9　鲸公开课教案（教学设计）

共1学时

1.学会本课11个生字,正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词。 
2.朗读课文,了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。学习作者抓住事物特点来表现事物,并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。 

我班学生的基础知识比较扎实,学习的能力有待提高。学生能积极参与讨论,口头表达能力有待提高。学生对动物很感兴趣,对"鲸"更是充满神秘感,他们对于《鲸》这课的学习,一定非常感兴趣。

1、了解鲸的种类和生活习性。

2、学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。

今天,我们就来一起学习《鲸》这篇课文,看看通过学习你对鲸有了什么更深入的了解。 (板书课题:9、鲸)

二、学习生字,读顺课文 
①自由读课文,认准本课生字,不认识的字可在小组解决,也可查字典解决。 
出示要求写的生字10个,注意重点指导容易写错的字。如:“肺”字右边不是“市”。 
②认识生字后再来读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解,就把它画出来,一会儿提出来大家说说。教师根据学生讨论的情况,再根据讲读课文的需要,提出一些重点词语,请同学们查字典或联系上下文来理解。 
③自读课文,看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名逐段朗读课文,检查是否正确、流利,重点指导难读的句子。 
三、整体感知,了解内容 
默读课文,边读边思考,你对鲸有了哪些了解? 
四、精读课文,体会写法 
①自由读第一自然段,你从哪儿看出鲸很大,画出有关语句,然后读一读。指名汇报,大家补充,读出体会。 
出示句子:目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤重。 
②从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了,这段话中还有描写鲸很大的数字吗? 
出示句子:我国发现一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 
自己试着读一读,想想应该怎样读,才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法加以说明的好处。 (板书:列数字)告诉学生列数字是说明方法。
③你还从哪儿看出鲸很大,把有关语句读一读。自由读第一自然段,读出自己的体会。 

出示句子:它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上颚,四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞。

本句话运用了什么说明方法?(板书:作比较)
④小结写作方法:作者运用了作比较和列数字的方法把鲸的大小描写得非常具体。 以后我们要学着运用。

1、学习生字词的时候让学生开火车朗读生字词。

2、把收集的资料整理在一起。

1、比一比,再组词

捕() 较() 喷() 鲸()

哺() 胶() 愤() 惊()

2、选择正确的读音或汉字

(1)、哺(bŭ pǔ)乳 潜(qiăn qián)水

(2)、(鲸 京)鱼 (判 叛)断 上(颚 鄂)

分析加点字词的妙处,体会说明文语言的准确性

1、须鲸主要吃虾和小鱼。

2、鲸隔一定的时间必须呼吸一次。

1、抄写生字词

2、朗读课文