| 21世纪教育网小编给大家整理了八年级语文食物从何处来3［人教版］ppt的图片及文字，希望对大家进行课件备课时候有所参考： 【教学目标】 （一）知识目标 1．学习本文主次分明、层次清楚地说明事理的方法。 2．学习下定义、分类别、打比方等说明方法的运用。 3．学习本文用周密、准确的语言说明生物获得食物的规律。 （二）能力目标 训练学生的调查研究、综合分析事物的能力，及逻辑思维能力和语言表达能力。 （三）情感目标 1．调动学生探究身边科学的积极性，激发学生阅读科普作品的兴趣。 2．认识到绿色植物是人类取食的渊源，从而认识到维护生态环境的重要性，培养学生 热爱大自然的思想品质。 ppt图片：              文档内容八年级语文食物从何处来3［人教版］ 广州市二十六中 姚咏梅 复习课文合理的说明顺序 全文可分为三个部分: 第一部分(1—2段)提出问题，对“食物”做总体概述。 第二部分（3—12段）文章的主体部分，主要说明了生物获得食物的“两种不同的途径和方法”。 第三部分（最后一段）总结上文，再次强调了绿色植物是食物的最终来源。 掌握说明方法、揣摩语言 学习下定义、打比方、画图表、作比较等说明方法的运用。 学习本文如何用严密、准确的语言说明生物获得食物的规律。 学习本文中的说明方法 请同学们举例说明课文运用了哪些说明方法 点评说明方法 分类别使思路清晰,条理分明。 下定义能揭示事物的本质属性。 打比方把抽象的知识形象化、简明化。 列数字使说明的内容具体、准确。 作比较通过对比、类比突出事物特征。 画图表直观形象、一目了然。 根据第十段内容画图表，显示狼、草、兔、虎等动植物之间的关系。 狼 兔 草 虎 细菌 揣摩语言准确性、严密性的方法 抓关键性的中心语，分析它的同义词，在语境中领悟其准确性。 抓修饰限制词语，分析它如何修饰或补充说明中心语的。 一些表面上不肯定的词语有时反而使要表达的意思变得更准确、严密。 严密性体现在前后词、句、段之间相互联系、呼应。 能力训练 1、另一种叫异养,所有的动物和大部分微生物都是这一类。 准确地说明异养类的生物范围,符合客观实际。 2、采集站送来的水和气孔吸进来的二氧化碳，就是合成有机物的两种最基本的原料。 光合作用所需用的原料还有无机盐，如果去掉这个词，语言就不准确、严密。 3. 叶绿体是叶绿素和蛋白质等组成的小颗粒，一个叶肉细胞里，一般含20至100个。 用约数说明各个叶肉细胞里所含的叶绿体并不完全相等，符合客观实际，显示了语言的准确。 4.世界上除极个别的细菌，能不依赖阳光而靠化学能来合成食物以外，其他一切生物都靠绿色植物的光合作用来获得食物。 “极个别”突出其数量之少，是例外；与第九段的“大部分微生物”呼应。“光合作用”再次强调光合作用是获得食物的最终来源，显示了科普文章的严密而精确。 揣摩语言准确性、严密性的方法 抓关键性的中心语，分析它的同义词，在语境中领悟其准确性。 抓修饰限制词语，分析它如何修饰或补充说明中心语的。 一些表面上不肯定的词语有时反而使要表达的意思变得更准确、严密。 严密性体现在前后词、句、段之间相互联系、呼应。 拓展训练：仿照第十段，配图说明 作 业 写一篇短文，谈谈你对太阳与生物生存的关系有什么认识。就这一问题进行探究性学习，并得出结论。 比较录像与课文的差异 录像中没有课文第6段的二、三句。 作用是：用设问强调光合作用与制造汽水不一样，把日常生活中人们熟知事物和所要说明事物联系起来，运用作比较的说明方法，通过类比来加深印象。 Tags：食物,何处,PPT  |
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