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第1节 生态系统的结构PPT专用教学设计内容

2016-02-22 15:27 384次

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1课时

第1节 生态系统的结构 高中生物       人教2003课标版

1教学目标

知识目标:

          1、识记生态系统的组成成分及生态系统的营养结构; 

          2、理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系; 

          3、理解营养结构与功能的关系; 

          4、掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。

情感态度价值观:

          1、通过理解生态系统各组分的相互关系及食物网,渗透普遍联系的辨证观点的教育;
          2、通过识记生态系统的组成成分,渗透“人是生态系统中一员”的观点,从而对学生进行生态观点的教育。 
          3、通过观察大自然中的生物和了解各种生物的作用,学生更加热爱大自然、培养对生物现象探究的兴趣。

能力目标:

          培养学生观察能力、分析综合和推理的思维能力。

2学情分析

1、学生整体学习能力欠缺,逻辑思维能力不足;

2、在初中阶段,部分学生对于生态系统已有了基本的了解;

3、同学们刚刚学习了种群和群落,此时正处于对更高的生命系统层次比较有探索欲望的时候。

3重点难点

教学重点:

      1、观察、分析、讨论森林生态系统和海洋生态系统的结构; 

      2、理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系。 

教学难点:

      1、理解生产者、消费者和分解者之间的关系; 

      2、说明生态系统是一个整体 。 

4教学过程 4.1 第一学时     教学活动 活动1【导入】生态系统的概念

判断下列描述属于生命系统的哪个层次

1、一块棉田中所有幼年、成熟、有翅和无翅的棉蚜

2、太湖中的全部生物

3、水库中的全部生物及其无机环境

活动2【活动】生态系统的概念及类型

1、生态系统:生态系统是指生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。地球上最大的生态系统是生物圈

2、根据不同生态系统的图片,了解生态系统的类型。

活动3【活动】生态系统的组成成分

观看视频:森林生态系统和海洋生态系统

思考:根据森林和海洋中的部分生物各自获取营养方式的差异,将生物种群予以分类

归纳总结:根据两种生态系统中生物获取营养方式的差异,归纳出生态系统的组成成分,并掌握各种组成成分的主要特征

活动4【练习】课堂练习

判断正误:

1.生产者都是自养生物,但主要类群是绿色植物。 

2.消费者都是动物,都营异养生活。 

3.细菌都是分解者,但分解者并不都是细菌。

4.病毒是异养生物,在生态系统中属于分解者

5、蜣螂是动物,在生态系统中属于消费者

活动5【活动】理解生态系统各成分间的关系

联系生活实际,探讨“生产者”“消费者”“分解者”在生态系统中的作用

活动6【活动】生态系统的营养结构

1. 根据相关谚语书写出食物链

2. 根据食物链理解营养级的概念及与消费者级别的关系

 

活动7【练习】根据草原生态图回答问题

1.此食物网有           条食物链

2.食物网中蜘蛛和蟾蜍的关系是                                                                                         

3.猫头鹰共占有            个营养极,它们分别是                    

4.该草原生态系统中所有生物共同组成一个            。              

5.图中箭头除表示相关两种生物之间捕食与被捕食的关系外,还表示生态系统中            流动的方向.

活动8【测试】练习:判断食物链

 

活动9【 】课堂小节

生态系统的结构

第1节 生态系统的结构

课时设计 课堂实录

第1节 生态系统的结构

1第一学时     教学活动 活动1【导入】生态系统的概念

判断下列描述属于生命系统的哪个层次

1、一块棉田中所有幼年、成熟、有翅和无翅的棉蚜

2、太湖中的全部生物

3、水库中的全部生物及其无机环境

活动2【活动】生态系统的概念及类型

1、生态系统:生态系统是指生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。地球上最大的生态系统是生物圈

2、根据不同生态系统的图片,了解生态系统的类型。

活动3【活动】生态系统的组成成分

观看视频:森林生态系统和海洋生态系统

思考:根据森林和海洋中的部分生物各自获取营养方式的差异,将生物种群予以分类

归纳总结:根据两种生态系统中生物获取营养方式的差异,归纳出生态系统的组成成分,并掌握各种组成成分的主要特征

活动4【练习】课堂练习

判断正误:

1.生产者都是自养生物,但主要类群是绿色植物。 

2.消费者都是动物,都营异养生活。 

3.细菌都是分解者,但分解者并不都是细菌。

4.病毒是异养生物,在生态系统中属于分解者

5、蜣螂是动物,在生态系统中属于消费者

活动5【活动】理解生态系统各成分间的关系

联系生活实际,探讨“生产者”“消费者”“分解者”在生态系统中的作用

活动6【活动】生态系统的营养结构

1. 根据相关谚语书写出食物链

2. 根据食物链理解营养级的概念及与消费者级别的关系

 

活动7【练习】根据草原生态图回答问题

1.此食物网有           条食物链

2.食物网中蜘蛛和蟾蜍的关系是                                                                                         

3.猫头鹰共占有            个营养极,它们分别是                    

4.该草原生态系统中所有生物共同组成一个            。              

5.图中箭头除表示相关两种生物之间捕食与被捕食的关系外,还表示生态系统中            流动的方向.

活动8【测试】练习:判断食物链

 

活动9【 】课堂小节

生态系统的结构