六年级数学解比例100道（精选9篇）

苏教版数学六年级下册 四 比例-第4课时　解比例同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：第4课时　解比例(教材例5P40)一、填空。1．32∶16＝(　　　)∶24　＝2．在一个比例中，两个外项的积是，其中一个内项是最小的合数，另一个内项是(　　　　)。3．梨质量的和苹果质量的相等。梨和苹果质量的比是(　　　　)。二、解比例。　∶＝24∶x1．25∶0.25＝x∶1.6　∶x＝∶　　　　　＝三、把左边的三角形按一定的比例缩小后，可以得到右边的三角形，求未知数x。(单位：cm)　四、小青调制了两杯糖水，第一杯放了20克糖和400克水；第二杯放了30克糖和900克水。1．分别写出每杯糖水中糖与水的质量比，看它们能否组成比例。2．如果用600克水调一杯与第二杯...

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苏教版六年级下册数学 四 解比例（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：解比例 一、解比例。 ：＝X ：4 X ：1.6＝2 ：4.8 ：X＝ ： 二、填空。 1.如果X＝Y(X、Y都不等于0)，那么X ：Y＝（ ） ：（ ）； ＝（ ）。 2.如果＝，那么A＝（ ）。 3.在一个比例中，两个内项的积是，其中一个外项是，那么另一个外项是（ ）。 4.六年级二班男生人数的等于女生人数的，则女生人数 ：男生人数＝（ ）。 5.在12,8,6这三个数中添上一个数组成比例，这个数可以是（ ），（ ），（ ）。 6.在比例中，两个内项的积减去两个外项的积，结果是（ ）。 7.六1班学生人数的等于六2班学生人数的，那么六1班与六2班的比是（ ）...

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六年级下册数学 教学设计4 解比例人教版资料可供全国地区适用。

大致详情：章节名称解比例学时1课时课标要求理解什么叫解比例，掌握解比例的方法。能够利用解比例的知识，解决生活中的数学问题。经历探究解比例的方法过程，培养学生合作学习习惯。内容与学情分析内容分析比例教学的继续，本节课将比例的意义，基本性质与简易方程结合，对提高学生计算能力，应用知识解决问题的能力有重要作用。教学重点学会解比例。能够分析问题，找出数量关系，列出比例。教学难点解比例方法的探究过程。能够分析问题，找出数量关系，列出比例。学情分析教学对象是六年级学生，在学习本节前，学生已掌握了简易方程，比例，比例基本性质，会解简易方程，会把比例式改写成等积式。小学六年的学生思...

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北师大版 六年级数学下册第二单元：解比例方程专项练习（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：2021-2022学年六年级数学下册典型例题系列之第二单元：解比例方程专项练习（原卷版）1．解方程或比例。x－x＝ 75∶0.4＝x∶2．解比例和方程。（1）x＝25 （2） （3）3．解方程或比例。 4．求未知数x的值。x∶0.5＝∶1.8 x－25%＝1.55．求未知数x的值。 7.6x－4.4x＝1606．求未知数。＝...

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六年级下册数学说课稿解比例（人教版）资料可供全国地区适用。

大致详情：《解比例》开场白：尊敬的各位评委老师，大家上午好！今天我说课题目是《解比例》，下面我将从说教材、学情、教法学法、教学过程、板书设计这几个方面进行，下面开始我的说课。一、首先，说教材《解比例》是人教版小学数学六年级下册第4章第3课时的内容，主要是讲述了解比例的方法，以及解决实际生活问题。该教学内容是在学生认识比例和知道比例的基本性质的基础上进行教学的。这将为今后进一步探究比例与方程问题奠定了基础，因此具有承上启下的作用。通过对教材的分析，根据新课标的要求，我确立了如下的三维目标：1.知识与技能目标：能够根据比例的基本性质正确的解比例。2.过程与方法目标：经历解比例的过程，培养分析、...

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六年级数学下册课件-4.4解比例苏教版(共19张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共19张PPT)小练笔：在（ ）里填上合适的数。5 ：4 =（ ） ：124 ：（ ）=（ ） ：615124212384683……李明在电脑上把下面的照片按比例放大，放大后照片的长是13.5厘米，宽是多少厘米？6厘米4厘米先根据比例的基本性质，写出内项积等于内项积的等式。再用以前解方程的方法求出未知数。。书第42页第6题把左边的图形按比例缩小后得到右边的图形，求未知数X。（2）按照第一杯蜂蜜水中蜂蜜与水体积的比计算，300毫升水中应加入蜂蜜多少毫升？小丽调制了两杯蜂蜜水，第一杯用了25毫升蜂蜜和200毫升水，第二杯用...

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六年级数学下册课件-4.4解比例苏教版共（13张ppt)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共13张PPT)解 比 例1.什么叫比例的基本性质？2.根据比例的基本性质把下面的比例改写成积相等的式子。4:3＝2:1.5复习回顾：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质.x:4＝1:24×1.5＝3×2x×2＝4×11.2×15＝6×3判断下面每组中的两个比能否组成比例.6:9和1.2:1.8根据比例的意义判断：根据比例的基本性质判断：因为：6×1.8＝10.89×1.2＝10.8所以：6:9=1.2:1.84:3和根据4×7＝2×14写出四个不同的比例.下面每组中的四个数是否可以组成比例，为什么？（1）2.5、0....

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六年级数学下册课件-4.4解比例苏教版(共17张ppt)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共17张PPT)第四单元 比 例第 5 课时 解比例1、什么叫作比例？表示两个比相等的式子叫作比例．2、什么叫作比例的基本性质？在比例里，两个外项的积等于两个内项的积．用字母表示 a : b = c : d如果：（a : b = c : d), 那么：（ad = cb)36=24外项外项内项内项等号两端的分子、分母交叉相乘,积相等。3 : 6 = 2 : 43×4 = 6×23∶8 = 15∶403、根据比例的基本性质，将下列各比例改写成其他等式．3 × 40 = 8 × 15=9 ×0.8=1.6...

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六年级数学下册课件-4.4解比例苏教版(共16张ppt)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共16张PPT)苏教版六年级下册1、什么叫做比例？表示两个比相等的式子叫做比例。2、什么叫做比例的基本性质？在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。3、怎样判断两个比是否成比例？应用比例的意义或者比例的基本性质。温习旧知4、应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例．6∶10 和 9∶1520∶5 和 4∶15∶1 和 6∶2（ ）（ ）（ ）×√√3∶8 = 15∶405、根据比例的基本性质，将下列各比例改写成乘法等式。3 × 40 = 8 × 15=9 ×0.8...

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