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六 往事依依ppt课件和教学设计内容推荐

日期:2017-1-11 15:15 阅读:
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课件预览

    1学时
1教学目标 评论

1、认识文学作品对青少年成长的意义。

2、能主动积极地阅读文学作品,培养热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。

2学情分析 评论

进入紧张的初中阶段,学生们普遍怀有对天真烂漫的童年生活深切怀念的情愫,这为学生迅速进入课文提供了极佳的情感切入口。本文词汇量大而丰富优美,诗句应用多达十多处,且多为耳熟能详者,易于使学生积累语言、拓展联想与想象。本文中的人物、景物描写简洁生动,易于学生模仿练习。因而,无论是从情感上,还是从语言内容上,都能发掘出使学生深入体味、拓展创造的切点。

3重点难点 评论

1、朗读感受本文优美的语言、领略作者斐然的文采

2、学习文中景物、人物的描写片段,体会其简洁生动的特点并模仿写作。

3、诗、词等语言的积累与运用。

4教学过程 4.1第一学时4.1.1教学活动 活动1【讲授】往事依依 评论

(一)导入新课 :同学们,今天向大家介绍一位特殊的客人,她曾经是教育学专业毕业初教历史的中学教师,而现在成为一个有口皆碑充满人格魅力的语文教育学家,她是谁呢?在于漪的少年时代,发生了哪些难忘的事,以至于对于漪的一生都有着重要的影响。 

(二)熟读课文,给重点字正音。 

   徜徉(cháng)(yáng)                   浩淼(miǎo)                   雕镂(lòu) 

镌(juān)       谆谆(zhūn)                    雨晦(huì)        婵娟(chán)

(三)词语解释:(同学们思考片刻,由老师读出) 

 徜徉:安闲自在地步行。    浩淼:形容水面辽阔。     雕镂:雕刻。 

走投无路:形容无路可走,陷入绝境。 

 心旷神怡:心情舒畅,精神愉快。 

搜索枯肠:形容竭力思考。

 依稀:模糊。 

万端:极多而纷繁。 

(四)整体感知,理清课文脉络。 

教师分析:从题目《往事依依》来看,作者文章的主体是回忆往事,听第一段录音,请同学们找出文中的往事在于漪心中的地位。 

“年华似流水。几十年过去,不少事情已经模糊,有的搜索枯肠而仍不可得,但有几件事仍历历在目,至今记忆犹新。   答案:历历在目,记忆犹新。

(五)围绕往事,文章突出描写了哪几个片段场面?这些往事,又给于漪带来了什么影响?     答案: 

1. 看图画 

内容:家里的山水画和《评注图象水浒传》。 

感受:百看不厌,“徜徉于山水之间”,身临其境,津津有味。 

读诗歌 

内容:四季景色“万紫千红总是春”,“春城无处不飞花”,“绿树阴浓夏日长”,“五月榴花照眼明”,“青女素娥俱耐冷,月中霜里斗婵娟”,“梅雪争春未肯降,骚人搁笔费评童”,“红紫芳菲”“橙黄橘绿”,“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”。 

 感受:令人眼花缭乱,心旷神怡,脑海里常常浮现五彩纷呈的世界,沉浸在美的享受中,生活情趣浓浓郁郁。

听讲课:(两位老师) 

国文教师: 

特点:朗读《南乡子·登京口北固亭有怀》时头与肩膀左右摇摆着,真是慷慨悲歌。 

 感受:爱国情怀油然而生,每次登上北固楼望着滚滚长江水,回顾千古兴亡事,总是感慨万端。 

代课的国文老师: 

 特点:教田汉《南归》诗的时候,深深感动的神情凝注在眼睛里。 

 感受:大家都被深深感动了。 

聆教诲: 

 特点:“你们光念几篇课文是远远不够的,课外要有计划地认认真真读点好书;多读书。

好书,能丰富知识,增添智慧,成为一个志趣高尚的人。” 

感受:一生受用不尽。

(六)总结往事及带给于漪的影响。同学们做短暂思考,由教师总结。

往事依依 —于漪 

 看图画——有身历其境之妙——热受自然

读诗歌——领略祖国风物之美——爱国、爱美、爱生活

 听讲课——使我深受感动——爱课外阅读 

 聆教诲——使我铭刻在心——热爱文学 

Tags:往事,依依,ppt,课件,教学设计