七年级生物下册《血流的管道—血管》优秀教学设计及反思

人教版初中七年级生物下册《血流的管道—血管》教学设计及反思内容：

血流的管道—血管

教学目标

1、以自主性学习形式学习设计实验方案。

2、观察小鱼尾鳍内血液流动现象，培养学生的观察能力和爱护小动物的情感。

3、描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

4、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的特点。

教学重难点

1、重点：观鱼尾鳍内血液流动的现象。

分析动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

2、难点：理解毛细血管的结构与其功能是相适应的。

教学设计

分析、评价、反思、体会

1、导人新课

录像：医院外科诊室的几个不同出血状况的病人，医生采取了不同的处理方法。

提问：你们看到了几种出血现象？医生为什么对不同出血症状的病人采用了不同的处理方法？

2、讲授新课

2、1提出问题：

想知道人体有几种血管吗？血液在血管中的流动情况如何？

2、2实验题目：观察小鱼尾鳍内血液的流动情况。

仔细阅读课本，各小组讨论，设计实验方案。材料用具提出问题：为什么要用尾鳍色素少的小鱼？换成尾鳍色素深的行不行？

提示学生在实验过程中要正确选择实验材料。

2、2、1方法步骤

操作过程中同组的同学要相互合作，针对小组讨论的问题，做出不同的尝试，会看到不同的实验效果。观察过程中，要不断往棉絮上滴水，以保持鱼鳃湿润。如果实验时间太长，要换小鱼，继续实验。

2、2、2提示学生在实验过程中，不能满足于观察到小鱼尾鳍内的血液流动，还要注意移动培养皿，尽可能观察到小鱼尾鳍末端，找到毛细血管，(识别出红细胞单行通过的血管)，然后边观察边移动培养皿，根据血流情况，分别找到小动脉和小静脉。

2、2、3表达交流

各小组选代表交流本组在实验过程中遇到的问题，用什么方法解决，实验中看到了几种血管，血管内血流速度如何，并讨论课本的讨论题。

2、2、4总结：观察到三种不同的血管：动脉、静脉、毛细血管。

2、2、4、1动脉

结构特点：管壁较厚，弹性大，管内血流速度快。

功能：将血液从心脏输送到身体各部分。

2、2、4、2观察课本图Ⅳ—35，结合实验结果总结出毛细血管的结构特点。

思考：毛细血管有何功能？总结出毛细血管的功能。

提示：重点观察管壁、血流速度、管大小，红细胞单行通过、物质交换过程。

2、2、4、3静脉

结构特点：管壁较薄、弹性小、管内血流速度慢。

功能：将血液从身体各部分送回心脏。

静脉瓣：防止血液倒流。

首先观看自己手的“青筋”，并用手触摸，比较与触摸动脉的感觉有何不同？

分析“静脉瓣”。思考课本第2题。

小组讨论后选代表回答。(结合自己的亲身体会)

3、归纳总结

动脉、静脉、毛细血管结构与功能的特点。

各小组讨沦，合作设计出一份归纳表格，哪个小组做得又快又准又全面。

小组评价。

指导和及时评价。

学生交流收集到的资料和信息

各小组选代表展示所收集到的有关血管疾病的资料和信息。

及时鼓励。引导学生健康地生活。

课程标准《血流的管道—血管》教案

教学内容

基本要求

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