下面是21世纪教育网小编给各位老师推荐了:十一 *端午日教学目标,如果需要更多资源服务,请扫描关注21世纪教育网:
教与学目标: 1、了解民俗文化的丰富内涵,感受乡土文化的独特魅力。 2、培养阅读理解以及联想、想像的能力。 3、欣赏品味精彩的场面描写。 2学情分析 评论初一学生,大部分是农村生源,基础参差不齐,学习习惯仍需要引导。 3重点难点 评论教与学重点难点: 精彩的场面描写:正面描写和侧面描写相结合;实写和虚写相结合。 4教学过程 4.1第一学时4.1.1教学活动 活动1【导入】导入 评论一、由端午节导入 1、同学们,你知道我国三大传统节日是什么吧 春节、端午、中秋 2、你知道端午节的来历吗? 传说屈原死后,楚国百姓哀痛异常,纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船只,在江上来回打捞他的真身。有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物,“扑通、扑通”地丢进江里,说是让鱼龙虾蟹吃饱了,就不会去咬屈大夫的身体了。人们见后纷纷仿效。一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里,说是要药晕蛟龙水兽,以免伤害屈大夫。后来为怕饭团为蛟龙所食,人们想出用楝树叶包饭,外缠彩丝,发展成棕子。以后,在每年的五月初五,就有了龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗;以此来纪念爱国诗人屈原。其他另外三种传说是:源于纪念伍子胥、源于纪念孝女曹娥、源于古越民族图腾祭。 3、那端午节有什么习俗呢? (出示儿歌:艾叶香,香满堂;粽子香,香厨房,桃枝插在大门上,出门一看麦儿黄,这儿端阳,那儿端阳,处处都端阳。) 活动2【讲授】讲授 评论二、简介作者 沈从文创作丰富,作品结集约有80多部,是现代作家中成书最多的一个。主要作品有小说《边城》、《长河》、散文集《湘行散记》。《端午日》就选自《边城》。 三、朗读课文,整体感知 1、自由提问,正字正音正形 蘸(zhàn )酒茶峒(dòng)洞穴(xué)老鹳(guàn)河 呐(nà)喊泅(qiú)水 1、多音字 好hào 喜爱如:好事 hǎo 跟坏相对 形近字 戍(shù)戌(xū) 戊(wù) (戍点,戌横,戊中空) 2、概括一下本文介绍了端午日的哪些民俗风情。(穿新衣、画王字、赛龙舟、赶鸭子) 3、其中最吸引你的是什么? 四、赏析精品细节: 1、仔细品味一下作者笔下龙舟赛的场面。看看他是从哪些角度来描写这一场面的。到底好在何处,怎会如此吸引你们的? 2、相互讨论,作者是从哪些方面来写龙舟赛的精彩场面的。 归纳:桨手、带头的、锣手、鼓手的外貌和动作描写请找出来: 桨手----持、划 齐读,体味。 5、讨论:如果你参加赛龙舟的比赛,你觉得怎样才能胜利? 要求三至五分钟内完成,然后交流:抽两三个同学朗读一下自己的作品 活动4【练习】练习 评论五、归纳要点: (一)填空 1、端午日选自,作者,是代作家,代表作、,散文集等。 2、各地的端午日都有不同的民俗,作者所写的当地的端午日主要有、、三大民俗。 (二)根据拼音写汉字或给下列加点字注音 茶dòng()qiú ()水擂鼓()呐喊()戍()军翘()起干zào()缠guǒ()老guàn()划jiǎng()不jū()jìng()赛 活动5【测试】测试 评论(四)对下列一段话中加点动词的理解,不正确的一项是 桨手每人持一支短桨,随了鼓声缓促为节拍,把船向前划去。带头的坐在船头,头上缠裹着红布包头,手上拿两支小令旗,左右挥动,指挥船只的进退。擂鼓打锣的,多坐在船只的中部,船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来,为划桨水手调理下桨节拍。 A、参加龙舟竞赛的每一个人,分工明确。 B、龙舟竞赛都在锣鼓声下协调展开,场面甚为壮观,使人如同身历其境。 C、十几个桨手在锣鼓声的指挥下,一起动作,整齐划一,从中可以看出大家的“合作努力”。 D 、龙舟竞赛使人感受到当时竞赛场面的热烈,当地群众活动的纷乱无序。 活动6【作业】作业 评论五)课外练习: Tags:十一,端午,教学,目标 |
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