课题研究第二阶段写作指导课教案----怎样选材

日期:2019-4-8 15:13 阅读:

怎样选材

教学目标

1 了解作文在选材方面的要求 2 引导学生分析作文选材常出现的问题 3 掌握作文选材的方法和技巧，提高学生选材的能力

教学重点：掌握作文选材的方法技巧，提高学生的选材能力

教学难点：分析作文出现的问题，指导学生选材

教学活动

一【导入】

创设情景激情导入

在写作文时，一些同学常常抓耳挠腮，愁眉苦脸，陷入窘境，这到底是什么原因？这是他们没有积累素材，不会选材。那么，怎样选材呢？本节课将告诉你选材的秘诀。

二【活动】

火眼金睛找错误

学生小组合作，阅读下发的材料，品评交流材料在选材方面出现的问题。明确：1堆积材料，不加取舍没有紧扣中心，2材料空洞不具体缺乏真情，3材料不新颖老一套

三【讲授】

积累材料和选择材料

（一）处处留心皆材料----积累材料多元化

处处留心皆材料。中学生要做生活的有心人。在家庭生活，校园生活，社会生活汲取直接材料，还可以阅读各类书籍，或通过网络媒体扩大视野，积累间接材料，特别要关注热点材料。（多媒体出示图片）

（二）跟着课文学选材----选材方法多样化

（1） 围绕中心选材 中心是文章的灵魂，材料是文章的血肉。材料要体现中心，选取有利于中心表达的材料详细展开

在《从百草园到三味书屋》一文中，选取乐景、乐事、乐闻三方面的材料围绕乐园来写

（2）选材新颖化 新颖指具有时代特色新颖别致，不落俗套，能表现出与众不同的视角

以《叶圣陶先生二三事》中的材料分析前半部分选取修改文章，送客复信表现叶圣陶先生宽厚的美德；后部分从作文和做人方面取材表现其严于律己的品质突出了中心。

（3）选材真实化

以《走一步，再走一步》中材料分析文章写小时候一次冒险爬悬崖最终在父亲的鼓励下成功脱险的经历，表达了自己独特的体验和感悟。平常材料写出真情，传达出亲身经历。

（4）选材典型化 最能反映事物本质，最能打动人心的，最能表现文章中心的，最有代表性和说服力的材料就是典型的材料

品析《老王》材料老王送水这件生活小事突出老王的老实和乐于助人的善良品质

（5） 选材具体化 具体是说选择的材料要详实，让事实说话，用真实说服人，打动人。

品析《背影》父子分别的场景，具体详写父亲爬月台的动作，真实感染力强，突出人物形象。

四【活动】

活学活用 1 以“说说咱们班”为题进行选材材料一：咱们班老师优秀，各个都是教书育人的楷模；咱们班学生勤奋，人人都是刻苦学习的典范咱们班班风良好，次次受到学校表彰。材料二：咱们班有八大族，“睡仙一族”每晚挑灯夜战，鏖战“题海”，白天云里雾里昏昏欲睡；“神侃一族”课间猛侃，饭后神侃；寝室熄灯后“瞎侃”，“追星一族”将明星的逸闻趣事津津道……“语文一族”“数学一族”……你会选哪一则材料呢？为什么？

活学活用 2以一个勤于思考的人为题，写一篇作文，你会选择哪些材料？

1他有时候一边吃饭一边看书。

2他常常一边看电视一边看书。

3他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。

4他的问题特别多，总是喜欢问为什么。

5他的作业认真，都是“优”。

6在课堂上，他举手是做积极的而且敢于向老师表明自己的观点。

7下雨天，他能因为一个问题跑到老师家。

8他看到老师总是主动打招呼。

9他读过的书上密密麻麻写满了体会。

五【作业】

1 以《我们班的牛人》为题写作。抓住本班同学的特点，列举材料，认真选择并说明思路。