31　普罗米修斯ppt专用说课稿内容

共1学时

1、会认7个生字,会写14个生字。能正确读写词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

3、学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心情。

4、学习复述课文。

感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情,学习复述故事。

神话故事是世界文学宝库中一颗璀璨的明珠。猜猜看,这是哪个神话故事(女娲补天、后羿射日、嫦娥奔月、……)

女娲、后羿,这些都是我国古代神话故事中的人物,今天我们来认识一位希腊神——(指课题,齐读)这个名字比较长,(师范读),你来试试。这也是我们今天要学习的课文题目,再读一遍。

出示图片,这就是普罗米修斯。读了课题,你有什么疑问吗?打开课文,自由朗读课文,读准字音,读通句子,边读边思考:课文写了普罗米修斯哪几件事情?

1、检查字词

(1)谁能把这些词语读准确?

A.天神  普罗米修斯  太阳神 阿波罗  众神领袖宙斯   火神  大力神赫拉克勒斯

    B领袖     吩咐    饶恕   押运   凶狠     肝脏    挽弓搭箭

C.驱寒取暖    气急败坏

先和你的同桌一起读读。谁能站起来读读?(一排开火车读),纠正读音。(惩罚、饶恕、肝脏)

(2)重点处理:

肝脏:这是个多音字,读得很准确,能用它的另一个读音组个词吗?

喷 愤:这两个字长得很像,你怎么区分它?(与心情有关,是竖心旁,读愤,与动作有关,是口字旁,读“喷”)

气急败坏:

    (3)指导写“焰”字(注意写字姿势)

2、理清课文大意

读了这个神话故事,告诉老师,本文写了普罗米修斯哪几件事情?(板书:取火 受罚  获救)

一般来说,写事的文章都有事情的起因,经过和结果,把这些内容串连一下就是课文主要内容:(天神普罗米修斯为人类拿取火种,遭到了宙斯的惩罚,他被锁在高加索山上,最后大力神救了他。 )以后学习类似的文章,我们就可以用这种方法来概括文章的大意。

我们知道,天神普罗米修斯因为人类取火而受罚,最后获救。那么,课文详细写的是哪一部分?在课文的第几自然段?默读相关段落

1.找到让你感动或震撼的句子,用横线划出来。

2.圈出让你感触最深的关键词细细品读,把你的感受写在旁边。

(一)学生自学,巡视

(二)全班交流

 同学们学习的非常认真,也写出了自己的感受,普罗米修斯有哪些遭遇最让你感动和震撼?咱们一起来交流一下。

1、体会“锁之苦”

 2. 出示句子:普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。

我们都看着这段文字,请你轻声地读读。哪个词语让你感触最深?

(板书:死死的)

(1)死死地锁着    就是锁得——,就是锁得——,锁地牢牢的、锁地紧紧的,这就是死死地锁。(点课件“死死地  锁”变红)

把你的感受读进这个词里(一生读),把你的感受读到句子里(齐读)

(2)是啊,他被死死地锁在高高的悬崖上——

 “既不能……也不能……”,(课件点红)

a.他既不能吃饭也不能躲避寒冷,日夜遭受着饥寒交迫的痛苦。因为他被——

b.他既不能(喝水),也不能(休息),日夜遭受着干渴劳累的痛苦,因为他被——

c.他既不能(见到亲人),也不能(和人说话),日夜遭受着(孤独寂寞)的痛苦,因为他被——

这一锁啊,我们常人所能做的最平常的一切,他都不能做。

(3)(课件音乐)普罗米修斯就是这样被死死地锁在高加索山上。那是一座怎样的山啊,终年冰封雪盖,山下就是无底的深渊,是野草都不愿生长,鸟儿都不愿飞过的地方啊:

a听,这就是高加索山上刮起的狂风,在这样的寒风中,感受到什么?请你读读这段文字。

b看,高加索山上烈日炎炎,你感受到什么?把你的感受读到文字里。

c高加索山上雷电交加,你感受到什么?把你的感受读到文字里。

d带着自己的体会,我们一起来感受普罗米修斯的痛苦。

小结:一个“死死地锁”,让我们从文字中读出了一幅悲惨的画面,感受到了普罗米修斯忍受的这份“锁之苦”。

过渡:然而,这还不是最悲惨的。我们接着来交流,还有哪些地方让你感动和震撼?

2.体会“啄之痛”

出示句子:狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰,每天站在普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝脏。白天,他的肝脏被吃光了,可是一到晚上,肝脏又重新长了起来。这样,普罗米修斯所承受的痛苦,永远没有尽头了。

同学们,就像刚才那样,轻声地读,细细地品,你看到一个怎样的画面?(一生回答)有没有哪个词语在深深地刺痛着你的心?(板书:啄)

A.*啄食*

1.这是怎样的一种痛啊?

看,这就是鹫鹰,(出示鹫鹰的图片),看它锋利的爪子,阴冷的目光、尖刀一样的嘴巴,这是一只怎样的鹫鹰?(凶恶)

此刻,这只凶恶的鹫鹰正把它的利爪嵌进普罗米修斯的双膝里,用它像针一样尖,像刀一样锋利的嘴巴啄食他的肝脏。你看到了什么?(肝脏被啄得粉碎、鲜血直流、惨不忍睹)

3.这是怎样的一种痛啊,你来读(抽生1)评价:惨不忍睹、

请你来(抽生2)评价:痛彻心肺。

让我们一起来感受普罗米修斯这撕心裂肺的痛。

(课件)狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰,每天站在普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝脏。

B.*永远没有尽头*(课件:音乐)

师述:这是怎样的痛啊?第一天:白天,他的肝脏被吃光了,可是一到晚上,肝脏又重新长了起来。

第二天——(抽生接读)

一个月、一年、一百年过去了——(抽生接读)

一千年、一万年过去了----(齐读)

日复一日,年复一年,就这样——(课件)(普罗米修斯所承受的痛苦永远没有尽头了。)这是怎样的痛啊,时间没有尽头,折磨没有尽头!(板书:啄之痛)

同学们,普罗米修斯为什么要承受着这生不如死、没有尽头的痛苦?

(板书:人类)

是啊,为了人类的幸福他甘愿忍受这锁之苦、琢之痛,这就是——英雄。这就是英雄的普罗米修斯。来吧同学们,让我们永远铭记这位英雄所承受的痛苦。齐读

(课件:狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰,每天站在普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝脏。白天,他的肝脏被吃光了,可是一到晚上,肝脏又重新长了起来。这样,普罗米修斯所承受的痛苦,永远没有尽头了。)

过渡:这样永远没有尽头的痛苦,普罗米修斯妥协了吗?动摇了吗?是啊,听,他在说些什么?(一生读)

3、体会“坚定:

出示句子: “为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!”)

(1)你听到了吗?从普罗米修斯的回答中,你听出了什么?哪个词直接说明了普罗米修斯坚定的态度——(坚定)

可以用哪个词替换“坚定”(肯定、果断、坚决)

请你肯定地回答

请你果断地回答

请大家一起坚决地回答

(2)你还能从哪里体会到普罗米修斯坚定的态度?一个标点符号、一个字,一个词,都在表达着普罗米修斯的坚定。

①感叹号:这是普罗米修斯发出的坚定不移的感叹。请你出这种感叹。

②反问句:我们来比较这两个句子,读读它们,你发现了什么?这样的问需要回答吗?反问,更加表达了普罗米修斯的坚定。

③绝不会。。。更不会。。。好,同学们,细细品味一个这两个不会:绝不会——更不会——,你认为在普罗米修斯心中,什么最重要?

(3)感情朗读:教师引读语段,指名读,齐读。

是啊,正是因为有了如此坚定的信念,普罗米修斯才宁愿忍受各种痛苦。

面对沉重的铁链,他坚定地回答——   

面对陡峭的悬崖,他坚决地回答——      

面对狂风暴雨,他呐喊道——

面对鹫鹰的啄食,他愤怒地吼道——     

6、 作为人类,面对普罗米修斯坚定的回答,此时此刻,你想对他说什么?

生1:普罗米修斯,你为了人类深受酷刑,却不害怕,你真——

生2:普罗米修斯,你对人类只有贡献却不图回报,你真——

生3:普罗米修斯,你宁愿触犯天条也要为人类拿取火种,你真——

师:面对痛苦,为人类造福的信念依然是如此坚定,这就是无怨无悔,这就是英雄!

7.是英雄,我们就要为他高歌:(板书英雄)

我们知道,天神普罗米修斯因为人类取火而受罚,最后获救。那么,课文详细写的是哪一部分?在课文的第几自然段?默读相关段落

1.找到让你感动或震撼的句子,用横线划出来。

2.圈出让你感触最深的关键词细细品读,把你的感受写在旁边。

(一)学生自学,巡视

(二)全班交流

 同学们学习的非常认真,也写出了自己的感受,普罗米修斯有哪些遭遇最让你感动和震撼?咱们一起来交流一下。

1、体会“锁之苦”

 2. 出示句子:普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。

我们都看着这段文字,请你轻声地读读。哪个词语让你感触最深?

(板书:死死的)

(1)死死地锁着    就是锁得——,就是锁得——,锁地牢牢的、锁地紧紧的,这就是死死地锁。(点课件“死死地  锁”变红)

把你的感受读进这个词里(一生读),把你的感受读到句子里(齐读)

(2)是啊,他被死死地锁在高高的悬崖上——

 “既不能……也不能……”,(课件点红)

a.他既不能吃饭也不能躲避寒冷,日夜遭受着饥寒交迫的痛苦。因为他被——

b.他既不能(喝水),也不能(休息),日夜遭受着干渴劳累的痛苦,因为他被——

c.他既不能(见到亲人),也不能(和人说话),日夜遭受着(孤独寂寞)的痛苦,因为他被——

这一锁啊,我们常人所能做的最平常的一切,他都不能做。

(3)(课件音乐)普罗米修斯就是这样被死死地锁在高加索山上。那是一座怎样的山啊,终年冰封雪盖,山下就是无底的深渊,是野草都不愿生长,鸟儿都不愿飞过的地方啊:

a听,这就是高加索山上刮起的狂风,在这样的寒风中,感受到什么?请你读读这段文字。

b看,高加索山上烈日炎炎,你感受到什么?把你的感受读到文字里。

c高加索山上雷电交加,你感受到什么?把你的感受读到文字里。

d带着自己的体会,我们一起来感受普罗米修斯的痛苦。

小结:一个“死死地锁”,让我们从文字中读出了一幅悲惨的画面,感受到了普罗米修斯忍受的这份“锁之苦”。

过渡:然而,这还不是最悲惨的。我们接着来交流,还有哪些地方让你感动和震撼?

2.体会“啄之痛”

出示句子:狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰,每天站在普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝脏。白天,他的肝脏被吃光了,可是一到晚上,肝脏又重新长了起来。这样,普罗米修斯所承受的痛苦,永远没有尽头了。

同学们,就像刚才那样,轻声地读,细细地品,你看到一个怎样的画面?(一生回答)有没有哪个词语在深深地刺痛着你的心?(板书:啄)

A.*啄食*

1.这是怎样的一种痛啊?

看,这就是鹫鹰,(出示鹫鹰的图片),看它锋利的爪子,阴冷的目光、尖刀一样的嘴巴,这是一只怎样的鹫鹰?(凶恶)

此刻,这只凶恶的鹫鹰正把它的利爪嵌进普罗米修斯的双膝里,用它像针一样尖,像刀一样锋利的嘴巴啄食他的肝脏。你看到了什么?(肝脏被啄得粉碎、鲜血直流、惨不忍睹)

3.这是怎样的一种痛啊,你来读(抽生1)评价:惨不忍睹、

请你来(抽生2)评价:痛彻心肺。

让我们一起来感受普罗米修斯这撕心裂肺的痛。

(课件)狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰,每天站在普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝脏。

B.*永远没有尽头*(课件:音乐)

师述:这是怎样的痛啊?第一天:白天,他的肝脏被吃光了,可是一到晚上,肝脏又重新长了起来。

第二天——(抽生接读)

一个月、一年、一百年过去了——(抽生接读)

一千年、一万年过去了----(齐读)

日复一日,年复一年,就这样——(课件)(普罗米修斯所承受的痛苦永远没有尽头了。)这是怎样的痛啊,时间没有尽头,折磨没有尽头!(板书:啄之痛)

同学们,普罗米修斯为什么要承受着这生不如死、没有尽头的痛苦?

(板书:人类)

是啊,为了人类的幸福他甘愿忍受这锁之苦、琢之痛,这就是——英雄。这就是英雄的普罗米修斯。来吧同学们,让我们永远铭记这位英雄所承受的痛苦。齐读

(课件:狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰,每天站在普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝脏。白天,他的肝脏被吃光了,可是一到晚上,肝脏又重新长了起来。这样,普罗米修斯所承受的痛苦,永远没有尽头了。)

过渡:这样永远没有尽头的痛苦,普罗米修斯妥协了吗?动摇了吗?是啊,听,他在说些什么?(一生读)

3、体会“坚定:

出示句子: “为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!”)

(1)你听到了吗?从普罗米修斯的回答中,你听出了什么?哪个词直接说明了普罗米修斯坚定的态度——(坚定)

可以用哪个词替换“坚定”(肯定、果断、坚决)

请你肯定地回答

请你果断地回答

请大家一起坚决地回答

(2)你还能从哪里体会到普罗米修斯坚定的态度?一个标点符号、一个字,一个词,都在表达着普罗米修斯的坚定。

①感叹号:这是普罗米修斯发出的坚定不移的感叹。请你出这种感叹。

②反问句:我们来比较这两个句子,读读它们,你发现了什么?这样的问需要回答吗?反问,更加表达了普罗米修斯的坚定。

③绝不会。。。更不会。。。好,同学们,细细品味一个这两个不会:绝不会——更不会——,你认为在普罗米修斯心中,什么最重要?

(3)感情朗读:教师引读语段,指名读,齐读。

是啊,正是因为有了如此坚定的信念,普罗米修斯才宁愿忍受各种痛苦。

面对沉重的铁链,他坚定地回答——   

面对陡峭的悬崖,他坚决地回答——      

面对狂风暴雨,他呐喊道——

面对鹫鹰的啄食,他愤怒地吼道——     

6、 作为人类,面对普罗米修斯坚定的回答,此时此刻,你想对他说什么?

生1:普罗米修斯,你为了人类深受酷刑,却不害怕,你真——

生2:普罗米修斯,你对人类只有贡献却不图回报,你真——

生3:普罗米修斯,你宁愿触犯天条也要为人类拿取火种,你真——

师:面对痛苦,为人类造福的信念依然是如此坚定,这就是无怨无悔,这就是英雄!

7.是英雄,我们就要为他高歌:(板书英雄)

是谁?让漫漫黑夜跳跃希望的火苗?

是谁?让蛮荒时代沐浴文明的曙光?

是谁?甘愿触犯天条也要救人类于水火?

是谁?深受酷刑却无怨无悔?

高山险峻,铁链加身。

烈日如火,暴雨如注――

但沉重的铁链只能锁住你的身躯,

却怎能锁住那颗坦荡无私的心!

难道仅仅是物质的火种吗?

不,你给予我们的

是生生不息的精神火种!

勇敢 坚强 博爱 无私

这就是你――普罗米修斯!

读到这里,相信你对这位英雄有了许多感受,勇敢、坚强、博爱、无私这正是英雄高尚品质的真实写照,板书勇敢、坚强、博爱、无私、、、

除了这些,你或许对课文内容有一些疑问:比如宙斯为什么不给人类火种?宙斯为什么这样无怨无悔帮助人类?、、、那么就去阅读一本书《希腊神话》,马克思说希腊神话是人类美丽童年的诗。希望你成为爱阅读的孩子。