21世纪教育网,面向全国的中小学学教师、家长交流平台

部编版七年级道德与法治下册《成长的不仅仅是身体》优秀教案

日期:2019-1-19 14:12 阅读:
人教版初中七年级道德与法治下册《成长的不仅仅是身体》教学设计及反思内容:

1.2成长的不仅仅是身体 教案第一课第二框《成长的不仅仅是身体》教案

知识目标:懂得进入青春期发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力的重要性,掌握培养批判精神和开发创造潜力的方法。

能力目标:能够自觉发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力。

情感态度价值观目标:以乐观的心态面对青春期,积极追求青春期的思维发展。

重难点:发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力

复习回顾:

1、什么是青春期?

2、青春期有哪些生理和心理变化?

3、怎样正确对待青春期生理变化?

4、怎样正确处理青春期心理矛盾?

导入:青春号列车就要启程,在出发之前,你准备带些什么呢?比如,强壮的身体。除此之外,还要带什么?生答:健康的心理。很棒,其实,还需要带上独立思维、批判精神和创造潜力,一同踏上青春旅程。今天,让我们一起走进第一课第二框《成长的不仅仅是身体》。

正课讲授:

环节一:1、怎样正确认识思维的独立性?

出示学习目标:

1、怎样正确认识思维的独立性?

2、思维批判性的表现?

3、思维批判性的作用(重要性/意义)?

4、怎样进行批判(怎样培养批判精神)?

5、我们应怎样开发创造潜力?

过渡:首先,请大家请根据以下提示,发挥你无限的想象力,畅想青春。

中学生A说:青春像一座山峰,意味着锐意进取......

中学生B说:青春像两颗连在一起的心,意味着纯洁友谊......

中学生C说:青春像一钩弯月,带给我们无限诗意....

中学生D说:青春像一把竖琴,弹奏出欢快的乐章.......

中学生E说:青春像一个书架,没有书的青春是不结果的花.....

中学生F说:青春像一面理想的旗帜,引领我们前进的方向

中学生G说:青春像一只拳头,意味着无限的力量....

中学生H说:青春像一个单杠,意味着不断运动,收获健康......

步入青春期,中学生的独立意识不断发展,对问题开始有更多的见解。

总结:所以,我说:青春像一个人,是独立。不仅意味着我们摆脱依赖,勇于为自己行为负责;还意味着我们的思维逐渐具有独立性,对未知的事物充满好奇。

过渡:首先,怎么理解思维的独立性呢?让我们在情景剧场《小刚的“酷”》中感受。

最近,妈妈发现小刚穿着有些另类,便对他说:“你是一个学生,这样穿可不太好!”小刚却不以为然地说:“你知道什么!好些同学都这么穿,这才叫‘酷’。”妈妈又说了几句,小刚就生气地说:“我已经长大了,穿什么是我自己的事情,不用你管!”

请问:1、小刚理解的“酷”是什么?

答:穿着打扮上与众不同、标新立异

2、小刚的说法是否体现了思维的独立性?为什么?

答:否,思维的独立并不等同于一味追求独特,而是......

过渡:讲到这里,我们清楚了思维的独立≠一味追求独特,那么,思维的独立性意味着什么呢?观看视频《小马过河》。

问:看完故事,你有何启示?

生答:略

师总结:

怎样正确认识思维的独立性?

思维的独立并不等同于一味追求独特,而是意味着不人云亦云,有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见。

学以致用:请运用所学知识,判断以下说法正确吗?为什么?

观点一:敢于和别人争辩就是独立。

观点二:独立就是按照自己的想法去做。

观点三:独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量。

观点四:独立就是不光提出自己的观点,还要聆听、理解别人的观点。

总结:正确,因为思维的独立意味着不人云亦云,有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见。

环节二:2、思维批判性的表现?

过渡:青春的我们,不仅要发展独立思维,还要培养批判精神。什么是批判精神。我们来看一个具有批判精神的人:哥白尼。

观看视频:《哥白尼日心说》

问:地心说统治欧洲长达一千多年,哥白尼敢于提出日心说。请评价哥白尼的这一行为。

生答:略

师总结:

思维批判性的表现?

思维的批判性,表现在对事情有自己的看法,并且敢于表达不同观点,敢于对不合理的事情说“不”,敢于向权威挑战。

环节三:3、思维批判性的作用(重要性/意义)?

过渡:生活中的我们是否具有批判精神呢?来看一则“神奇的微信”。

神奇的2017年,的确是伟大的年份!

01—17 星期日

02—17 星期日

05—17 星期日

09—17 星期日

11—17 星期日

12—17 星期日

是我第一个告诉你的哟,还有一个更神奇的事:你的出生年加上你的岁数,竟然是2017,快算一算吧?

我看到有的同学赶紧算了算,并信服地点了点头。而有的同学则在摇头。

问:这真的是一则神奇的微信吗?谁发现问题了?给大家解释一下。

生答:略

师总结:真是一个有批判精神,勇于质疑的学生。(思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题,并从不同角度思考问题,探索解决方案。这是思维批判性的第一点作用。

过渡:前面,大家认识了敢于质疑的哥白尼,我们国家也有一位敢于质疑的名人。他就是袁隆平。

多次失败后,袁隆平开始质疑垄断科学界的“无性杂交”学说,决定改变方向,并经过多年的不懈努力,终于成功培育出了杂交水稻,使水稻产量从平均亩产300公斤左右先后提高到500公斤、700公斤、800公斤、900公斤。

袁隆平深有感触地说:“作为一名科技工作者,要尊重权威但不迷信权威,要多读书但不能迷信书本,也不能害怕冷嘲热讽,害怕标新立异。

总结:可见,(批判能调动我们的经验,激发我们新的学习动机,促使我们解决问题,改进现状。

思维批判性的作用(重要性/意义)?

(思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题,并从不同角度思考问题,探索解决方案。这是思维批判性的第一点作用。

(思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题,并从不同角度思考问题,探索解决方案。这是思维批判性的第一点作用。

环节四:4、怎样进行批判(怎样培养批判精神)?

过渡:那么,怎样进行批判呢?请大家结合情境:课堂上,我发现老师有一道题讲错了?共同思考,分组讨论,并将讨论的结果分组展示。

生答:略

师总结:批判不仅要有质疑的勇气,有表达自己观点、提出合理化建议的能力,而且要考虑他人的感受,知道怎样的批判更容易被人接受,更有利于解决问题。

过渡:另外,批判还有一些小技巧:

1、批判既包括对外部事物的质疑、批评,又包括对自己的反思。也就是说,批判的对象不仅有外物,还有自我批判。

2、批判只针对事情本身,而不是对人的攻击。也就是说,要就事论事,不能人身攻击。

3、批判要具有一定的建设性。要有解决问题的方法。

观察与思考:寻找我们班具有批判精神的同学

寻找在学习和生活中乐于提出问题、具有批判精神的同学,说一说他们都具有什么特点,试着分析他们的共同点。

环节五:5、我们应怎样开发创造潜力?

过渡:青春的我们需要发展独立思维、培养批判精神,还需要开发创造潜力。

青春的我们蕴含着巨大的创造潜力!

这是因为,青春凝聚着动人的活力,蕴含着伟大的创造力。

青春的我们思想活跃、感情奔放、朝气蓬勃、充满对未来的美好憧憬,拥有改变自己、改变世界的创造潜力。

这就要求我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。

过渡:什么是创造潜力?让我们看看这四位同学的表现是创造吗?

同学甲:我爱幻想,能把想象到的都画出来,这种感觉真棒!

同学乙:我没什么特长,不过我有很多“鬼点子”,遇到问题,好多同学都找我 帮忙。

同学丙:在今年学校艺术节 上,我们班的舞蹈节目是 我们几个女生自己编排 的,花了不少心思呢!

同学丁:我喜欢用文字记录我的心情、我的生活。过去妈妈把青春写进曰记本,如今我把青春写进电脑里。

问:你认为上述同学的表现是创造吗?为什么?

答:是。因为他们思维活跃,用独特的方法表达了自己的思想和创意。

过渡:你是否具有创造潜力呢?

考考你:谁能想出更有“创造性”的方法

1、丁丁在操场上踢足球,一不小心,球滚进了一个较深的洞里,怎样才能将球取出来?请动脑筋想一想,想的办法越多越好。

2、下雨天走路,地上有许多水,如果不弄湿鞋的话,应该怎样走?请大家多想出几种方法。

总结:青春的创造是多姿多彩的。我们每个人都有创造的能力和潜力。

创造存在于我们生活的各个方面,存在于我们每个人身上。

过渡:怎样开发创造潜力呢?

观看视频:《曹冲称象》

总结:(开发创造潜力,需要我们像曹冲一样敢于打破常规,追求生活的新奇与浪漫,开创前人未走之路。

过渡:古有聪明的曹冲,今有聪明的的项嘉华。

观看视频:《全国青少年科技创新大赛》

总结:(我们也要关注他人与社会,看重创造的意义和价值,做一名对国家和社会有用的创造者。

过渡:更有创造大师鲁班。

鲁班的创造:鲁班,春秋时期鲁国人,是我国古代建筑工程家。鲁班的发明创造很多, 包括木工工具、古代兵器、农业机具、仿生机械等。鲁班被视为技艺高超的工匠的化身,木工师傅用的手工工具,如锯、钻、刨子、曲尺、画线用的墨斗, 据说都是鲁班发明的。

鲁班出生于工匠世家。他从小就跟随家人参加过许多土木建筑工程劳动, 逐渐掌握了生产劳动技能,积累了丰富的实践经验。他发明的每一件工具,都 是在生产实践中得到启发,经过反复研究、试验创造出来的。

作为建筑工匠的祖师,鲁班曾创制云梯,第一个在鲁南山区打出深水井……鲁班的名字已经成为古代劳动人民智慧的象征。

请同学讲述鲁班造锯的故事。

总结:(社会实践是创造的源泉,给了我们广阔的创造空间,激发我们创造的热情。

我们应怎样开发创造潜力?

?  (我们要敢于打破常规,追求生活的新奇与浪漫,开创前人未走之路。

?  (我们也要关注他人与社会,看重创造的意义和价值,做一名对国家和社会有用的创造者。

?  (社会实践是创造的源泉,给了我们广阔的创造空间,激发我们创造的热情。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践,通过劳动改变自己,影响世界。

拓展空间:

1.在你生活的城市、社区或校园中,你觉得哪些方面不太令人满意?

2.选择其中一个方面,搜集、整理相关资料,并提出有建设性的意见和建议。

课堂总结:略

以下表格PPT课件为最新人教版初中七年级道德与法治下册《成长的不仅仅是身体》PPT课件+教学教案+同步练习等素材,欢迎有需要的教师下载使用:

1.2成长的不仅仅是身体课件+教案

点击下载

1.2 成长的不仅仅是身体 说课教案

点击下载

部编人教版道德与法治七年级下册:1.2《成长的不仅仅是身体》教 ...

点击下载

部编版七年级道德与法治下册《成长的不仅仅是身体》优秀教案

点击下载

2018-2019学年新人教版七年级下册道德与法治教案

点击下载

Tags:编版,七年级,道德,法治,下册