| 一、个性特征： 黄琪，女，四年级学生，高挑个儿，眉目清秀，学习成绩较优良。但性格孤僻，不大喜欢与同学交往，气量小，听不得家长、老师的批评。她爱好阅读，喜欢写日记，表达能力较强，有一定的写作能力，是一个优点和缺点都很突出的学生。 二、情况分析： 学生性格的形成有其特定的背景。原来，黄琪同学是个独生女，是父母、爷爷和奶奶的“掌上明珠”，在大人的百般呵护下长大。上小学后，由于它的成绩比较突出，性格的缺陷被老师们忽略了。由于家长和老师都没有从正确的方面加以引导，个性的缺陷愈加明显。 三、培养策略 历史经验告诉我们，学生良好个性的形成不是自然而然的，需要后天艰辛的努力。只有在外因和内因的共同作用下才能逐步形成。我遵循循序渐进的原则，对黄琪同学进行了耐心细致的培养。 一）尊重个性，包容缺点 在实施素质教育的今天，我们提倡民主、平等的新型师生关系。在教育、教学过程中，老师和学生的地位是平等的，关系是融洽的。当学生的问题暴露出来的时候，老师应采取一种平和的心态对待学生，尊重他们的个性，给他一个慢慢改正缺点的时间和空间。 一天下午，作文培优活动结束后，黄琪气呼呼地走到我面前，说：“老师，我以后不参加数学培优了，我太不喜欢数学了，要多花时间学好作文。”我微微一震，心想：她的数学是出类拔萃的啊，上学期参加区数学竞赛时，还拿了一等奖呀，怎么说出这样的话呢？一定是数学老师“惹”恼了她。我迟疑了一会，说：“你决心学好作文，这是很好的想法，但数学也很重要，重点中学招生时，关键看数学成绩呢。你回去想好以后再跟我说，好吗？”后来，我从数学老师那儿了解到，原来，上数学课时开小差，当众给老师批评了，从此心怀怨恨，上课也不听老师讲了，更不用说主动参加培优了，真实“恨屋及鸟”。她就是这样，个性太强，不能正确对待老师的批评 。第二天，我又单独找她谈心：“你很聪明，各科学习成绩都好，只要好好学习，各科均衡发展，真的前途无量。每位老师对学生的出发点都是好的，你以后会明白的”。她没有再提昨天的问题，怀着满意的心情离开了办公室。以后，数学老师也及时开导 ，终于化解了她内心的不快。 二）瞅准时机，培养个性 尊重学生的个性并是意味这对她的缺点放任自流，只要时机成熟，进行正确的引导，良好的个性是完全可以培养的。 在期末班干部评比活动中，我采取了民主评议的方法。根据学校的要求，我班有三个优秀班干部指标。我要求同学们采取认真负责任的态度，从本班9 个班干部中选出三个自己心目中的好干部。投票的结果显示，黄琪同学的票数与王威同学的并列第三。在讨论中，不少同学尖锐地指出了黄琪同学的缺点：上课有时说话，对同学不够热心，不能进行批评和自我批评。最后，我尽力说服了大家，运用了手中的一票，把她推进了三甲。事后，我找黄琪同学谈心：“你的班干部工作总体上说是出色的，但有不少反对的声音，你要好好反思啊！”。几天以后，魏琪同学自个儿找到了我，诚恳地对我说：“老师，谢谢你对我的帮助。其实，我心里明白，我确实是还比不上王威同学。我的缺点太突出，比如关心同学不够，不够活泼，不能接受大家的批评。我请求把优秀班干部的名额给回王威同学，我争取下次吧。”听了她的话，我发自内心的感到高兴。她不但认识了到了自身的不足，还有了改正缺点的勇气。我有点激动地说：“我为你感到高兴。你有这样的认识，真的不容易，这也就是学校评选优秀班干部的目的之一啊。我相信，在你的努力下，你一定能改正自身不足，做个名副其实的好干部。”她确实履行了自己的诺言，在老师的帮助下，不断地改正缺点，艰难地塑造自己良好的个性形象。 三）创造条件，发展特长 学校的教育目标，除了教给学生知识外，还应设法培养学生的个性和特长。事实上，许多学生的先天素质都是不错的，我们只要对他们进行正确的引导，给他创造良好的学习条件，充分发掘其的潜能，他们的个性特长就能得到充分的发展。一天，我去黄琪同学家家访，听她的父母讲，她平时很善于观察，很喜欢写日记，自己把几年来的日记订成本，有时间就翻阅。她的理想就是成为一名作家。回来后，我充分肯定了她的想法和做法，在班上也大张旗鼓地表扬她，帮她树立必胜的信心。课后，我找她单独谈话，语重心长地对她说：“你有写作这方面的天赋，只要你努力，你的理想肯定能实现。”从此以后，他读书的兴趣性更浓了，写作的积极性更高了。我鼓励她参加作文写作兴趣小组，争做学校广播站的广播员和小记者；我不失时机地为她找了一些适合她读的读物，鼓励她多写读书笔记；她每次写的日记、作文和读书笔记，我都细细批改；为了让她获得成功感，我还不定时给她投稿。经过长时间的锻炼，她的作文水平有了很大的提高，在区即席作文竞赛和读书月作文竞赛中都获得了一等奖，她的作品还先后在市《深圳晚报》、《青少年报》和《小学语文报》上发表。她的特长得到了进一步的发展。 四）展示成果 ，完善“自我” 经过几年的努力，黄琪同学的各方面都得到了较大的发展。在这个时候，适当给她一个展示自己的舞台，对进一步完善她的“自我”，有极大的促进作用。 有一次，我趁展示学生自编作文选的机会，向同学们隆重推出黄琪同学多年来自编的作品。作品共有五册，每册都有二十篇以上的作文。同学们传阅的过程程中，被她那精心的设计，巧妙的布局，精美的图案，丰富、真实的内容折服。我不失时机得对同学们说：“同学们，这是黄琪同学多年的劳动成果，由于他平时留心观察，喜欢读，乐于作笔记，善于积累，所以它的写作水平得以极大的提高，在区即席作文竞赛和市读书月作文竞赛中都取得了优异成绩。希望黄琪同学戒骄戒躁，继续努力，争取更大成绩。”在同学们的赞美声中，黄琪同学感受到了友情，领略到了成功的快乐······ 事实证明，学生的个性和特长是不断发展的，只要我们耐心细致地发现、培养，社会主义建设者和接班人就会源源不断地出现在我们面前。 Tags：案例,尊重,个性,完善,自我  |
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