9　鲸优秀教学设计内容

共1学时

了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

3.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。

学生对说明方法有了初步的认识,对鲸的知识有了初步的了解。

重点:了解鲸的种类和生活习性,学习作者抓住事物特点描写的写作方法。
难点:鲸的进化过程。

一、复习导入

1、 同学们,通过上节课的学习,我们知道文章介绍了鲸的哪些方面的知识?

2、指名回答。(形体特点、进化过程、种类、生活习性)

二、精读课文,体会写法
1、自由读第一自然段,你从哪儿看出鲸很大,画出有关语句,然后读一读。指名汇报,大家补充,读出体会。
出示句子:
    目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤重。

2、从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了,这段话中还有描写鲸很大的数字吗?
出示句子:
    我国发现一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。自己试着读一读,想想应该怎样读,才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法加以说明的好处。
    3、你还从哪儿看出鲸很大,把有关语句读一读。自由读第一自然段,读出自己的体会。
    4、小结写作方法:
作者运用了作比较和列数字的方法把鲸的大小描写得非常具体。
三、围绕重点,全班研讨
    1、自由读第二自然段,说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸鱼,给同组同学说一说你的进化过程:
     学生汇报:
     我们鲸在很远古的时代和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化,就生活在了靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间,我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍,后肢完全退化,就成了现在的样子,适应了海里的生活。所以,我们并不是鱼,而是哺乳动物。
    2、快速读第三自然段,说说你知道了什么?指名汇报,你是从哪了解到的,把这些读给大家听一听。
    3、鲸生活在海洋里,可它又不是鱼,这真是太神奇了,它在生活习性方面又有什么特点呢?默读四至七自然段,想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。
4、鲸分为两类,它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第四、五自然段用“~~”画出须鲸的生活习性;用“──”画出齿鲸的生活习性。读一读填好表后在小组内交流:
吃食(吃什么,怎么吃,特点) 呼吸(用什么怎么呼吸)共同点都吃鱼虾用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气须鲸小鱼小虾 吞进 吃的多喷出的水柱垂直细高齿鲸大鱼海兽 咬住 凶猛喷出的水柱倾斜粗短

5、鲸睡觉时是什么样呢?自学第六自然段,想象一下鲸睡觉的样子,并把它画下来。
    6、轻声读一读第七自然段,说一说你还知道了什么?
四、总结写法,巩固练习
    1、作者在介绍鲸的知识的时候,运用了那些说明方法?(列数字、作比较、分类别、打比方、举例子)

2、出示句子,判断说明方法。

有一种号称“海中之虎”的虎鲸,常常好几十头结成一群,围住了一头30多吨重的长须鲸,几个小时就把它吃光了。

      鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮出海面,从鼻孔喷出来的其形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样;等肺里吸足了气,再潜入水中。

      长须鲸刚生下来就有十多米长,七千公斤重,一天能长三十公斤,两三年就可以长成大鲸。

五、出示资料,拓展延伸
    1、出示“资料袋”的内容,自由朗读,谈谈感受。
    2、通过学习课文,我们对鲸已经有了一些了解。其实,我们人类对鲸还有许多地方都不够了解,这些都等待着同学们去探索。布置同学搜集课外资料,以“鲸的自述”为题,围绕一方面的内容写一篇短文。