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1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,积累好词佳句,培养语感。 2.了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来表达感情的写法。 3.感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。 2学情分析 评论《乡下人家》这篇课文,作者紧扣“独特、迷人”,向我们展示了乡下人家所具有的特色。根据中年级儿童的认知特点,学生对故事内容感兴趣,而散文“形散神聚”,对于四年级学生而言,是陌生的,学生不容易在头脑中形成表象。所以,在教学过程中应以诵读和品味为主。教学中首先抓住题眼,从学生较熟悉的场景入手,激发学生读的欲望,然后通过不同的朗读要求,引导学生不断与文本对话,自主探寻美,体验美和交流对美的感受,逐步感悟课文内涵,体会其意境。 1、引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动画面,从而感受到乡村生活的美好。 2、体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活美; 4教学过程 4.1第二学时4.1.1教学活动 活动1【导入】复习导入 评论今天我们继续走进乡下人家,乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。 你瞧,即使住的是小小的房屋,他们也总爱在自家屋前搭瓜架,或种丝瓜,或种南瓜。等到花儿落了的时候,那青、红的瓜绝对是一道别有风趣的装饰。比起城里高楼门前蹲着的威严的大狮子和单调的旗杆,乡下人家屋前瓜藤绕就来得更加亲切、自然。 过渡:上节课我们已经概括出了乡下人家六个常见的画面,刚才大家看到的是这篇文章展示给我们的第一个画面“屋前瓜藤绕”。 (板书与课件展示六个画面) 屋前瓜藤绕 (运用超链接,学生指哪里就点哪里,尽量让课堂灵活) 活动2【讲授】品读课文 评论过渡:自由读课文第2-6自然段,找找你最喜欢的画面,找到了请向老师举手示意,适当做做记号。并把你喜欢的段落大声读给大家听。 门前花盛开 学生个人读第2自然段前半部分 3.抓住反义词“朴素”与“华丽”,借助天山雪莲的稀有,写出花的普通常见,颜色却开得艳丽、光彩。 4.小结:门前花盛开,是一道独特、迷人的风景。 (二)雨后春笋冒 1.你赞同她的观点吗?(学生个人意见) 那你来把描写春笋的句子读一读 2.你觉得他读得好吗? 预设:好,他在读的时候,抓住了“探”,写出了春笋的勃勃生机和活泼可爱。 拟人手法:“探”字,生动形象地写出了春笋争先恐后从地底里钻出头来,体现了春笋长势迅速,展示了它们的可爱与勃勃生机。 3. 过渡:这么可爱的春笋,真是活力四射,我喜欢你的想象。说的这么头头是道,那你也一定会是位朗读高手,你来把春笋的顽强生命力读出来吧! 4.小结:雨后春笋冒,是一道独特、迷人的风景。 (三)鸡鸭喜觅食 1.过渡:你们看,说曹操曹操就到,一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食呢! (伴音课件播放:母鸡率领小鸡在竹林中觅食的图片) (2)边引读“一只母鸡,率领一群小鸡在竹林中觅食”边板书“率” (随文识字:率,点横头,先中间后两边) 2.过渡:鸡妈妈和鸡宝宝们正快乐地寻找食物,此时,鸡爸爸在干嘛呢? 引读:“耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去”! (课件播放:公鸡耸尾巴的图片) (1)情境创设:鸡爸爸耸着尾巴是雄赳赳、气昂昂的,一副高傲的样子,它看到了什么?心里在想什么?谁来演一演? (高傲、威武,有一家之主的架势) 4.过渡:我为鸡爸爸点赞,让我们用朗读来赞美一下鸡爸爸吧。 5.过渡:要是屋后有一条小河,我们会见到一群鸭子,它们游戏水中,不时地扎到水下去觅食!完全不管周围的一切,仿佛这是它们的专属地盘。以至于(引读)“即使附近的石头上有妇女在捣衣,它们也从不吃惊” (妇女捣衣、鸭群在水里嬉戏玩耍的图片) (1)从哪些地方可以看出鸭与人类关系友好、和谐? (预设)学生: “即使附近的石头上有妇女在捣衣,它们也从不吃惊。” (2)我们都喜欢这么和谐的生活状态,那就请大家带着这种喜欢的情感,有感情地齐读第3、4段话吧。(生齐读第3、4自然段) 6.小结:鸡鸭喜觅食,是一道独特、迷人的风景。 (四)乡村向晚景 1.过渡:对呀!如果在夏天的傍晚出去散步,常常会瞧见乡下人家在门前吃晚饭的情景。 2.创设情境:你们看,这家子有老人,有小孩,他们在吃饭时可能聊什么?(学生自由说) (播放课件:一家人吃饭的图片) (1)图文并茂,理解“天高地阔”。 你看他们的表情,他们在聊什么?说一说。(学生自由发挥,随文识词:天高地阔) 你们羡慕吗?羡慕的话,赶紧来读一读。 (2)乡下人家让我们羡慕的还有很多很多,你瞧,他们吃晚饭的时候还有好友相伴呢! (播放课件,红霞、微风、鸟儿的图片展示。) (3)过渡:一家人闲话家常,还有红霞、微风、归巢的鸟儿跟他们作伴,生活好惬意。 (边说边板书:归巢。“巢”,前三笔是撇点、撇点、撇点) (4)你喜欢这么悠闲自在的生活吗?我们一起来品读品读这么一段生活经历。 3.小结:大自然和乡下人家和谐的乡村向晚景是一道独特、迷人的风景。 (五)秋夜虫儿唱 1.过渡:秋天到了,月明人静的夜里,你们听,是谁在唱歌?(生:纺织娘) 仔细听,它在唱什么?(引读)“知,知,知,知呀!知,知,知,知呀!” 2.情境创设 过渡:这歌声好有节奏,同学们,好听吗?纺织娘知道农民伯伯们累了,正给他们唱催眠曲呢! 我们要知道父母的辛苦, 让我们带着感恩来唱唱这首催眠曲吧!(分组读) (播放课件:纺织娘的叫声) 2.小结 我们不得不说——秋夜虫儿唱是一道独特、迷人的风景。 活动3【讲授】总结 评论 乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。 乡下人家,还有好多独特迷人的风景,大家紧跟老师的脚步一起《走在乡间的小路上》,去听听,去看看吧! 活动5【作业】家庭作业 评论你还能再给大家介绍介绍乡村的美景吗?把它写出来 21.乡下人家 屋前瓜藤绕 鸡鸭觅食图
门前花盛开 乡村向晚景
雨后春笋冒 秋夜虫儿唱 亲切、自然、和谐 Tags：乡下,人家,优质,教案,推荐  |
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