2016年高考数学第二轮复习计划

高三第一轮复习一般以知识、技能、方法的逐点扫描和梳理为主,通过第一轮复习,学生大都能掌握基本概念的性质、定理及其一般应用,但知识较为零散,综合应用存在较大的问题.第二轮复习的首要任务是把整个高中基础知识有机地结合在一起,强化数学的学科特点,同时第二轮复习承上启下,是促进知识灵活运用的关键时期,是发展学生思维水平、提高综合能力发展的关键时期,因而对讲、练、检测要求较高.

    强化高中数学主干知识的复习,形成良好知识网络.整理知识体系,总结解题规律,模拟高考情境,提高应试技巧,掌握通性通法.

第二轮复习承上启下,是知识系统化、条理化,促进灵活运用的关键时期,是促进学生素质、能力发展的关键时期,因而对讲练、检测等要求较高,故有"二轮看水平"之说.

   "二轮看水平"概括了第二轮复习的思路,目标和要求.具体地说,一是要看教师对《考试大纲》的理解是否深透,研究是否深入,把握是否到位,明确"考什么"、"怎么考".二是看教师讲解、学生练习是否体现阶段性、层次性和渐进性,做到减少重复,重点突出,让大部分学生学有新意,学有收获,学有发展.三是看知识讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强,使模糊的清晰起来,缺漏的填补起来,杂乱的条理起来,孤立的联系起来,让学生形成系统化、条理化的知识框架.四是看练习检测与高考是否对路,不拔高,不降低,难度适宜,效度良好,重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法.

1.第一阶段为重点主干知识的巩固加强与数学思想方法专项训练阶段,时间为3月10——4月30日.

2.第二阶段是进行各种题型的解题方法和技能专项训练,时间为5月1日——5月25日.

3.最后阶段学生自我检查阶段,时间为5月25日——6月6日.

(一).明确"主体",突出重点.

　第二轮复习,教师必须明确重点,对高考"考什么","怎样考",应了若指掌.只有这样,才能讲深讲透,讲练到位.因此,每位教师要研究2009-2010湖南对口高考试题.

     第二轮复习的形式和内容

1.形式及内容:分专题的形式,具体而言有以下八个专题.

(1)集合、函数与导数.此专题函数和导数、应用导数知识解决函数问题是重点,特别要注重交汇问题的训练.

(2)三角函数、平面向量和解三角形.此专题中平面向量和三角函数的图像与性质,恒等变换是重点.

(3)数列.此专题中数列是重点,同时也要注意数列与其他知识交汇问题的训练.

(4)立体几何.此专题注重点线面的关系,用空间向量解决点线面的问题是重点.

(5)解析几何.此专题中解析几何是重点,以基本性质、基本运算为目标.突出直线和圆锥曲线的交点、弦长、轨迹等.

(6)不等式、推理与证明.此专题中不等式是重点,注重不等式与其他知识的整合.

(7)排列与组合,二项式定理,概率与统计、复数.此专题中概率统计是重点,以摸球问题为背景理解概率问题.

((9)高考数学思想方法专题.此专题 中函数与方程、数形结合、化归与转化、分类讨论思想方法是重点.

(二)、做到四个转变.

1.变介绍方法为选择方法,突出解法的发现和运用.

2.变全面覆盖为重点讲练,突出高考"热点"问题.

3.变以量为主为以质取胜,突出讲练落实.

4.变以"补弱"为主为"扬长补弱"并举,突出因材施教

5.做好六个"重在".重在解题思想的分析,即在复习中要及时将四种常见的数学思想渗透到解题中去;重在知识要点的梳理,即第二轮复习不像第一轮复习,没有必要将每一个知识点都讲到,但是要将重要的知识点用较多的时间重点讲评,及时梳理;重在解题方法的总结,即在讲评试题中关联的解题方法要给学生归类、总结,以达触类旁通的效果;重在学科特点的提炼,数学以概念性强,充满思辨性,量化突出,解法多样,应用广泛为特点,在复习中要展现提炼这些特点;重在规范解法的示范,有些学生在平时的解题那怕是考试中很少注意书写规范,而高考是分步给分,书写不规范,逻辑不连贯会让学生把本应该得的分丢了,因此教师在复习中有必要作一些示范性的解答.

(三)、克服六种偏向.

　  1.克服难题过多,起点过高.复习集中几个难点,讲练耗时过多,不但基础没夯实,而且能力也上不去.

　  2.克服速度过快.内容多,时间短,未做先讲或讲而不做,一知半解,题目虽熟悉,却仍不会做.

　  3.克服只练不讲.教师不选范例,不指导,忙于选题复印.

　  4.克服照抄照搬.对外来资料、试题,不加选择,整套搬用,题目重复,针对性不强.

　  5.克服集体力量不够.备课组不调查学情,不研究学生,对某些影响教与学的现象抓不住或抓不准,教师"头头是道,夸夸其谈",学生"心烦意乱".不研究高考,复习方向出现了偏差.

　  6.克服高原现象.第二轮复习"大考"、"小考"不断,次数过多,难度偏大,成绩不理想;形成了心理障碍;或量大题不难,学生忙于应付,被动做题,兴趣下降,思维呆滞.

7.试卷讲评随意,对答案式的讲评.对答案式的讲评是影响讲评课效益的大敌.评讲的较好做法应该为,讲评前认真阅卷,讲评时将归类、纠错、变式、辩论等方式相结合,抓错误点、失分点、模糊点,剖析根源,彻底矫正.

   1. 继续抓好集体备课.每周一次的集体备课必须抓落实,发挥集体智慧的力量研究数学高考的动向,学习与研究《考试大纲》,注意哪些内容降低要求,哪些内容成为新的高考热点,每周一次研究课.

   2.安排好复习内容.

   3.精选试题,命题审核.

   4.测试评讲,滚动训练.

   5.精讲精练:以中等题为主.