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人教版七年级下册生物《人体内废物的排出》优秀教案

日期:2019-1-18 16:05 阅读:
人教版初中七年级生物下册《人体内废物的排出》教学设计及反思内容:

第五章 人体内废物的排出

知识与技能:

1.描述人体泌尿系统的组成。

2.概述尿液的形成和排出过程。

3.描述其他排泄途径。

过程与方法:

通过自主学习,提高主动获取知识和根据实验数据分析问题、推测结论的能力。

情感、态度与价值观:

形成人体结构与功能相互适应的生物学观点,养成良好的卫生习惯。

重点:

1.肾单位的结构。

2.尿的形成和排出过程。

难点:

尿的形成与血液循环的关系。

教师:准备人体泌尿系统的模型和挂图,制作动态的尿的形成过程的课件

学生:查阅有关肾脏方面的资料,尝试提出相关的问题。

一、情景导入

师:我们已经知道了生命的基本特征,谁能来说一说?

学生回答:需要营养、能呼吸、排出体内产生的废物、对外界刺激做出反应、生长和繁殖等。

师:通过前面的学习,我们知道了人体是如何获得营养,如何呼吸,如何完成营养物质及废物的运输。我们每天都要去厕所,这是生物的哪一个特征呢?有

学生回答:排出体内产生的废物。

二、合作探究,展示交流

互动一:排泄的途径

人体生命活动中会产生许多废物,如二氧化碳、尿素等,这些废物必须及时通过各种途径排出体外,这就是排泄。请大家阅读课本,明确什么是排泄?

学生阅读课本,并识记排泄的概念:

现在请大家判断一下:排便的过程属于排泄吗?

学生分析:不是。粪便是不能消化的食物残渣形成的,不是代谢产生的废物。

排尿是人体排出体内代谢废物的重要途径:除此以外,人体还有那些排泄途径?(提示:二氧化碳、尿素、多余的水和无机盐排出体外)

学生阅读教材内容并回答:

1.通过呼吸系统呼出二氧化碳

2.通过皮肤分泌汗液

教师:人体排出体内的代谢废物主要有这三种途径,其中排尿是排出尿素、水和无机盐的重要途径。大家知道尿是怎样形成和排出的吗?

互动二:认识泌尿系统的组成

请同学们观察课本示意图,认识泌尿系统的组成和功能。

1.看着黑板上的挂图,能指出并描述泌尿系统的组成和功能。

2.完成教师板书填空

泌尿系统

3.观察肾动脉和肾静脉的颜色,根据所学知识推断肾动脉和肾静脉中流动的血液性质,推测血液流经肾脏时发生的变化。

4.学生描述泌尿系统组成;一生板演,完成板书;教师引导学生推测血液流经肾脏时发生的变化。

互动三:肾单位的组成及特点

肾脏的结构和功能基本单位是肾单位,请同学们仔细阅读课本内容,结合图4—44,思考并讨论下列问题:

1.肾单位由哪几部分组成?

2.肾小球和肾小管各有什么特点?

3.根据血管颜色推断:入球小动脉、出球小动脉和肾静脉中流动的是什么血?

学生讨论并回答。

教师明确:入球小动脉和出球小动脉中流的都是动脉血。肾小球处的毛细血管没有发生物质交换,血液性质不改变,而肾小管周围的毛细血管发生了物质交换,血液性质发生了改变。

互动四:尿的形成

1.血液流经肾单位时到底发生了怎样的变化呢?请同学们分析课本资料中的数据并完成讨论1、2、3。

学生分析,交流,描述;教师引导学生分析,培养学生分析问题和语言表达的能力。

2.阅读课本,结合图4-45,概括尿的形成过程,总结血浆、原尿、尿液的成分差别及原因。理解为什么人一天形成的原尿有150升,而排出的尿液为1.5升。

学生研读课本内容并进行总结、交流,教师板图,进一步讲解尿的形成过程。

教师明确:

①形成过程:肾小球和肾小囊壁的过滤作用、肾小管的重吸收作用。

②血浆、原尿、尿液的成分差别。

互动五:尿的排出

实例导引:正常情况下我们每天大约去几次厕所?这说明哪一个器官在起作用?

学生分析并回答:膀胱。

请同学们推断,尿是怎样排出的呢?排尿有什么意义?

学生思考,展示;结合课本尿的排出,明确排尿过程和排尿的意义。

三、整合提升

师生共同完成课堂小结,使知识系统化,形成知识网络,强调各种器官的结构特点要和功能相适应。让学生阅读课本“科学·技术·社会”栏目,理解血液透析原理。

利用所学知识解决问题。做课后练习。

第五章 人体内废物的排出

一、泌尿系统的组成

1.泌尿系统的组成

2.肾脏结构

二、尿的形成和排出

1.肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。

2.尿的形成过程、肾脏中血液成分的变化。

尿的排出:肾脏→输尿管→膀胱→尿道→体外。

三、其他排泄途径

1.出汗

2.呼吸

1.(1)× (2)× (3)√

2.(1)运动这一天同完全休息这一天相比,散失的水量要大许多。因此,人们运动时要多喝水。

(2)运动时汗液显著增多,汗液蒸发时能吸收人体较多的热量。汗液分泌多,蒸发多,体内散失的热量就多些。由于运动时水主要以汗液的形式排出体外,尿液就相应减少了。

(3)运动时呼吸频率加快、呼吸加深,通过呼吸散失的水量相应地就会增加,与此同时,由于运动时人的体温略有升高,此时呼出气体中的水量也会相应地增加。

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七年级生物下册4.5《人体内废物的排出》教案

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4.5人体内废物的排出教学设计

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4.5《人体内废物的排出》教案

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人教版七年级下册生物《人体内废物的排出》优秀教案

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2019年春人教版初中七年级生物下册教学设计及反思

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