李懿昳 地区: 江西省 - 宜春市 - 宜丰县 学校:宜丰县新昌镇第六小学 共2课时22 富饶的西沙群岛 小学语文 人教2001课标版 1教学目标①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。 【教材分析】 《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级上册的一篇课文。课文篇幅较长,以优美的语句描写,通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽,是对学生进行爱国主义教育的好教材。 【学生分析】 班内男生占学生总数的六成以上,大多数学生活泼、好动,较为独立。他们对优美的语句描写较感兴趣,经常阅读《作文大王》、《小学生阅读与写作》、《小学生优秀作文》等书刊,并摘抄好词、好句、好段,增加语言积累。经过大半学期的培养和训练,他们的审美能力有了一定的提高,理解感悟能力得到加强。他们已掌握一些阅读的方法,绝大多数学生阅读速度较快,能有感情的朗读课文。但他们有意注意的时间还是较短,好动,好玩。 3新设计1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者,引导者和参与者: 语文教学应以学生自读自悟,自学探究为基础,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求,因此,教师教学中采用小组合作学习要求,力求达到学习成果最优化。 2、架设课外知识与教材联系的桥梁,创设情境,引导和调动: 学生的情感体验,关注学生的内心感受,注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。 3、合作、探究成为学生自主学习的重要手段: 学生在平等、和谐的课堂气氛中学习,自主地读、说、演,在合作探究中掌握知识要点,感受语言文字美,同时进一步激发学生的爱国热情。 4重点难点教学重点: 1、通过理解词句,了解西沙群岛的海水色彩和海域物产,感知西沙群岛的美丽富饶。 2、学习课文里的优美语言,积累好词佳句。 教学难点: 围绕重点句之间的关系,懂得作者是如何围绕重点句把句子写具体的。 5教学过程 5.1第一学时评论(0) 教学目标1、会认10个生字,会写13个熟字,能正确流利地朗读课文。 描写海水色彩和海域物产的段落。 对于远离海域的学生来说,描写海水色彩和海域物产的段落也是教学的难点。 一、 课文导入:揭题、入境 1.有感情地朗读课文,在情感朗读中积累优美词句,丰富语言的积累。 2.随文联系上下文理解“五光十色”、“瑰丽无比”、“拣”、“栖息”等词语的意思。 3.迁移仿写第四自然段是并列关系段式,知道文中第六自然段是总分段式。 4.体会西沙群岛是个富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。 评论(0) 学时重点1.随文联系上下文理解“五光十色”、“瑰丽无比”、“拣”、“栖息”等词语的意思。 2.迁移仿写第四自然段是并列关系段式,知道文中第六自然段是总分段式。 评论(0) 学时难点 教学活动 活动1【导入】教学过程一、复习回顾 师:上节课,我们一同走进了西沙群岛,感受了西沙群岛的海底有着丰富的物产。下面请拿好你的笔我们先来个热身听写词语。想请两位同学到黑板上来听写。谁愿意。准备好了吗?开始——海底有…… 1.听写词语 (各种各样)的珊瑚——各种各样 写好的请举起你自信的小手。 (懒洋洋)的海参——懒洋洋 (威武)的大龙虾——威武 (成群结队)的鱼+——成群结队 2.批改订正 师:拿起笔,我们一起批改一下。全对的请你再读读这些词语。错误迅速订正一遍。看来大家上节课学得非常好!这节课,我先去欣赏一下西沙群岛的海水吧! 二、学习课文第二自然段 先出示图片,海水给了你怎样的感觉。 1.自由读第2小节 师:自由地读一读第二自然段,海水给了你怎样的感觉? 2.感受海水的美 第一、海水颜色多 生:海水的颜色多。 师:那海水都有哪些颜色? 生:杏黄…… 师:是啊!海水的颜色有深蓝的,淡青的,浅绿的,这三个颜色词都表示颜色的深浅,而最后这个颜色词“杏黄”,你发现这个颜色词有什么特点吗? 生:一种事物的颜色。 师:这里指的是水果杏子是黄色的,所以叫杏黄,这样的表示颜色的词语还有吗?我们也来写一写。你能写出两个这样表示颜色的词语吗!写好的请你读一读。 生:桃红、雪白、梅红、橙黄、鹅黄、桔红、桃红 师:同学们真了不起!积累了那么多生活中常见的颜色词。 第二、体会海水“五光十色”,颜色美 师:是啊!海水的颜色这么多,这么丰富,课文当中就有这样的一个词,来概括海水颜色的多。请圈出来。你能给它换个词吗? 生:五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓。 师:那五光十色和它们有什么不一样吗! 师:五光十色,不仅是颜色多,而且这些颜色都是有光泽的!看着这样波光粼粼,五光十色的海水不禁让我们想起了苏轼写的《饮湖上初晴后语中》的那句诗:“水光潋滟晴方好”。 师:怪不得作者说:西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比。现在你能说说瑰丽无比是什么意思吗? 3.指导朗读 师:谁能用朗读来读出海水的五光十色,瑰丽无比吧! 师:听了你的朗读,我仿佛真的来到了西沙群岛,看到了五光十色,瑰丽无比的海水。 师:听了你的朗读,让我们感受到了这五光十色,瑰丽无比的海水就像是一幅无以伦比的画卷。 师:带着这样的感受,我们一起来读读这段美丽的文字吧! 4.理解海水五光十色的原因。 师:这里的海水为什么会有这五光十色的现象呢? 生:因为海底…… 师:是的!海底其实还有另外一番别样的景象。师指着图说。 师:现在你知道海水会五光十色,瑰丽无比的原因了吗?你能用“因为所以”来说一说吗? 师:我们也可以这样说:之所以 ,是因为 。 三、学习第五自然段 师:刚刚我们感受了西沙群岛五光十色,瑰丽无比的海水。接下去我们到海滩上休息休息!你去过海边吗? 生:去过。 师:那你在海滩上做了些什么?是啊!每一个去过海滩边的人都会拣一些贝壳回来,西沙群岛的海滩除了有你们向往的贝壳,还有有趣的海龟呢! 1.读第五自然段,感受贝壳和海龟的特点 A体会贝壳的颜色多,形状各异 师提问:你拣到了怎样的贝壳?颜色是怎么样的?形状怎么样? 教师拿着“拣”字询问。 师:你拣到了怎样的贝壳啊! 生:我拣到的贝壳壳上有很多的颜色…… 师:你选贝壳颜色真美啊! 师:你拣到了怎样的贝壳啊! 生:我拣到的贝壳是个星形的…… 师:你挑的贝壳形状真奇怪啊! 师:现在谁能说说这个拣字是什么意思吗? 生:是挑选之后再捡起来的意思。 师:是的,海滩上有挑不完,选不尽的贝壳! 师:那就让我们尽情地来挑拣自己喜欢的贝壳吧! 出示图片 想象说话: 海滩上有拣不完的美丽的贝壳,大的,小的, 我拣到的贝壳颜色不一,有( )、有( ); 形状千奇百怪,有的是( ),有的是( )。 师:听了同学们具体地介绍,这么多颜色不一,形状千奇百怪的贝壳真是让我们感到眼花缭乱,爱不释手啊!作者抓住了颜色不一和千奇百怪这个两个词,把贝壳的美丽展现在了我们的面前。让我们再来读一读这颜色不一,千奇百怪的贝壳吧! B 体会海龟的可爱 师:我们再来看看那有趣的海龟吧! 生:自由读。 师:是啊!你从哪里感受到了海龟的有趣? 生:四脚朝天的样子。 师:是啊!海龟四脚朝天的样子一定是非常搞笑,非常有趣,非常滑稽的。 师:咱们一起来读读这个描写海龟的句子吧! 2.体会连接句的作用 课件再次出示整个自然段。 ①找出连接句 师:你发现这个自然段中那句话把描写贝壳与海龟的内容联系起来了啊! 生:最有趣的要算海龟了。 出示没有连接句的段落。 师:如果把这个句子去掉,你再读读这个自然段,有什么感受? 生: 师:这个句子把描写贝壳和海龟的内容有效连接起来了。这样的句子叫做连接句,有这样连接句的段式就叫做并列段式。 ②尝试用连接句 师:并列段式可是有它自己的特点的哦。老师把海龟写到了前面,你能帮老师锦上添花加个连接句吗? 出示:每年四五月间,庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身,它就四脚朝天,没法逃跑了。( ) 海滩上有拣不完的美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状千奇百怪。 师:哦!原来并列段式的特点是前后的内容是可以调换位置的。 ③迁移仿写 师:是啊!上节课,我们看到很多的鱼,你们为很多取了名字,那些鱼在海底是怎么生活的呢?一一出示图片,什么鱼,什么鱼。 课件出示图片和鱼的名称。 师:下面我们也来选择自己最喜欢的两种鱼写一写,记得用上连结句。 加上活泼的音乐。 教师自己提示。 学生独立仿写 交流反馈 师:同学们可真了不起,希望大家在平时的写作中能灵活的运用这种段落写作方法。听说……引出第六自然段 四、学习第六节 1.自由读第六自然段,找出段落中的中心句(总起句)划出来 出示:西沙群岛也是鸟的天下。 2.感受这是鸟的天下 师:是的你从茂密的树林,群岛上树很多,因而鸟也多,感受到了这是鸟的天下。 请把“茂密的树林”圈出来。 师:“栖息”是什么意思? 生:休息的意思 师:仅仅是休息的意思吗? 生:它们还是住在树上的,树就是它们的家。 师:哦!原来西沙群岛就是海鸟们的家,所以它们栖息在这里;也是海鸟们的乐园,所以它们栖息居住在这里。 师:你从鸟蛋多,这些鸟蛋将来也将孵出更多的海鸟,感受到了这里的确是鸟的天下。 师:你从鸟粪多,感受到了这里是鸟的天下。 3.完成问题 课件出示: 这段话是围绕“西沙群岛也是鸟的天下。”这句话写的,具体从岛上( )、( )、( )三方面说明西沙群岛也是鸟的天下。 4.师生合作读 师:让我们用朗读来感受这鸟的天下吧!老师读第一句,你们读余下的句子。 五、回归整体,感情朗读 1.配乐赏图,轻声朗读总结全文 师:同学们,可爱的西沙群岛可真是物产丰富,景色优美啊!让我们一起轻声地再次领略她丰富的物产和优美迷人的景色吧! 2.引读第七节 师:最后,让我们一同带着无限的憧憬和美好的愿望,来展望西沙群岛的未来吧! 齐读:美丽富饶的西沙群岛是我们祖祖辈辈生长的地方…… 3.延伸、升华主题 同学们,这节课我们一同感受了物产丰富,景色优美,富饶的西沙群岛。其实我们的祖国地大物博,幅员辽阔,有很多很多风景优美、物产丰富的地方。 西沙群岛只是其中的一颗璀璨的明珠。读了下面几句有关祖国风光的谚语,你一定会对我们的祖国有更多的了解,感受到祖国的美丽和富饶,更加热爱自己的祖国。 上有天堂,下有苏杭。 峨眉天下秀,三峡天下雄。 五岳归来不看山,黄山归来不看岳。 桂林山水甲天下,阳朔山水甲桂林。 板书: 富饶的西沙群岛 海面 海水 五光十色 瑰丽无比 珊瑚 各种各样 海底 海参 懒洋洋地蠕动 大龙虾 威武 鱼 数不清 海滩 贝壳 千奇 一、复习回顾 师:上节课,我们一同走进了西沙群岛,感受了西沙群岛的海底有着丰富的物产。下面请拿好你的笔我们先来个热身听写词语。想请两位同学到黑板上来听写。谁愿意。准备好了吗?开始——海底有…… 1.听写词语 (各种各样)的珊瑚——各种各样 写好的请举起你自信的小手。 (懒洋洋)的海参——懒洋洋 (威武)的大龙虾——威武 (成群结队)的鱼+——成群结队 2.批改订正 师:拿起笔,我们一起批改一下。全对的请你再读读这些词语。错误迅速订正一遍。看来大家上节课学得非常好!这节课,我先去欣赏一下西沙群岛的海水吧! 二、学习课文第二自然段 先出示图片,海水给了你怎样的感觉。 1.自由读第2小节 师:自由地读一读第二自然段,海水给了你怎样的感觉? 2.感受海水的美 第一、海水颜色多 生:海水的颜色多。 师:那海水都有哪些颜色? 生:杏黄…… 师:是啊!海水的颜色有深蓝的,淡青的,浅绿的,这三个颜色词都表示颜色的深浅,而最后这个颜色词“杏黄”,你发现这个颜色词有什么特点吗? 生:一种事物的颜色。 师:这里指的是水果杏子是黄色的,所以叫杏黄,这样的表示颜色的词语还有吗?我们也来写一写。你能写出两个这样表示颜色的词语吗!写好的请你读一读。 生:桃红、雪白、梅红、橙黄、鹅黄、桔红、桃红 师:同学们真了不起!积累了那么多生活中常见的颜色词。 第二、体会海水“五光十色”,颜色美 师:是啊!海水的颜色这么多,这么丰富,课文当中就有这样的一个词,来概括海水颜色的多。请圈出来。你能给它换个词吗? 生:五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓。 师:那五光十色和它们有什么不一样吗! 师:五光十色,不仅是颜色多,而且这些颜色都是有光泽的!看着这样波光粼粼,五光十色的海水不禁让我们想起了苏轼写的《饮湖上初晴后语中》的那句诗:“水光潋滟晴方好”。 师:怪不得作者说:西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比。现在你能说说瑰丽无比是什么意思吗? 3.指导朗读 师:谁能用朗读来读出海水的五光十色,瑰丽无比吧! 师:听了你的朗读,我仿佛真的来到了西沙群岛,看到了五光十色,瑰丽无比的海水。 师:听了你的朗读,让我们感受到了这五光十色,瑰丽无比的海水就像是一幅无以伦比的画卷。 师:带着这样的感受,我们一起来读读这段美丽的文字吧! 4.理解海水五光十色的原因。 师:这里的海水为什么会有这五光十色的现象呢? 生:因为海底…… 师:是的!海底其实还有另外一番别样的景象。师指着图说。 师:现在你知道海水会五光十色,瑰丽无比的原因了吗?你能用“因为所以”来说一说吗? 师:我们也可以这样说:之所以 ,是因为 。 三、学习第五自然段 师:刚刚我们感受了西沙群岛五光十色,瑰丽无比的海水。接下去我们到海滩上休息休息!你去过海边吗? 生:去过。 师:那你在海滩上做了些什么?是啊!每一个去过海滩边的人都会拣一些贝壳回来,西沙群岛的海滩除了有你们向往的贝壳,还有有趣的海龟呢! 1.读第五自然段,感受贝壳和海龟的特点 A体会贝壳的颜色多,形状各异 师提问:你拣到了怎样的贝壳?颜色是怎么样的?形状怎么样? 教师拿着“拣”字询问。 师:你拣到了怎样的贝壳啊! 生:我拣到的贝壳壳上有很多的颜色…… 师:你选贝壳颜色真美啊! 师:你拣到了怎样的贝壳啊! 生:我拣到的贝壳是个星形的…… 师:你挑的贝壳形状真奇怪啊! 师:现在谁能说说这个拣字是什么意思吗? 生:是挑选之后再捡起来的意思。 师:是的,海滩上有挑不完,选不尽的贝壳! 师:那就让我们尽情地来挑拣自己喜欢的贝壳吧! 出示图片 想象说话: 海滩上有拣不完的美丽的贝壳,大的,小的, 我拣到的贝壳颜色不一,有( )、有( ); 形状千奇百怪,有的是( ),有的是( )。 师:听了同学们具体地介绍,这么多颜色不一,形状千奇百怪的贝壳真是让我们感到眼花缭乱,爱不释手啊!作者抓住了颜色不一和千奇百怪这个两个词,把贝壳的美丽展现在了我们的面前。让我们再来读一读这颜色不一,千奇百怪的贝壳吧! B 体会海龟的可爱 师:我们再来看看那有趣的海龟吧! 生:自由读。 师:是啊!你从哪里感受到了海龟的有趣? 生:四脚朝天的样子。 师:是啊!海龟四脚朝天的样子一定是非常搞笑,非常有趣,非常滑稽的。 师:咱们一起来读读这个描写海龟的句子吧! 2.体会连接句的作用 课件再次出示整个自然段。 ①找出连接句 师:你发现这个自然段中那句话把描写贝壳与海龟的内容联系起来了啊! 生:最有趣的要算海龟了。 出示没有连接句的段落。 师:如果把这个句子去掉,你再读读这个自然段,有什么感受? 生: 师:这个句子把描写贝壳和海龟的内容有效连接起来了。这样的句子叫做连接句,有这样连接句的段式就叫做并列段式。 ②尝试用连接句 师:并列段式可是有它自己的特点的哦。老师把海龟写到了前面,你能帮老师锦上添花加个连接句吗? 出示:每年四五月间,庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身,它就四脚朝天,没法逃跑了。( ) 海滩上有拣不完的美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状千奇百怪。 师:哦!原来并列段式的特点是前后的内容是可以调换位置的。 ③迁移仿写 师:是啊!上节课,我们看到很多的鱼,你们为很多取了名字,那些鱼在海底是怎么生活的呢?一一出示图片,什么鱼,什么鱼。 课件出示图片和鱼的名称。 师:下面我们也来选择自己最喜欢的两种鱼写一写,记得用上连结句。 加上活泼的音乐。 教师自己提示。 学生独立仿写 交流反馈 师:同学们可真了不起,希望大家在平时的写作中能灵活的运用这种段落写作方法。听说……引出第六自然段 四、学习第六节 1.自由读第六自然段,找出段落中的中心句(总起句)划出来 出示:西沙群岛也是鸟的天下。 2.感受这是鸟的天下 师:是的你从茂密的树林,群岛上树很多,因而鸟也多,感受到了这是鸟的天下。 请把“茂密的树林”圈出来。 师:“栖息”是什么意思? 生:休息的意思 师:仅仅是休息的意思吗? 生:它们还是住在树上的,树就是它们的家。 师:哦!原来西沙群岛就是海鸟们的家,所以它们栖息在这里;也是海鸟们的乐园,所以它们栖息居住在这里。 师:你从鸟蛋多,这些鸟蛋将来也将孵出更多的海鸟,感受到了这里的确是鸟的天下。 师:你从鸟粪多,感受到了这里是鸟的天下。 3.完成问题 课件出示: 这段话是围绕“西沙群岛也是鸟的天下。”这句话写的,具体从岛上( )、( )、( )三方面说明西沙群岛也是鸟的天下。 4.师生合作读 师:让我们用朗读来感受这鸟的天下吧!老师读第一句,你们读余下的句子。 五、回归整体,感情朗读 1.配乐赏图,轻声朗读总结全文 师:同学们,可爱的西沙群岛可真是物产丰富,景色优美啊!让我们一起轻声地再次领略她丰富的物产和优美迷人的景色吧! 2.引读第七节 师:最后,让我们一同带着无限的憧憬和美好的愿望,来展望西沙群岛的未来吧! 齐读:美丽富饶的西沙群岛是我们祖祖辈辈生长的地方…… 3.延伸、升华主题 同学们,这节课我们一同感受了物产丰富,景色优美,富饶的西沙群岛。其实我们的祖国地大物博,幅员辽阔,有很多很多风景优美、物产丰富的地方。 西沙群岛只是其中的一颗璀璨的明珠。读了下面几句有关祖国风光的谚语,你一定会对我们的祖国有更多的了解,感受到祖国的美丽和富饶,更加热爱自己的祖国。 上有天堂,下有苏杭。 峨眉天下秀,三峡天下雄。 五岳归来不看山,黄山归来不看岳。 桂林山水甲天下,阳朔山水甲桂林。 板书: 富饶的西沙群岛 海面 海水 五光十色 瑰丽无比 珊瑚 各种各样 海底 海参 懒洋洋地蠕动 大龙虾 威武 鱼 数不清 海滩 贝壳 千奇百怪 海龟 有趣 海岛 鸟 多 百怪 海龟 有趣 海岛 鸟 多 22 富饶的西沙群岛 课时设计 课堂实录22 富饶的西沙群岛 1第一学时 教学目标1、会认10个生字,会写13个熟字,能正确流利地朗读课文。 描写海水色彩和海域物产的段落。 对于远离海域的学生来说,描写海水色彩和海域物产的段落也是教学的难点。 一、 课文导入:揭题、入境 Tags:富饶,西沙群岛,课件,配套,优秀 |
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