共1课时 8 除三害 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、学习横行霸道、欺侮、潜入等生字、新词。 2、能在读懂文章意思的基础上,了解作者描写周处降龙的语言精妙之处。 3、懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。 2学情分析 3重点难点教学重点:学习生字新词、读懂每个自然段的基础上了解它们的内在联系。 教学难点:通过学文,懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。 4教学过程 4.1 教学活动 活动1【导入】教学流程一、谈话引入 1、我们国家是一个文明古国,文化历史悠久,从古至今在老百姓中流传着一些动人的故事,我们称为民间故事。今天我们就一起来学习一则民间故事《除三害》。师板书,生齐读。 二、整体感知 1、读着这个“害”字,你想到了什么? 生交流——坏、害人、祸害、不好…… 2、对呀,正是因为害是坏的,不好的,甚至会害人,所以我们要坚决地——除三害。三害是哪三害?是谁除的三害? 自读提示: 带着问题,自由、大声地朗读课文,读准字音,把课文读通、读顺。 刚才读了课文后,先让我们看看这些课文中出现的四字词语,你会读吗? 性格暴烈 横行霸道 欺侮百姓 上山杀虎 下河剁龙 痛改前非 东奔西突 惊涛拍岸 浊浪冲天 奔走相告 喜气洋洋 拍手称快 (1)指名读,评价:读出词语的感情色彩(2)齐读 那么大家知道三害是哪三害?(生交流师板书)从哪里知道的? 课件出示第二自然段(板书:水里的恶龙、山间的猛虎、地上的周处) 师:恶龙、猛虎害人不浅,这周处为什么也是一害呢?用书上的话来回答(出示第一自然段)3、力气大,武艺强,这本是好事呀,为什么反倒成祸害了呢?(他仗着力气大横行霸道)什么叫横行霸道呀?你想想看,周处会怎样横行霸道? (出示:周处大摇大摆的走在大街上,他看见有人在卖香喷喷的包子,就---------------------。卖包子的人------------------。他看见那边的水果非常新鲜,就------------------------,卖水果的人---------。他还看见----------就-----------,------------------------。)现在你明白横行霸道的意思了吗?(不讲理,胡作非为)现在你明白横行霸道的意思了吗?(不讲理,胡作非为) 4、是呀,自己拥有的长处不用在正道上,就会成为祸害。当时有民谣这样唱:小周处,体力强,日弄刀弓夜弄枪。拳打李,脚踢张,好象猛虎扑群羊,无人敢与论短长。 过渡:人们不敢与周处当面论理,只敢在背后抱怨:(出示第二段指名读)我听出了你们的愤怒! 5、这三害是谁除掉的呢?(板书:除掉) 生答:周处。 (板书:周处) 6、让我们看着板书一起来读读。(生齐读) 周处除掉山间的猛虎。用上课文中的一个词。(生答)上山杀虎。 周处除掉河里的恶龙。课文中的哪个词?(生答)下河剁龙。 师板书:杀虎剁龙 7、周处除掉地上的周处?这又该怎么理解?(板书:?) 三、探究全文 1、师:这事好像都是因为有个人处的主意有关,谁能把它找出来? 指读出示课文第三自然段:有人出主意:“干吗不想办法叫周处上山杀虎,下河剁龙呢?这样三害除了两害,不也好么?”有人壮着胆子去找周处,见面就夸他胆子大,功夫好,上山能伏虎,下水能降龙;没有谁能比得上他!周处听了十分得意,拍拍胸脯,说:“那猛虎和恶龙只敢欺负你们胆小的,看我收拾它们!” 说话练习:老师就是周处,有没有那个胆子大的,敢来跟我谈谈? 组内分角色练习说话;指说;评价:人称转换、尊称 2、说说容易,事实上,周处降龙伏虎容易吗?(不容易)从哪里看出不容易? (出示:杀恶龙的句子) 小组学习提示: 自由朗读第4、5段,用“______”把周处降龙的句子划出来,好好读一读。 (1)想想:周处降龙容易吗?你从哪些词语感受到的?摘录关键词语填写学习单; (2)写好后说给组里的同学听,再根据各组员的体会补充或修改自己的学习单。 汇报交流: 小组学习汇报: 周处降龙真不容易!我从_____________ 这个(些)词语感受到__________________ _______________________。 ①从恶龙忽尔……忽尔……看出它的凶猛、狡猾。 ②三天三夜说明了搏斗时间长,难斗。 ③搅得大河惊涛拍岸,浊浪冲天——课件欣赏“惊涛拍岸、浊浪冲天”图片这一场恶战惊心动魄,周处是死里逃生呀。读出搏斗的激烈来。(课件出示周处杀恶龙的图片)孩子们,这就是周处与恶龙搏斗的场面,从中,你看到了一个怎样的周处?(勇敢,坚强不屈……) 3、周处出生入死,上山杀虎,下河剁龙,除了两害,立了大功,应该说周处是一位大英雄了。他以为,人们会以怎样的方式来迎接他这位英雄呢? 敲锣、打鼓、放鞭炮、鲜花、美酒、欢呼、高高举起…… 4、英雄回归是多么荣耀的事啊!千百年来,人们一直用这些方式迎接心目中的英雄。那么,当周处这位杀虎英雄、剁龙英雄从河里爬上岸来时,人们又是怎么迎接他的呢? 课件读第六自然段。 这下好了!猛虎死了,恶龙死了,周处也和它们同归于尽了!人人奔走相告,个个喜气洋洋。 5、迎接他的有锣声吗?有鼓声吗?锣声没有、鼓声没有、鲜花没有、美酒没有,什么也没有! 引读:他想找个人问一问,人们都远远地躲开了,甚至人们以为他死了,都在欢呼着:这下好了!猛虎死了,恶龙死了,周处也和它们同归于尽了! 他呆住了,他想不通:我除害有功,为什么乡亲们反倒希望我死呢? 那边的人们还在奔走相告着:这下好了!猛虎死了,恶龙死了,周处也和它们同归于尽了! 他呆如木鸡,一动也不能动,他还是想不通:我除害有功,为什么乡亲们反倒希望我死呢? 看着人们个个喜气洋洋地喊着:这下好了!猛虎死了,恶龙死了,周处也和它们同归于尽了! 周处这位杀虎英雄、剁龙英雄实在想不通:我除害有功,什么乡亲们反倒希望我死呢? 6、想不通可以不想吗?不可能不想啊!人们的举动引起周处深深地思考。 出示写话练习: 他想起 ,想起 ,想起 ……他终于明白了 。 学生说话训练。 7、师小结:是的,正如你们所说的,周处终于明白了自己以前错了。也和猛虎、恶龙一样成了祸害。他如梦初醒,从此,横行霸道的周处痛改前非,成了一个受人敬重的人。 四、点题升华 1、这就是周处除三害。课文学完了,你能说说对周处的看法吗? 修改板书“地上的周处”为“自己的恶习” 2、是啊,俗话说:浪子回头金不换。佛家语:人非圣贤,孰能无错;知错就改,善莫大焉。在这里老师根据大家所说,编成这两句话: 杀虎剁龙显神通 痛改前非受敬重 五、拓展延伸 1、人物介绍:想知道周处的后来吗?后来呀,周处立志好学,志向高远,为官期间,他执法公正严明,后来在战场上立下了赫赫战功,直至战死沙场。后人敬重他的品行,追认他为平西将军,还特地建造了周王庙来纪念他。 2、同学们这个故事精彩吗?像这样精彩的民间故事还有很多很多。(课件)如《牛郎织女》、《孟家女》、《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》这四个民间故事并成为中国古代四大传说。有兴趣的同学课后可以去看看 8 除三害 课时设计 课堂实录8 除三害 1 教学活动 活动1【导入】教学流程一、谈话引入 1、我们国家是一个文明古国,文化历史悠久,从古至今在老百姓中流传着一些动人的故事,我们称为民间故事。今天我们就一起来学习一则民间故事《除三害》。师板书,生齐读。 二、整体感知 1、读着这个“害”字,你想到了什么? 生交流——坏、害人、祸害、不好…… 2、对呀,正是因为害是坏的,不好的,甚至会害人,所以我们要坚决地——除三害。三害是哪三害?是谁除的三害? 自读提示: 带着问题,自由、大声地朗读课文,读准字音,把课文读通、读顺。 刚才读了课文后,先让我们看看这些课文中出现的四字词语,你会读吗? 性格暴烈 横行霸道 欺侮百姓 上山杀虎 下河剁龙 痛改前非 东奔西突 惊涛拍岸 浊浪冲天 奔走相告 喜气洋洋 拍手称快 (1)指名读,评价:读出词语的感情色彩(2)齐读 那么大家知道三害是哪三害?(生交流师板书)从哪里知道的? 课件出示第二自然段(板书:水里的恶龙、山间的猛虎、地上的周处) 师:恶龙、猛虎害人不浅,这周处为什么也是一害呢?用书上的话来回答(出示第一自然段)3、力气大,武艺强,这本是好事呀,为什么反倒成祸害了呢?(他仗着力气大横行霸道)什么叫横行霸道呀?你想想看,周处会怎样横行霸道? (出示:周处大摇大摆的走在大街上,他看见有人在卖香喷喷的包子,就---------------------。卖包子的人------------------。他看见那边的水果非常新鲜,就------------------------,卖水果的人---------。他还看见----------就-----------,------------------------。)现在你明白横行霸道的意思了吗?(不讲理,胡作非为)现在你明白横行霸道的意思了吗?(不讲理,胡作非为) 4、是呀,自己拥有的长处不用在正道上,就会成为祸害。当时有民谣这样唱:小周处,体力强,日弄刀弓夜弄枪。拳打李,脚踢张,好象猛虎扑群羊,无人敢与论短长。 过渡:人们不敢与周处当面论理,只敢在背后抱怨:(出示第二段指名读)我听出了你们的愤怒! 5、这三害是谁除掉的呢?(板书:除掉) 生答:周处。 (板书:周处) 6、让我们看着板书一起来读读。(生齐读) 周处除掉山间的猛虎。用上课文中的一个词。(生答)上山杀虎。 周处除掉河里的恶龙。课文中的哪个词?(生答)下河剁龙。 师板书:杀虎剁龙 7、周处除掉地上的周处?这又该怎么理解?(板书:?) 三、探究全文 1、师:这事好像都是因为有个人处的主意有关,谁能把它找出来? 指读出示课文第三自然段:有人出主意:“干吗不想办法叫周处上山杀虎,下河剁龙呢?这样三害除了两害,不也好么?”有人壮着胆子去找周处,见面就夸他胆子大,功夫好,上山能伏虎,下水能降龙;没有谁能比得上他!周处听了十分得意,拍拍胸脯,说:“那猛虎和恶龙只敢欺负你们胆小的,看我收拾它们!” 说话练习:老师就是周处,有没有那个胆子大的,敢来跟我谈谈? 组内分角色练习说话;指说;评价:人称转换、尊称 2、说说容易,事实上,周处降龙伏虎容易吗?(不容易)从哪里看出不容易? (出示:杀恶龙的句子) 小组学习提示: 自由朗读第4、5段,用“______”把周处降龙的句子划出来,好好读一读。 (1)想想:周处降龙容易吗?你从哪些词语感受到的?摘录关键词语填写学习单; (2)写好后说给组里的同学听,再根据各组员的体会补充或修改自己的学习单。 汇报交流: 小组学习汇报: 周处降龙真不容易!我从_____________ 这个(些)词语感受到__________________ _______________________。 ①从恶龙忽尔……忽尔……看出它的凶猛、狡猾。 ②三天三夜说明了搏斗时间长,难斗。 ③搅得大河惊涛拍岸,浊浪冲天——课件欣赏“惊涛拍岸、浊浪冲天”图片这一场恶战惊心动魄,周处是死里逃生呀。读出搏斗的激烈来。(课件出示周处杀恶龙的图片)孩子们,这就是周处与恶龙搏斗的场面,从中,你看到了一个怎样的周处?(勇敢,坚强不屈……) 3、周处出生入死,上山杀虎,下河剁龙,除了两害,立了大功,应该说周处是一位大英雄了。他以为,人们会以怎样的方式来迎接他这位英雄呢? 敲锣、打鼓、放鞭炮、鲜花、美酒、欢呼、高高举起…… 4、英雄回归是多么荣耀的事啊!千百年来,人们一直用这些方式迎接心目中的英雄。那么,当周处这位杀虎英雄、剁龙英雄从河里爬上岸来时,人们又是怎么迎接他的呢? 课件读第六自然段。 这下好了!猛虎死了,恶龙死了,周处也和它们同归于尽了!人人奔走相告,个个喜气洋洋。 5、迎接他的有锣声吗?有鼓声吗?锣声没有、鼓声没有、鲜花没有、美酒没有,什么也没有! 引读:他想找个人问一问,人们都远远地躲开了,甚至人们以为他死了,都在欢呼着:这下好了!猛虎死了,恶龙死了,周处也和它们同归于尽了! 他呆住了,他想不通:我除害有功,为什么乡亲们反倒希望我死呢? 那边的人们还在奔走相告着:这下好了!猛虎死了,恶龙死了,周处也和它们同归于尽了! 他呆如木鸡,一动也不能动,他还是想不通:我除害有功,为什么乡亲们反倒希望我死呢? 看着人们个个喜气洋洋地喊着:这下好了!猛虎死了,恶龙死了,周处也和它们同归于尽了! 周处这位杀虎英雄、剁龙英雄实在想不通:我除害有功,什么乡亲们反倒希望我死呢? 6、想不通可以不想吗?不可能不想啊!人们的举动引起周处深深地思考。 出示写话练习: 他想起 ,想起 ,想起 ……他终于明白了 。 学生说话训练。 7、师小结:是的,正如你们所说的,周处终于明白了自己以前错了。也和猛虎、恶龙一样成了祸害。他如梦初醒,从此,横行霸道的周处痛改前非,成了一个受人敬重的人。 四、点题升华 1、这就是周处除三害。课文学完了,你能说说对周处的看法吗? 修改板书“地上的周处”为“自己的恶习” 2、是啊,俗话说:浪子回头金不换。佛家语:人非圣贤,孰能无错;知错就改,善莫大焉。在这里老师根据大家所说,编成这两句话: 杀虎剁龙显神通 痛改前非受敬重 五、拓展延伸 1、人物介绍:想知道周处的后来吗?后来呀,周处立志好学,志向高远,为官期间,他执法公正严明,后来在战场上立下了赫赫战功,直至战死沙场。后人敬重他的品行,追认他为平西将军,还特地建造了周王庙来纪念他。 2、同学们这个故事精彩吗?像这样精彩的民间故事还有很多很多。(课件)如《牛郎织女》、《孟家女》、《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》这四个民间故事并成为中国古代四大传说。有兴趣的同学课后可以去看看 Tags:三害,教学设计,课稿 |
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