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六 往事依依ppt及配套教案板书设计

日期:2017-1-11 15:10 阅读:
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课件预览

    2学时
1教学目标 评论

1.知识目标

掌握文中重点字的写法、理解重点词的意思。  

②能够概括文中抒写的几件往事。

③画出文中精彩语句并体会感情。

2.能力目标  

①培养学生概括问题及流畅表达的能力。 

②教给学生品读文章的方法、培养学生体会文章情感的能力。

3.情感目标

体验作者爱生活、爱读书的深情。

2学情分析 评论

学生对教材的不适应是他们对语文学习的最大困扰。初中和小学的教材在教学重点上有所区别,所以学生的学习方法在短时间内很难转变。

由于学生小学学习成绩参差不齐,所以目前很难在短时间内提高他们的语文综合能力。字词掌握较差,语言的表达能力欠缺,课外知识积累较少。由于没有养成好的阅读习惯,所以做阅读题很难理解文章内容,解答缺少条理。写作文没有素材可写,内容空洞,立意不新颖。

由于目前教材与实际生活有些差距,所以学生学习缺少热情。

 

3重点难点 评论

1.理解全文精妙的语言运用和结构技法。(重点)
2.理解文中老师的话的内涵和有效写作手法。(难点)

4教学过程 4.1第一学时4.1.1教学目标 评论

1、掌握文章生字词,能够熟练并有感情地朗读课文;

2、了解作者,整体把握文章内容,体会作者感情。

4.1.2学时重点 评论

整体把握文章内容,体会作者情感。

4.1.3学时难点 评论

理解文中老师的话的内涵。

4.1.4教学活动 活动1【导入】话题讨论 评论

教师请学生积极讨论在学习生涯中遇到的印象深刻的教师,并谈谈感受。引出课文的学习。

每个人都有一个金色的少年时代,每个童年都有令人难忘的岁月,同学们的童年有哪些乐趣,能与我们分享吗?

[生发言]

今天,我们要跟随语文“特级教师”于漪,回忆她童年的“依依往事”,去一同感受童年的人、童年的事、童年的一切。

作者简介

于漪,江苏镇江人,1929年生,现年75岁。1951年毕业于复旦大学教育系。长期从事中学语文教学。语文特级教师。现任全国中语会阅读研究中心理事长。主要著作有《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《语文教学谈艺录》等。

播放于漪录像。

活动2【讲授】课时学习 评论

1、听课文朗读录音,掌握生字词,请同学轮流有感情地朗读课文。

徜徉(                    )  烟波浩淼(       )   晦 (         )   青女素娥(       )      婵(         )娟         绚(        )
 镂(      )                  心旷神怡(      )     镌(          )刻  谆谆(           )
形近字
嘹           谆         晦

潦           淳         悔

依依:动词这里指萦绕胸怀,十分留恋。
搜索枯肠:形容竭力思索。
徜徉:安闲自在的步行。
浩淼:形容水面辽阔。淼,形容水大。
心旷神怡 :心情舒畅,精神愉快。旷,心情开阔。
眼花缭乱:眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。
2、整体感知课文,思考下列问题:
      文章中于漪老师给我们回忆了她初中学习生活的那几件事情?请分别用简练的句子概括。

      回忆一  小时侯看山水画和<<水浒传>插图,犹如身历其境.
      回忆二  学生时代读<<千家诗>>编织了童年美丽的生活花环.
      回忆三  两位国文老师诵读诗歌的情状,在我心中雕镂出鲜明的印象.
      回忆四  老师的教诲铭刻在心,一生受用。
      这几件事是怎么衔接在一起的?你能找出哪些过渡语句或语段?

      事与事之间都用了承上启下的语言,使得文章非常紧凑而自然。
      于老师回忆的这几件事情都倾注了她的什么样的情感,或者说你读出了作者什么样的感情?   

3、于漪老师回忆的这几件事情都与读书有关,你从中能获得什么样的启示呢?

        请学生思考并讨论上述问题,教师总结。

活动3【练习】当堂练习 评论

1.给下列加粗的字注音。
(1)枯肠(    )   (2)徜徉(    )    (3)浩淼(    )
(4)雨晦(    )   (5)雕镂(    )    (6)慷慨(    )
(7)婵娟(    )   (8)镌刻(    )    (9)谆谆(    )
(10)铭刻(    )  (11)芳菲(    )   (12)绚丽(    )
2.在下列句子的横线上填写有关词语,完全正确的一项是。
(1)几十年过去,不少事情已经________,有的搜索枯肠而不可得。
(2)书,给我以广阔的天地,而其中________我童年美丽的生活花环的,竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。
(3)这种感情________了整个教室,一堂鸦雀无声,大家都被深深感动。

预习:第4至7段,圈点出你认为写得生动的地方。

4.2第二学时4.2.1教学目标 评论

1、仔细品味并赏析文章优美的语言;

2、学会写作抒发自己的真情实感。

4.2.2学时重点 评论

理解全文精妙的语言运用。

4.2.3学时难点 评论

学会文章有效的写作技法。

4.2.4教学活动 活动1【导入】温故 评论

回顾上节课的内容。

活动2【讲授】课时学习 评论

1、统观全文,本文可以分为几大段,段意分别是什么?
2、第一段和最后一段在结构上分别有什么作用,最后一段要抓住哪些词语细细品位?作者为什么要回忆往事,能从文中找到答案吗?

      最后一段收束全文,首尾呼应,再次扣题,起到了 深化主题的作用。要引导学生对“依依”“唤”“催”等词语细细品位。
3、作者为什么要选择跟读书有关的几件往事来回忆呢?

     因为这几件事给作者留下了深刻的印象“依依”的含义是丰富的,这些与读书有关的的依依往事,是作者成长的源泉----少年时代多
读优秀的文学作品,接受优秀文化的熏陶。

4、请同学们自由选出文章中你最喜欢的段落,大声有感情地读出来,并说说喜欢的原因。

        请学生思考并讨论上述问题,教师总结。


活动3【练习】当堂练习 评论

小练笔:

        请同学们也将你在求学过程中的感受用美的语言写出来,跟大家共同分享。

Tags:往事,依依,ppt,配套,教案