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31 普罗米修斯ppt课件和教学实录与评析

日期:2017-2-23 10:43 阅读:
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课件预览

    1学时
1教学目标 评论

1.会认7个生字,会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心情。

4.体会普罗米修斯的不屈不挠和献身精神。

2学情分析 评论

小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣,有着强烈的学习愿望,但不能自觉地从生活中进行学习,也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上,存在着单一式的学习,缺乏合作学习的习惯,老师要适当的引导。

3重点难点 评论

  概括课文主要内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心情。

  感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神,从有关语段的描写中体会人物的心情。

4教学过程 4.1第一学时4.1.1教学活动 活动1【讲授】普罗米修斯 评论

导入

    出示奥运圣火采集仪式的图片,问:你们知道这是在干什么吗?

师:希腊时间2008年3月24日中午11:45分,2008北京奥运会圣火在希腊奥林匹亚成功采集!

师:据说,点燃奥运圣火是为了纪念希腊神话中普罗米修斯从太阳神那里偷取火种,为人类造福!

    今天,我们就要一起来学习这则希腊神话。体会一下为什么千百年以来,人们要以这样的方式来纪念他!

揭题,读课题

初读课文,整体感知。
研读课文,读中感悟

师:通过预习,你们知道火是怎样来到人间的?

生:是普罗米修斯冒着生命危险,到太阳神阿波罗那里去拿取的。

师:普罗米修斯为什么要冒着生命危险,到太阳神阿波罗那里去拿取?

生:因为他看到人类没有火的悲惨情景。

师:“没有火的悲惨情景”课文是怎样写的?

生:地面上没有火,人们只好吃生的东西,在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。

(ppt展示)

师:“人们只好吃生的东西,一天又一天,一年又一年。”你仿佛看到了什么?

(小孩面黄肌瘦、青年有气无力、老人骨瘦如柴……)

师:“无边的黑暗”,人们看不到什么?在黑夜中,他们会听到什么?

师:带着自己的感受读第一自然段。读出人们的害怕,恐惧。

师:此时,人们最需要的是什么?(火)

师:听,面黄肌瘦的孩子在呼唤,生:火。

        有气无力的青年人在呼唤,生:火。

       骨瘦如柴的老人在呼唤,生:火

师:普罗米修斯看到这悲惨情景,决心冒着生命危险,到太阳神阿波罗那里去拿取火种,有火的日子出现了,仔细看,人类用火干了什么?出示句子:

“自从了火,人类就开始用它烧熟食物,驱寒取暖,并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……”

师:自从有了火,人类的生活还发生了怎样的变化?把省略号加以补充。

自从有了火,人类不吃生的东西,减少了疾病

自从有了火,人类的夜晚就有了光明

自从有了火,人们才能烧制陶器,冶炼金属,制作更精细的工具和武器……

自从有了火,人类才领略了熟食的美味

师:可是,宙斯看到这一切情绪坏透了,他十分得恼怒,文中用了一个词是——气急败坏。对,就是气急败坏。

师:宙斯决定给普罗米修斯最严厉的惩罚,最严厉的惩罚手段有哪些?

惩罚一:锁

Ppt出示:普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环, 被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。

师:让我们把目光集聚到“锁”字上,普罗米修斯被什么锁着?(铁环)怎样锁着?(死死地)死死地锁着到什么程度?

(ppt出示)他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。


师:那么像这样死死地被锁着有没有一个期限?你从哪知道的?大家都上过体育课,夏天在烈日下上体育课是种什么滋味?

生自由汇报。

师:是啊,四十分钟的体育课都让我们有些吃不消,再看看普罗米修斯,他是被铁链死死地锁着,前面是深不见底的悬崖,身后是狰狞可怕的峭壁,这样的日子不是几十分钟,也不是几十天,而是日日夜夜。谁能带着自己的感受读这段话,去感受普罗米修斯的痛苦?(指名读)


师:除了遭受风吹雨淋的痛苦之外,因为这“死死地锁”普罗米修斯还有可能遭受哪些痛苦?试着用“既不能……也不能……”的句式来说说。 

预设:

既不能喝水也不能吃饭,日夜遭受着饥渴的痛苦。

既不能回家和亲人团聚也不能访问朋友,日夜遭受着思念的痛苦。

孤独、寂寞……

师:是啊,普罗米修斯承受了我们难以忍受的痛苦,怎能不让我们心生敬佩之情呢?让我们怀着敬佩之情读读这段话。(全班齐读)

惩罚二:啄

师:他遭受的苦难仅仅只有这些吗?不,他的苦难没有结束,还有什么苦难等着他呢?谁来把你找到的句子给大家读一读?

(ppt出示)狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰,每天站在普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝脏。白天,他的肝脏被吃光了,可是一到晚上,肝脏又重新长了起来。这样,普罗米修斯所承受的痛苦,永远没有尽头了。


师:在这些句子中,哪些字眼深深地刺痛了你的心?

(狠心  凶恶  每天  尖利  啄食  没有尽头)

啄食:用嘴一点点地撕扯。

师:谁能做做啄食的动作?

师:就是这样一只让人看了都害怕的鹫鹰,每天用它尖利的嘴巴,撕开普罗米修斯的胸膛,然后一口一口啄食着普罗米修斯身上新活的肝脏,那是一种怎样的痛?你能用一个词来形容吗?(撕心裂肺  痛不欲生  生不如死等) 

没有尽头:没有结束,让我们感受到痛苦的漫长。

师:为什么说没有尽头?

生:白天,他的肝脏被吃光了,可是一到晚上,肝脏又重新长了起来。

师:这样的折磨不是一天、两天,一年,两年,而是“许多年”,古希腊神话中说至少三万年。整整三万年他日夜遭受着风吹雨淋的痛苦,日夜遭受着鹫鹰啄食的痛苦,在这三万年里陪伴着普罗米修斯的只有那无边的孤独和寂寞,只有无尽的痛苦和折磨。可是普罗米修斯屈服了吗?动摇了吗?

生:没有。

师:尽管他承受了如此的痛苦,可他就是不向宙斯屈服,是什么信念在支撑着他?是什么力量让他如此坚强,如此伟大?

体会“坚定”

交流第5自然段

(ppt出示)为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!

师:从这几句话中,你体会到了什么?

生:态度坚决,一心为人类……

师:你从哪里看出来的?

换句练习。

对比一:为人类造福,没有错。

        为人类造福,有什么错?

对比二:我可以忍受各种痛苦,但不会承认错误,归还火种。

       我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!

师:反问句的运用,“决不会”、“更不会”、感叹号的运用,让我们感受到普罗米修斯为人类造福的信念是多么的坚定啊!你们能把这种坚定的信念读出来吗?

你听,冷冷的风吹起来了——(师放风呼啸的声音)

这坚定的回答,在普罗米修斯被死死锁住的时候响起过(大家就是勇敢的普罗米修斯,请你们坚定地回答)

你听——这坚定的回答,在普罗米修斯被风吹雨淋的时候响起过(大家就是勇敢的普罗米修斯,请你们坚定地回答)

你再听——这坚定的回答,在普罗米修斯被鹫鹰啄食肝脏的时候响起过(你们就是永不屈服的普罗米修斯,请你们把正义之声传给宙斯)

许多年来,这声音一直响起在高加索山上(读)

师:是的,他整整在那里忍受了三万年的痛苦,他无怨无悔,不求回报,这是一种什么精神?(板书:无私)

小结:是啊,残酷的惩罚也许会摧垮人的身体,但怎能摧垮普罗米修斯坚强的意志?这是一场正义与邪恶的斗争,自古以来,正义总能战胜邪恶,那么,普罗米修斯最后的命运会是怎样?让我们带着最后的喜悦读最后一段。

拓展延伸,升华情感

读到这里,相信你对这位英雄有了许多感受,勇敢、坚强、博爱、无私,正是他高贵品质的真实写照。他就是我们心目中的大英雄,让我们满怀崇敬之情呼唤他的名字——普罗米修斯。
朗读诗歌,情感升华

   普罗米修斯的英雄行为感染了一代又一代人,人们用音乐歌唱他,用奥运圣火纪念他,诗人雪莱用诗赞美他,我们一起来欣赏这首诗。

                



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