六年级负数单元测试（精选10篇）

第一单元 负数综合训练（单元测试） 数学六年级下册人教版（无答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：人教版六年级下负数综合训练（一）一.填空题1.-55读作________，-121读作________。2.在-2，0.444…，15，0， ，16，3这些数中，整数有________，________和________是互质数，3是________数；0.444…是________小数，可以记作________，它与________相等。3.淘气家本月收入3600元，记作+3600元；交水电费支出280元应记作____．4. 某日，杭州市最高气温和最低气温相差7℃，如果当天最低气温为-1℃，那么最高气温是____℃．5．向东走300m，记作＋300m，那么－200m表示向　...

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人教版六年级下册数学 认识负数 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：认识负数教材分析：《认识负数》是人教版年级下册的内容，苏教版是安排在第九册，而北师大版则安排在第七册。教材编排了“认识负数 ”以及“数的大小比较”两节内容。它是在学生系统地认识整数、小数、分数的基础上进行教学的。通过负数的认识，使学生明白“数”不仅包括正的，还有负的，从而使学生对数的概念形成一个完善、系统的知识结构，为今后进一步认识负数打下基础。同时，教材先编排“认识负数”，再编排“数的大小比较”，也是符合学生的认知规律和生活实际的。在生活中，由于人们生活和生产的需要，有时仅仅用已学过的数（即正数）已经不能明确地表达意思了，于是产生了负数。学生在感知了负数的产生之后，在生活经验的基础上，尤...

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认识负数（教案）人教版数学六年级下册资料可供全国地区适用。

大致详情：认识负数教学目标1、在熟悉的生活情境中，产生学习负数的必要性，了解负数的意义，会正确地读、写负数。2、知道0既不是正数，也不是负数。3、会比较两个负数的大小。4、感受正、负数和生活的密切联系，享受创造性学习的乐趣。学情分析《数学课程标准》指出，数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的知识和生活经验出发。这就要求数学教学活动必须关注学生的个人知识和生活经验，要从学生出发去导入新课。 “负数”这一概念虽然是第一次出现且比较抽象，但学生对此并不是一无所知。通过天气预报节目、楼层、取钱等方式，学生对它已有了认知基础。再加上教材又提供了大量丰富多...

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认识负数（教案）人教版数学六年级下册资料可供全国地区适用。

大致详情：认识负数教学目标 1、在现实情境中了解负数产生的背景，初步认识负数，知道正数和负数的读写方法。知道0既不是正数，也不是负数，负数都小于0。 2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣。 3、在合作中进一步学会自学、小组讨论、交流展示、互动质疑的方法。学情分析 在学生已经认识了自然数、分数和小数的基础上结合学生熟悉的“气温”、“存折”等生活情境引导学生了解负数产生的背景，初步认识负数。没有复杂的概念与计算，知识层次比较浅，意在拓展学生的数概念，培养数感及应用意识，提高学生运用数学...

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认识负数（教案）人教版数学六年级下册资料可供全国地区适用。

大致详情：认识负数教学目标1.引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，理解负数的意义，会正确地读、写负数。知道0既不是正数，也不是负数。2.使学生经历创造符号表示相反意义量的过程，享受创造性学习的乐趣，发展学生的符号感，渗透数形结合思想。3.了解负数的历史，对学生进行数学史的教育和爱国主义教育，培养学生良好的数学情感。重点难点教学重点：在现实情景中理解正、负数及零的意义。教学难点：用正、负数描述实际生活中具有相反意义的量。教学过程一、互动游戏，感受相反意义的量的含义。1.游戏互动：《我反、我反、我反反反》。(1)说相反的词语。游戏要求：老师说一个词组，同学们说与该词意思相反的词。向...

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小学数学六年级下册 第一单元 负数单元测试卷（人教版）（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：第一单元 负数一、选择题1．在南北走向的公路上，规定向北走为正，向南走为负，乙在甲的北边3千米处，丙距乙2千米，则丙在甲的（ ）。A．北边 B．南边 C．北边或南边 D．无法确定2．如果规定从原点出发，向南走为正，那么﹣100m表示的意义是（ ）。A．向东走100m B．向西走100m C．向北走100m D．向南走100m3．规定向东为正。小蚂蚁从家出发向东爬了后，没发现食物，于是继续向东爬了，还是没有收获，最后它爬了，终于找到了食物。食物在小蚂蚁家的（ ）处。A．西边 B．西边 C．东边 D．东边4．下面最接近0的数是（ ）。...

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负数的认识（教案）人教版数学六年级下册资料可供全国地区适用。

大致详情：负数的认识教学目标1.引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0既不是正数也不是负数，理解分类讨论思想。2.使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。3.结合负数的历史，对学生进行数学史的教育与爱国主义的教育，培养学生良好的数学情感。学情分析“负数”是一个与“正数”意义相反的数学概念，它的形成源于对生活中具有相反意义事物数量的刻画，如增加与减少、上升与下降盈利与亏损等。显然，负数的出现，是生活中表示两种相反意义的量的需要。而对于小学生来说，真正理解负数的意义还是有一定的难度的。因此，在教学时，应通过丰富多彩的生活实例，特别...

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1.负数的初步认识（单元测试）数学五年级上册苏教版（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台负数的初步认识（单元测试）数学五年级上册苏教版一、单选题1．下面四个数中，最接近0的是（　　）。A．-0.15 B．0.25 C．0.5 D．-12．徐州市某天市内最高气温5℃，最低气温是-6℃，这一天徐州市的温差是（　　）。A．1℃ B．5℃ C．11℃ D．10℃3．如果平均分为89分，高于平均分3分记作+3分，低于平均分4分应记作（ ）。A．-4 B．4 C．85分 D．-4分4．一艘潜艇所在位置是海拔-200米，一只鲨鱼在潜艇的下方50米处，则鲨鱼所在的位置是海拔（　　）米。A．-150 B．250 C．-250 D．150...

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人教版六年级下册 认识负数 表格式教案资料可供全国地区适用。

大致详情：教学设计方案课题 认识负数 执教者 日期学科 数学 册数 十二册 班级 603 课型 新授一、教学目标确定的依据1.教材分析在学生认识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟悉的生活情境初步认识负数，是学生数概念的进一步拓展，也是学生学习有理数的启蒙阶段。对于这部分内容的学习，可以拓展学生的数概念认识，培养学生抽象意义上的数感，也有助于培养学生的应用意识，提高学生运用数学认识世界和解决实际问题的能力。教材注意了知识点之间的关系，层层递进，逐步深化。首先，教材通过让学生对6个城市某一天的气温情况的观察，分析的基础上，理解正负数表示的温度所表示的实际意义，初步感知正负数是表示两种相反意义的...

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西师大版数学六年级上册《七 负数的初步认识》单元测试（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：西师大版数学六年级上册《七 负数的初步认识》单元测试一 、单选题（本大题共10小题，共50分）1.比0大的数是（ ）。A. 负数 B. 正数 C. 整数2.小朋友玩投沙包比赛。规定10米记为0米,11米记为+1米,则下列说法中错误的是( )。A. 8米记为-8米 B. 15米记为+5米C. 6米记为-4米 D. +3米表示投掷距离为13米3.如果规定从学校出发，向东走10米记作+10米，那么﹣100米表示的意思是：从学校出发（ ）A. 向南走100米 B. 向北走100米C. 向西走100米 D. 以上都不对4.一瓶饮料的标签上标有“净含量：200ml（+5ml...

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