第1节　生态系统的结构PPT专用教学设计内容

日期:2016-2-22 15:27 阅读:

共1课时

第1节生态系统的结构 高中生物人教2003课标版

1教学目标

知识目标：

1、识记生态系统的组成成分及生态系统的营养结构；

2、理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系；

3、理解营养结构与功能的关系；

4、掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。

情感态度价值观：

          1、通过理解生态系统各组分的相互关系及食物网，渗透普遍联系的辨证观点的教育；
          2、通过识记生态系统的组成成分，渗透“人是生态系统中一员”的观点，从而对学生进行生态观点的教育。
          3、通过观察大自然中的生物和了解各种生物的作用，学生更加热爱大自然、培养对生物现象探究的兴趣。

能力目标：

培养学生观察能力、分析综合和推理的思维能力。

2学情分析

1、学生整体学习能力欠缺，逻辑思维能力不足；

2、在初中阶段，部分学生对于生态系统已有了基本的了解；

3、同学们刚刚学习了种群和群落，此时正处于对更高的生命系统层次比较有探索欲望的时候。

3重点难点

教学重点：

1、观察、分析、讨论森林生态系统和海洋生态系统的结构；

2、理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系。

教学难点：

1、理解生产者、消费者和分解者之间的关系；

2、说明生态系统是一个整体。

4教学过程 4.1第一学时教学活动 活动1【导入】生态系统的概念

判断下列描述属于生命系统的哪个层次

1、一块棉田中所有幼年、成熟、有翅和无翅的棉蚜

2、太湖中的全部生物

3、水库中的全部生物及其无机环境

活动2【活动】生态系统的概念及类型

1、生态系统：生态系统是指生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。地球上最大的生态系统是生物圈。

2、根据不同生态系统的图片，了解生态系统的类型。

活动3【活动】生态系统的组成成分

观看视频：森林生态系统和海洋生态系统

思考：根据森林和海洋中的部分生物各自获取营养方式的差异，将生物种群予以分类

归纳总结：根据两种生态系统中生物获取营养方式的差异，归纳出生态系统的组成成分，并掌握各种组成成分的主要特征

活动4【练习】课堂练习

判断正误：

1．生产者都是自养生物，但主要类群是绿色植物。

2．消费者都是动物，都营异养生活。

3．细菌都是分解者，但分解者并不都是细菌。

4．病毒是异养生物，在生态系统中属于分解者

5、蜣螂是动物，在生态系统中属于消费者

活动5【活动】理解生态系统各成分间的关系

联系生活实际，探讨“生产者”“消费者”“分解者”在生态系统中的作用

活动6【活动】生态系统的营养结构

1. 根据相关谚语书写出食物链

2. 根据食物链理解营养级的概念及与消费者级别的关系

活动7【练习】根据草原生态图回答问题

1.此食物网有条食物链

2.食物网中蜘蛛和蟾蜍的关系是

3.猫头鹰共占有个营养极，它们分别是

4.该草原生态系统中所有生物共同组成一个。

5.图中箭头除表示相关两种生物之间捕食与被捕食的关系外,还表示生态系统中流动的方向.

活动8【测试】练习：判断食物链

活动9【】课堂小节

生态系统的结构

第1节生态系统的结构

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