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《草》课文教学教案
2014-7-23 10:23 | 发布人: y355356475 | 阅读: 2557 |
  古诗  草
  (褚勤教研)
  教学目标:
  1.能借助拼音正确朗读古诗,读准古诗中出现的平翘舌音和前后鼻音。
  2.读准“岁、荣、风、又”4个生字的音。认识笔画“横撇”。学会描写“又、上、火”3
  个字。
  3.在了解古诗的大意的基础上背诵古诗。
  4.初步体会野草顽强的生命力。
  教学重点:
  1.能借助拼音正确朗读古诗。
  2.学习“岁、荣、风、又”4个生字。
  教学难点:
  1.读准古诗中出现的平翘舌音和前后鼻音。
  2.在了解古诗的大意的基础上背诵古诗,初步体会野草顽强的生命力。
  教学过程:
  一、引出古诗,介绍背景。
  1.师:说到古诗,唐朝诗人写的古诗最有名,很多小朋友可能都读过这本书——《唐诗三百首》。今天,咱们就来学习这三百首唐诗中的一首。
  2.师范读诗名、朝代、诗人,指名读。
  3.师:知道“唐 白居易”是什么意思吗?唐指唐朝,白居易是这首诗的作者。
  指导朗读:诗名、朝代、诗人之间要有停顿。(指名读,开火车
  读)
  4.师介绍古诗背景:白居易是唐代一位了不起的大诗人,写这首《草》的时候,他才16岁。那是1200多年以前的一个春天,年仅16岁的白居易送他的一位好朋友去远行。在两人拱手道别的时候,白居易的这位朋友突然想到自己一个人要到那么远的地方去,就伤心难过起来。这时,白居易就作了这首《草》送给他。他的这位朋友听了这首诗后,一下子振作精神,开开心心地上路了。
  二、读准字音,学习生字。
  (一)初读正音。
  1.自由看拼音读准音。
  2.反馈,指名一人读一行。(黑板上出示平翘舌音和前后鼻音的提示)
  特别强调: “一”字的变调(黑板标识)
  3.手势辅助,一齐跟读。
  (二)学习生字。
  1.过渡:古诗会读了,看看诗中的四个生字,你有什么办法来记住它?
  2.随机学生字。
  (1)岁:山加夕。今年你几岁?去年你几岁?对。过了一年就会“长一岁”。“岁”在这里就是“年”的意思。
  (2)荣:(分析结构)
  画图释义:“荣”字这中间的秃宝盖就像一座小山,这座小山不仅长满了草,还有枝繁叶茂的树木,所以,“荣”就是茂盛的意思。
  它有一个反义词藏古诗中,你能找到它吗?它就是——“枯”。
  看!这两幅图,谁来指一指,哪一幅是“枯”,哪一幅是“荣”?
  (3)风:写一写,组词。猜笔画的游戏。
  (4)又:新的笔画——横撇。“又”的意思是再一次。
  (三)读出节奏。
  1.师:生字回到古诗中,我们再来读读古诗,这次,不仅要读正确,还得注意停顿。还记得老师教《画》时曾经说过,像这样五字一行的诗句,在哪里停顿比较合适?(第二个字后面)(板上划)。
  2.师范读,指名生跟读,开小火车读,小组赛读。
  3.师:哦,原来,读古诗这么有趣,它像跳舞一样,要踩节奏读。(示范节奏)把这个节奏记在脑子里,谁能把整首古诗读一遍。(齐读)
  三、反复品读,读懂读透。
  1.过渡:我们读了几遍古诗,知道了这首诗写了“草”那你知道写了哪儿的草呢?
  2.学习第一行。
  (1)理解“原”: 草原上的草。
  (2理解“离离”:看!草原上的草长得怎么样呢?(离离就是“茂盛”的意思。)
  (3)指导朗读:这茫茫草原,一片碧绿,多有生机啊,声音可以稍往上扬,(范读,小组分读。)
  3.学习第二行。
  (1)过渡:在第二行诗中,有一个字和“离离”的意思很接近,谁找到了?(荣),“荣”的反义词是(板:枯)
  (2)(课件出示小草四季的动态变化图片)看看,小草在一年四季是怎么变化的?师同步引导学生观察并回答:
  春天来了,小草长出了嫩嫩的(生:小芽)
  夏天来了,阳光雨水更加充足,小草也长得更(生自由答:绿)了,更(生自由答:高)了,更(生自由答:密)了,更(生自由答:茂盛)了,
  秋天到了,小草开始由绿色变成(生:黄色),
  冬天,小草都(生:枯萎了)。
  (3)指导朗读:就是这样,一年当中,从春天到夏天,小草会茂盛一次;从秋天到冬天,小草会枯萎一次。这就是——(指名读)相对第一行,这一行语气可以平稳些。
  (4)齐读一、二行。
  (5)小结方法:古诗读起来抑扬顿挫才好听,一般情况下,第一、第三行要往上扬,第二、第四行就可平稳些。(画标示)
  4.学习第三、四行。
  (1)过渡:谁能用这种方法来试着读读第三、四行。(指名读)
  (2)这第三行诗句中,哪一个字的意思你不明白?
  (3)理解“尽”:这个“尽”字,把它倒过来,它就像一个敞开口子的大筐(画简笔画),上面的两点(゛)就像两颗果子装在里面;如果把这个筐子倒过来,(画简笔画),筐里面的果子会怎样呢?(全部掉出来)。所以,“尽”就是完全的意思。“烧不尽”就是烧不——
  (4)设疑:这可奇怪了!到了冬天草都冻死了,枯黄了,大火一烧,用不了多长时间,就会把草烧得干干净净,白居易为什么说烧不完呢?
  (结合“草”字来提示:烧不到地下的根)
  (5)师小结:只要根在,小草的生命就在,看!当第二年春风一吹,小草又能长出嫩绿的叶子来了,这就是——(生读:野火烧不尽,春风吹又生)
  (6)指导朗读。
  四、感悟主题,指导背诵。
  1.师:小草可真是顽强!白居易写这首诗就是要告诉他的朋友,要像小草一样不怕困难,勇敢顽强。)
  2.师:谁来做白居易赞一赞《草》。
  3.师:小朋友,你们知道吗,“野火烧不尽,春风吹又生。”是一句千古名句。在困难面前,人们经常会想到它。26年前,我国最大的森林大兴安岭发生了特大森林火灾,烧毁了大片树林。26年过去了,今天,我们再来看大兴安岭,又是一片茂盛的树林(课件出示林海图),这真是——野火烧不尽,春风吹又生。
  小朋友,再来回想一下, 今年4月,四川雅安发生了7.0级大地震。房屋倒塌,人员伤亡。可在全国人民的关心帮助下,雅安人民没有向困难低头,他们 正用自己的勤劳的双手重建美好的家园,这也是——野火(生读:烧不尽,春风吹又生)。
  4.有感情地齐读这首诗。
  5.指导背诵。
  (1)诗中缺了部分内容,你会背吗?
  (2)一个字也没有了,看着图,会背的同学可以站起来一起有感情地背一背。(齐背)
  6.总结:
  今天这节课,我们学了生字,也读了古诗,最后老师希望
  位小朋友能像诗中的小草那样勇敢坚强。
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