知识解决问题，提高学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解。学习目标 1.学...
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  篇5：人教版数学四年级下册 4 小数的意义和性质-第2课时 小数的近似数（2）（导学案）（表格式）人教版数学四年级下册 4 小数的意义和性质-第2课时 小数的近似数（2）（导学案）（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第2课时 小数的近似数（2）课题 小数的近似数（2） 课型 新授课设计说明 1.尊重学生已有的生活经验和知识背景。要将《数学课程标准》的思想、理念自觉地运用于教学实践中，必须关注学生已有的生活经验和知识背景，关注学生的情感，使学生投入到现实的、充满探究的数学学习过程中去。在教学中，要始终把学生视为学习的主体，从学生的生活经验和已有的知识出发，紧密联系学生的生活实际，使学生真正体会到改写大数的必要性，并产生一种乐学、主动参与探究、渴求获取解决问题方法的心理倾向，从而为进一步的学习做好准备，为促进学生在积极参与学习的过程中获得主动的、最大限度的发展奠定基础。2.巧用迁移，掌握方法。教学时，教师...
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   篇6：第八单元 分数的初步认识（思维导图知识梳理例题精讲易错专练）人教版数学三年级上册（含答案）第八单元 分数的初步认识（思维导图知识梳理例题精讲易错专练）人教版数学三年级上册（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第八单元 分数的初步认识（思维导图知识梳理例题精讲易错专练）人教版数学三年级上册一、思维导图二、知识点梳理知识点一：分数的初步认识（1）几分之一：把一个物体或图形平均分成几份，每份就是它的几分之一。（2）几分之几：把一个物体或图形平均分成若干份，取其中的几份就是这个物体或图形的几分之几。（3）分数的各部分的名称：上面的数字是分子，中间的横线是分数线，下面的数字是分母。（4）比较分数大小的方法：同分母分数相比较，分子大的分数大。知识点二：分数的简单计算（1）同分母分数的加、减法：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减；（2）1减几分之几的计算方法：把1改写成与减数的分母相...
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     篇7：第18讲 直线和圆的方程 思维导图破解高中数学（全国通用）（导图+PPT课件(共21张PPT)+逐字稿）第18讲 直线和圆的方程 思维导图破解高中数学（全国通用）（导图+PPT课件(共21张PPT)+逐字稿）资料可供全国地区适用。
大致详情：直线和圆的方程作业题作业题目难度分为 3档：三星☆☆☆（基础题目）四星☆☆☆☆（中等题目）五星☆☆☆☆☆（较难题目）70-90 分同学请选取 1-3,6-11,13-15,17-1990—120 分同学请选取 2,4-13,16-18,20-22120+以上同学请选取 2,7,9,11-13,16,18,20-24本套作业题目 1-6 题为三星，7-22 为四星，23、24 为五星。1、若直线 的倾斜角为钝角，则实数 的取值范围是_____。☆☆☆答案与解析： ，倾斜角为钝角即 ， ，解得 。故本题正确答案为 。2、若关于 ， 的二元一次方程组 有无穷多组解，则 的取值...
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    篇8：人教版数学四年级下册 4 小数的意义和性质-第1课时 小数与单位换算表格式导学案人教版数学四年级下册 4 小数的意义和性质-第1课时 小数与单位换算表格式导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：第1课时 小数与单位换算（1）课题 小数与单位换算（1） 课型 新授课设计说明 1.重视收集，提高能力。课前让学生收集生活中的小数，并知道它们的含义。在交流讨论中，实现知识的共享。学生自主调查收集数据，形成数学来源于生活的观念，体验数学与生活的密切联系。2.在学习中感悟生活中的数学。教学时，教师通过呈现数据，让学生进行观察，拓宽学生的视野，感受生活中处处有数学。然后让学生说一些小数的含义，直接感受到小数在生活中的作用，深入体会小数在不同情境中所表示的实际含义，加深对小数的理解，感受数学的魅力。3.引导探究，掌握改写方法。教材为我们呈现了一个按身高的高矮顺序给小朋友排队的情境，出示了不同长度...
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   篇9：人教版数学四年级下册4.2.1《小数的性质》导学案设计（表格式）人教版数学四年级下册4.2.1《小数的性质》导学案设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第1课时 小数的性质导学案设计课题 小数的性质 课型 新授课设计说明 小数的性质不仅可以加深学生对小数意义的理解，而且是小数四则运算的基础。因此，理解并掌握小数的性质尤为重要，小数的性质的核心词是“末尾”，围绕“末尾”二字展开教学，能促进学生更深入地理解，设计本节课时，应从以下两方面入手： 1.引导学生大胆猜想、验证，自主探究新知。 小学数学要突出学习过程的体验以及数学思想、数学方法的渗透，引导学生经历猜想、验证的过程。基于以上认识，在教学小数的性质时，通过小组合作交流、讨论，让学生自主探究、自主发现，使每个学生都参与到学习中去，让每个学生都在探究活动中积累数学活动的经验。 2.重视实践...
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 篇10：人教版八年级数学上册第十四章 整式的乘法与因式分解-思维导图人教版八年级数学上册第十四章 整式的乘法与因式分解-思维导图资料可供全国地区适用。
大致详情：am.an =amtn同底数幂相乘，底数不变，指数相加。同底数幂的乘法、除法乘除变加减am÷an=am-n同底数幂相除，底数不变，指数相减：(am)n amn幂的乘方一乘方幂的乘方，底数不变，指数相乘乘方变乘法积的乘方一(ab)m =am.bn系数相乘，先定正负，再算数值单项式×单项式同底数幂相乘其余字母连同它的指数照搬整式的乘法单项式×多项式一乘法分配律多项式X多项式一握手原则，要做到不重不漏重要，中考必考四、整式的乘法与因式平方差公式分解一(a+b)(a-b)=a2-b2完全平方公式一(a+b)2=a2+2ab+b2把一个多项式写成几...
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 篇11：北师大版数学四年级下册 一 小数的意义（二） 导学案北师大版数学四年级下册 一 小数的意义（二） 导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：小数的意义（二）教学目标：1、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。2、通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。教学重、难点：通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。教 法：小组合作交流法、讲练结合法。学 法：小组合作法教学准备：小黑板教学课时：2课时教学过程：一、激趣导入二、黑板有多长1、教师拿出米尺量黑板的长度。2、教师将实际所量长度写在黑板上。课本上黑板长度为2米36厘米。3、教师提出问题：黑板长多少米？4、学生自己总结方法，先小组交流...
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 篇12：人教版数学四年级下册4.1. 1 小数的意义 导学案设计（表格式）人教版数学四年级下册4.1. 1 小数的意义 导学案设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第1课时 小数的意义导学案设计课题 小数的意义 课型 新授课设计说明 日本数学教育家米山国藏说：“学生们所学到的数学知识，在进入社会后不到一两年就忘掉了，然而那种铭刻于头脑中的数学精神和数学思想方法却长期地在他们的生活和工作中发挥着作用。”所以我们在数学教学中要有意识地加强数学思想方法的渗透与运用，从而提高学生的数学素养。本节课在教学方面主要突出以下几点： 1.创设情境，激发兴趣。 上课伊始，设计猜测身高的小游戏，与学生的生活经验相结合，既有利于激发学生的学习兴趣，又有利于学生初步感知小数的意义以及在生活中的应用。 2.注重方法渗透，引导学生自主探究。 在教学中，既要注重知识的获取和能力...
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 篇13：人教版数学四年级下册4.1.2 小数的读法和写法 导学案设计（表格式）人教版数学四年级下册4.1.2 小数的读法和写法 导学案设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第2课时 小数的读法和写法导学案设计课题 小数的读法和写法 课型 新授课设计说明 学生在三年级时已经初步的接触了小数的读法和写法，只是没有做系统的总结。根据学生的思维特点及认知经验，在教学设计上突出以下两点： 1.突出重点，引导学生实现知识的迁移。 认识小数的数位顺序是正确读写小数的基础。在教学中，先引导学生观察小数，让学生发现小数的结构特点。再引导学生由整数的数位顺序迁移到小数的数位顺序，完成新旧知识的转化，培养学生的发现能力和概括能力。 2.恰当整合教材，为学生提供有意义的教学。 在学习小数的写法时，通过一段关于全球平均气温逐年升高和平均海平面上升的真实数据，让学生边听数边写，并说一...
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 篇14：人教版数学四年级下册 小数的意义和性质 整理与复习 导学案（无答案）人教版数学四年级下册 小数的意义和性质 整理与复习 导学案（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：整理与复习学习目标 1.使学生进一步理解小数的意义和性质，会比较小数的大小，并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。2.掌握单名数和复名数的相互改写的方法。3.掌握用“四舍五入”保留一定的小数位数的方法。4.掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。5.培养学生的归纳总结能力。学习重点 引导学生对小数的意义和性质进行系统的整理和复习。学习难点 在复习和整理过程中，帮助学生进一步巩固小数的概念，提高对小数性质的认识水平，并增强学生对生活中小数的感受和运用能力。学前准备 多媒体课件教学环节 导案 学案 达标检测知识点1：小数的意义读法。教材第57页练习十四第1题 涂色表...
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  篇15：超全的高中数学思维导图超全的高中数学思维导图资料可供全国地区适用。
大致详情：超全的高中数学思维导图
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  篇16：人教版一年级数学下册 知识的种子在发芽（第二单元思维导图）课件(共27张PPT)人教版一年级数学下册 知识的种子在发芽（第二单元思维导图）课件(共27张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)面朝大海，春暖花开知识的种子在发芽20以内退位减法种子长大啦！13条金鱼，黑的有7条，红的有 条。13条金鱼，红的有6条，黑的有 条。12－5 = 11－4 =12－4 = 11－3 =12－3 = 11－2 =12－813－814－815－816－817－812－713－714－715－716－712－613－614－615－612－513－514－512－413－412－3（5）根据你的发现能解决这几道题吗？14－9 1...
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     篇17：第六单元 除数是两位数的除法 （思维导图知识梳理例题精讲易错专练）人教版数学四年级上册（含答案）第六单元 除数是两位数的除法 （思维导图知识梳理例题精讲易错专练）人教版数学四年级上册（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第六单元 除数是两位数的除法（思维导图知识梳理例题精讲易错专练）人教版数学四年级上册一、思维导图二、知识点梳理知识点一：口算除法（1）整十数除以整十数的口算方法：想乘法算除法；借助表内除法。（2）两位数除以两位数的估算方法：把被除数和除数都看作与它接近的整十数；按“整十数除以整十数”的口算方法进行口算；结果用≈连接。（3）几百几十数除以整十数的口算方法与整十数除以整十数的口算方法相同。（4）三位数除以两位数的估算方法：把被除数和除数转化成几百几十数或整十数；按“几百几十数除以整十数”的口算方法进行口算；结果用≈连接。知识点二：笔算除法1、商是一位数的笔算除...
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    篇18：第十章 数据的收集、整理与描述——七年级下册数学人教版思维导图(pdf版)第十章 数据的收集、整理与描述——七年级下册数学人教版思维导图(pdf版)资料可供全国地区适用。
大致详情：全面调查总体：要考查的全体对象称为总体数据的收集个体：组成总体的每一个考查对象称为个体抽样调查样本：从总体中被抽取调查的那部分对象构成总体的一个样本样本容量：样本中包含的个体的数目称为样本容量第十章数据的收集、整数据的整理用表格整理数据理与描述数据的整理统计表条形图表示每个项目的具体数量扇形層表示各部分在总体中所占的百分比数据的描述折线图反映数量增减变化的情况统计图频数：落在各个小组内的数据的个数频数分布表分组画法划记直方图列表计算最大值与最小值的差决定组距和组数频数分布直方图列频数分布表画频数分布直方图
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 篇19：人教版数学四年级下册 4 小数的意义和性质 第4课时 练习课（导学案表格式）人教版数学四年级下册 4 小数的意义和性质 第4课时 练习课（导学案表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第4课时 练习课课题 练习课 课型 新授课学习目标 1.理解并掌握小数的性质。2.会用小数的性质化简或改写小数。3.掌握小数大小比较的方法，能正确地比较小数的大小。4.应用小数大小比较的方法解决实际问题。5.培养学生的迁移类推能力，进一步体会数学与生活的密切联系。学习重点 理解并掌握小数的性质，应用小数的性质解决实际问题。学习难点 掌握小数大小比较的方法，应用小数大小比较的方法解决实际问题。学前准备 多媒体课件教学环节 导案 学案 达标检测知识点1：利用小数的性质判断在数的末尾添上“0”，数的大小是否变化。教材第41页练习十第3题 下面的数如果在末尾添上“0”，哪些数的大小不变？...
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   篇20：人教版数学四年级下册4.2.2 小数的大小比较 导学案设计（表格式）人教版数学四年级下册4.2.2 小数的大小比较 导学案设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第2课时 小数的大小比较导学案设计课题 小数的大小比较 课型 新授课设计说明 数学是实际生活中客观存在的现实问题，数学教学不应该只是一些刻板的知识传授，而应该遵循源于生活、寓于生活、用于生活的理念。基于以上认识，本节课设计如下： 1.多种学习方式相结合，实现有效学习。 本节课通过创设情境帮助学生收集信息，让学生独立思考，相互合作交流，自主探究比较小数大小的多种方法，引导学生自主发现问题、分析问题、解决问题，使学生的主体地位得到充分体现，让学生在一个轻松、自由、和谐的氛围中获取知识，从而达到有效学习的目的。 2.从实际出发，感受数学与生活的密切联系。 有效地借助教材提供的资源，应用多媒体课...
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 Tags：四年级,下册,数学,小数,思维
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