篇1：情绪气象站 （教案）小学心理健康四年级上册 （表格式）情绪气象站 （教案）小学心理健康四年级上册 （表格式）资料可供全国地区适用。 大致详情：情绪气象站【教学理念】1.积极心理学理念积极心理学主张人类要用一种积极的心态对人的心理现象，并以此激发每个人自身现有的或潜在的积极品质和积极力量，从而使每个人都能看着向成功的彼岸并获得属于自己的幸福。2.体验式学习理念美国组织行为学教授大卫.库伯提出了体验式学习理论。他认为有效的学习应是这样的过程：“始于体验，进而发表看法，由此引发反思，既而形成理论，并最终把理论所得应用于实践的过程”。该理念对本次教学具有重要的指导意义。它强调教师的作用在于为学生提供丰富的学习情境，启发思考，寓乐于教。【背景分析】《中小学心理健康教育指导纲要（2012修订）》明确指出，小学中年级的心理健康教育的... 图片详情：  篇2：《情绪魔法师》（教案）小学心理健康四年级上册 （表格式）《情绪魔法师》（教案）小学心理健康四年级上册 （表格式）资料可供全国地区适用。 大致详情：课题 《情绪魔法师》 课型 新授教 材 分 析 教 学 目 标 1.知识与技能：了解4种基本情绪以及情绪的两大分类。 2.过程与方法：通过情景创设、抽礼物游戏、魔法咒语大比拼等方式，学生能够增强体验情绪的能力，学会情绪调节的方法； 3.情感态度与价值观：在日常生活中能调节消极情绪，保持积极乐观的心态。重点 学生学会用换想法、改心态，注意转移法、合理宣泄法、倾诉法、心理咨询法等方法来调节情绪并保持好心情。难点 学生学会调节自己的情绪，并应用于实际生活当中。教具 课件、视频、音乐 学具 纸笔教学环节 问题（活动）设计 学情预设及处理办法 教师课堂用语 二次备课教 学 过 程... 图片详情：   篇3：我的目标树（教案）通用版心理健康四年级上册我的目标树（教案）通用版心理健康四年级上册资料可供全国地区适用。 大致详情：生涯辅导我的目标树教学设计【活动内容】小学心理健康教育生涯辅导《我的目标树》【活动对象】小学四年级学生【主题活动背景】1 .理论背景美国马里兰大学管理学兼心理学教授洛克和休斯在研究中发现, 外来的刺激（如奖励、反馈、监督的压力）都是通过目标来影响动机的。目标本 身就有助于个体直接实现目标，目标会通过唤醒、发现、目标任务知识和策略的 使用来间接地影响行为的持久性。目标设置的必要条件主要有两个：①个体必须 覚察目标和知道用什么行动去达到目标；②个体必须接受目标，即他愿意用必要 的行动去完成目标。2.学情背景：四年级的学生尽管在自我认知发展方面有所进步，但有些学生 的对于未来的思考还是... 图片详情：  篇4：宠物对你的爱永存 教案 四年级心理健康上册 （深圳版）（表格式）宠物对你的爱永存 教案 四年级心理健康上册 （深圳版）（表格式）资料可供全国地区适用。 大致详情：《宠物对你的爱永存》教学设计授课教师姓名 名称 宠物对你的爱永存知识点来源 □学科：心理健康教育 □年级：小学四年级 □教材版本：中小学心理健康教育指导纲要 □所属章节：生命教育录制工具和方法 笔记本电脑、麦克风；Bandicam录屏软件、Adobe Pr剪辑软件教学设计教学目的 认知目标：认识宠物有一天终究会和自己永别； 情感目标：感受宠物对我们的爱永存的情感； 技能目标：初步掌握面对宠物去世后，我们可以做的事。教学重点难点 教学重点：感受宠物对我们的爱永存的情感； 教学难点：初步掌握面对宠物去世后，我们可以做的事。教学过程 1.提问：“买了宠物后要和什么人打交道？”引出宠... 图片详情：  篇5：我们闹矛盾了 教案 四年级心理健康上册 （深圳版）（表格式）我们闹矛盾了 教案 四年级心理健康上册 （深圳版）（表格式）资料可供全国地区适用。 大致详情：教学设计授课教师 所在单位名称 《我们闹矛盾了》授课对象 小学4-6年级理论基础 根据社会心理学家舒茨的人际需要三维理论，每一个人在人际互动过程中，都有三种基本需要，分别是包容需要、情感需要和支配需要。 在个体的成长过程中，若与同伴缺乏适量的交往，儿童的包容需要就很难得到满足。情感需要是指个体爱别人或被别人爱的需要，是个体在人际交往中建立并维持与他人亲密的情感联系需要。支配需要是指个体控制别人或者被别人控制的需要，是个体在权力关系上与他人建立或维持满意的人际关系的需要，在较为亲密的同伴关系中常常出现控制与被控制行为。适度的支配需要有利于关系的健康发展，过度的支配行为则可能导致关系的破... 图片详情：   篇6：欺负，童年不再美好（教案） 通用版心理健康四年级上册1欺负，童年不再美好（教案） 通用版心理健康四年级上册1资料可供全国地区适用。 大致详情：欺负，童年不再美好一、心理GPS(理论背景)校园欺凌指的是某名学生长时间并且重复地暴露于一个或多个学生的负面行为之下，欺凌并非偶发事件，而是长期性且多发性事件。遭受欺凌会对学生的身心健康造成重大的伤害。特别是某些长期遭受伤害的孩子会形成“习得性无助”。习得性无助是指通过学习形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为、心理状态。这种状态会对孩子的人格发展、价值观形成以及成年后的依恋关系造成严重影响。事实上，校园欺凌事件中的攻击者也会受到伤害。挫折攻击理论认为个体对外攻击实际是内在挫折感受的外在转移。因此，实施欺凌的个体本身的生活状态、身心健康状态可能也存在问题。更为严重的是，长期的暴力行为会影... 图片详情：  篇7：《原来你这样看我》（教案）通用版心理健康四年级上册《原来你这样看我》（教案）通用版心理健康四年级上册资料可供全国地区适用。 大致详情：授课教师 所在单位名称 《原来你这样看我》授课对象 小学中年级理论基础 性别刻板印象是针对某一性别的性格特征、外貌、行为、角色的普遍看法或成见。刻板印象可以是正面也可以是负面的。正面的刻板印象比如：男性“强壮”、女性“温柔”；男性是“家里的顶梁柱”，女性是“贤内助”等。负面的刻板印象比如：男性“冷漠”、女性“虚弱”等。但无论是正面还是负面的刻板印象，其本质都是一样的，都可能限制多样性、限制不同性别的机会和能力发展等。因此，本节课从绘本《威廉的洋娃娃》导入，引导学生认识性别刻板印象，并从社会上的不同领域不同性别的人物举例，让学生认识到不同性别在不同领域都可以有所作为，从而突破性别角色限... 图片详情：  篇8：《生活的挫折，成长的礼物》 （教案）通用版心理健康四年级上册《生活的挫折，成长的礼物》 （教案）通用版心理健康四年级上册资料可供全国地区适用。 大致详情：生命教育教学设计：《生活的挫折，成长的礼物》【设计意图】挫折，指的是人在有目的的活动中，遇到阻碍人们达成目的的困难和障碍。随着年龄的增长，学生在学业上的挫败感、同学交往中的摩擦、与家人相处等问题会慢慢增加，有的学生不能正确面对挫折，从而产生自闭、焦虑、烦躁等负面情绪。通过观察和调查班级学生的挫折情况，发现班上100%学生都经历过挫折，而大部分学生对待挫折时缺乏科学合理的方法。因此，亟待在小学生群体中渗透挫折教育，教会学生如何正确地面对生活道路上的种种挫折。本着“植根生活，感悟成长”的理念，设计了“挫折温度计”的活动，勾连学生真实感受，接着通过故事启发、榜样鼓舞、分享“面对挫折三部曲”的... 图片详情：   篇9：特殊的朋友-挫折 （教案）通用版小学心理健康教育四年级上册特殊的朋友-挫折 （教案）通用版小学心理健康教育四年级上册资料可供全国地区适用。 大致详情：特殊的朋友-挫折【教学目标】1.知识目标能正确认识挫折的意义，理解挫折的两重性和挫折的积极作用。2.能力目标遇到困难、挫折，能够找到恰当的解决方法积极应对。3.情感态度与价值观目标培养不畏挫折，积极应对挫折的精神品质，树立正确的挫折观。 【教学重点】让学生对挫折有一个正确的认识，并学会怎样面对挫折。 【教学难点】了解对待挫折不同的态度，会导致不同的结果，在日常学习生活中要注重培养学生坚强、阳光、自信勇敢的意志品质。 【教学方法】讲授法 多媒体辅助教学【教学准备】课件，视频【教学过程】 一、谈话导入 师：同学们，谁是你的朋友。 生1：我的同学是我的朋友。... 图片详情：  篇10：《直面挫折，快乐成长》（教案）通用版心理健康四年级上册《直面挫折，快乐成长》（教案）通用版心理健康四年级上册资料可供全国地区适用。 大致详情：《直面挫折，快乐成长》教案活动目标：认识到挫折是人生路上的不可避免的，提高挫折的承受力（重点）掌握对待挫折的正确办法，学会正确面对人生中遇到的挫折，形成能够经受挫折的健康心理。（难点）活动对象：中段学生活动过程：开场白：亲爱的同学们，大家好，我是陈老师。活动一：热身活动，游戏导入一、你抓我逃师：在开始今天的心理活动之旅前，大家先做一个热身小游戏，我们先来看看游戏规则吧：1、 两人一组，一人掌心向下，一人食指向上。2、听老师讲故事，听到“羊”字后，手掌去抓对方的食指，另一个同学的食指要逃走。3、抓到对方食指或成功逃走的为胜!【适当停顿】师：游戏开始，认真听：从前有个人是... 图片详情：  篇11：鸡蛋妹妹历险记 教案 四年级心理健康上册 （深圳版）（表格式）鸡蛋妹妹历险记 教案 四年级心理健康上册 （深圳版）（表格式）资料可供全国地区适用。 大致详情：教学设计授课教师 所在单位微课名称 鸡蛋妹妹历险记授课对象 四年级学生理论基础 抗逆力，台湾学者称之为“复原力”，香港学者称之为“抗逆力”、“压弹”，大陆也有学者称之为“心理弹性”、“韧性”， 是指一个人处于困难、挫折、失败等逆境时的心理协调和适应能力。提高抗逆力可以从提高自身心理韧性和运用人际支持力入手。教学目标 知识内容 通过情景导入，学生明白遇到困难挫折在所难免。 通过故事分享和讨论学习，学生了解支持力的定义、种类及作用。技能内容 通过“鸡蛋碎了”，学生意识到遇到自己无法解决的困扰挫折很正常。 通过“鸡蛋落地”，学生了解遇到困难可以寻找支持力。 通过“鸡蛋历险”，学生学会运... 图片详情：   篇12：时间奶酪条（教案） 心理健康四年级上册时间奶酪条（教案） 心理健康四年级上册资料可供全国地区适用。 大致详情：《时间奶酪条》背景分析 本节课授课对象为四年级的学生。四年级的学生学习任务量相较于三年级而言会出现初步的增多，学生不知道该如何合理安排自己的时间。在此阶段，老师应引导学生树立正确的时间观，学会合理地安排自己的时间。 学习目标 1. 通过“感受一分钟”，能够感受到时间的奇妙。 2. 通过“时间奶酪条”活动，找到自己时间管理上的问题并且改善时间管理。 3. 通过“苍蝇的一分钟”活动，能够感受到时间的可贵，珍惜时间。 重难点 1.重点：活动“时间奶酪条”，能够找到自己时间管理上的问题并能改善自己时间管理方法。 2.难点：能够感受到时间的可贵并能够珍惜时间，主动改善自己时间管... 图片详情：   篇13：家庭语言红绿灯 教案 四年级心理健康上册 （深圳版）家庭语言红绿灯 教案 四年级心理健康上册 （深圳版）资料可供全国地区适用。 大致详情：亲子沟通：家庭语言红绿灯一、设计意图家是温暖的港湾，家人是最好的陪伴。然而正因为这种关系，我们更容易把最坏的脾气留给我们最亲的人。相比于与其他人的相处，与家人相处时我们更少顾及自己的说话方式。而语言有时似暖阳温暖人心，有时也似利刃句句伤人。在家中，若我们完全肆无忌惮的说出一些话，就很可能对家人造成伤害。因此本节课巧妙借助红绿灯，让学生更生动的理解家庭语言中伤害与温暖的差别，学生在练习中也能掌握如何营造积极语言改变伤害性的技能，从而减少家庭语言的摩擦，有效提升亲子关系。二、教学目标认知目标：学生通过案例故事了解家庭语言中有“红绿灯”。情感目标：学生通过家庭语言“小警官”活动感受语言给人... 图片详情：   篇14：独一无二的自己 教案 四年级心理健康上册 （深圳版）（表格式）独一无二的自己 教案 四年级心理健康上册 （深圳版）（表格式）资料可供深圳市地区适用。 大致详情：独一无二的我学校： 执笔： 执教： 课程：新授 学段：四年级教学目标 理解“万物各有所长，各有所短”认识自己的优点，增进自我接纳。3、发挥自己的优势，寻找自信的支撑点，做最好的自己。 教学重点 发挥自己的优势，寻找自信的支撑点，做最好的自己。教学难点 认识自己的优点，增进自我接纳。教学用具 课件，教学视频，活动卡纸教学过程教学过程 教学环节（主要流程） 师生活动 设计意图 个性补充热身阶段 一、导入热身小游戏：1、请同学们在纸上留下自己右手手印。2、把自己的手印与身边的的亲人或者朋友比较一下，看有什么不同？学生答：大小不同…纹... 图片详情：   篇15：专注力修炼手册（教案）通用版心理健康四年级上册专注力修炼手册（教案）通用版心理健康四年级上册资料可供全国地区适用。 大致详情：专注力修炼手册【理论背景】《中小学心理健康教育指导纲要（2012修订）》中提到，对于小学中年级学生，我们要初步培养学生的学习能力，激发学习兴趣和探究精神，帮助他们树立自信，乐于学习，以及培养学生自主参与各种活动的能力。此外，中小学生心理核心素养二级指标中也提出，小学阶段需要重点培养学生的专注力。“专注力是一种优先处理某些重要信息的能力，它是开展思维活动和记忆活动的前提条件。注意集中而稳定即称之为‘专注力’，它包括认知专注（渴望挑战）、情感专注（保持兴趣）、行为专注（全心投入）。我们要培养小学生排除外部无关因素干扰并将注意力有选择地集中指向学习任务的能力，学会手、眼、口、心多种感官并用，并能... 图片详情：  Tags：四年级,心理健康,教案,上册,精选  |
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