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课题1 燃烧和灭火教学设计一等奖

2015-12-11 17:15 6969次

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张学龙  

地区: 天津市 - 天津市 - 武清区

学校:天津市武清区大碱厂镇初级中学

1课时

课题1 燃烧和灭火 初中化学       人教2011课标版

1教学目标

依据化学课程标准、教材和学生实际,制定如下教学目标:

(一)知识与技能

       1.探究物质燃烧的条件,了解灭火的方法和原理。

       2.知道一些防火和自救的常识,使学生学会自护自救能力。

(二)过程与方法 

          通过开放讲台逐步深入地探索与燃烧相关联的知识,帮助学生形成自主选择、逐级探究、细致分析、不断整合,构建递进式知识体系的科学探究方法。

(三)情感态度与价值观

          通过开放讲台,激励学生的合作参与意识;通过高楼失火的情景模拟,使学生体会到学习化学的价值;通过燃烧还受其它因素的制约的研究,使学生认识到学无止境。

2教材及学情分析

《燃烧和灭火》是初中化学上册教材第七单元课题1的内容,在内容编排上更加近生活实际,它起到了承上启下的作用。教材采用从实验现象、通过分析得出结论的方法,探讨燃烧的条件以及灭火的原理,学生可以通过亲身体验和思考掌握知识。我们要了解燃烧的条件,控制燃烧向有利于人类的方向发展,掌握灭火的方法,使不利的燃烧停止。这也正是本节的重点所在。

3重点难点

(一)教学重点: 

          燃烧的条件和灭火的原理 

(二)教学难点: 

       1.利用燃烧条件和灭火原理解决实际生活中的现象和问题。

       2.科学探究过程中提出合理问题及对获得事实进行分析,并得出结论的科学方法。

4教学方法

实验探究法

5教学手段

多媒体课件、化学实验

6仪器、用品

学生分组:(1) 玻璃棒、小木条、小蜡烛、木条、木炭、镊子、

                           酒精灯、烧杯。

                  (2)水、剪刀、烧杯、碳酸钠、盐酸、胶头滴管、沙土、湿布

教师演示:  烧杯、铜片、小集气瓶、白磷、红磷、热水、试管

7教学过程 7.1 第一学时     教学活动 活动1【导入】

【录像】播放有关燃烧的镜头

 

【引入】燃烧给人类带来光明和温暖,也给人类带来灾难。所以人们一直都想方设法控制住火,让它向着对人类有利的方向发展。今天我们就来研究一下燃烧和灭火

活动2【活动】复习旧知

【播放幻灯片】

回忆镁、碳、硫、铁物质燃烧的现象

总结:燃烧的特征---发光、放热、剧烈的、氧化反应

 

总结定义:可燃物与氧气发生的一种发光放热的剧烈的氧化反应。

活动3【讲授】

【播放幻灯片】讲述《荒岛余生》的小故事,请同学帮助查克取火。

观看视频,从而引出着火点

定义:可燃物燃烧时所需的最低温度

 

强调:着火点是不可改变的,出示常见物质的着火点

 

学生倾听,思考

说出自己帮助查克取火的方法

 

在学案上记录着火点的定义

活动4【活动】

请同学们根据生活经验及所观看的视频猜一猜燃烧需要什么条件

 

学生思考,讨论、猜测

1.需要有可燃物

2.需要和氧气或空气接触

3.需要温度达到着火点

 

活动5【讲授】动手实验

教师出示已设计好的三组对比实验方案,学生分组进行实验

1.将木条和小石块放在酒精灯上点燃

2.点燃两根蜡烛,其中一根扣上小烧杯

3.将木条和木炭放在酒精灯上点燃  

动手实验,讨论,汇报

实验1.证明燃烧需要可燃物

实验2.证明燃烧需要氧气或空气

实验3.证明燃烧需要温度达到着火点 活动6【练习】

【播放幻灯片】

铜片上的白磷、红磷、水中的白磷的实验呢请同学分析

提问:如何让水中的白磷燃烧

教师演示实验   学生分析实验现象及理由,得出三个条件缺一不可的结论 活动7【讲授】

【播放幻灯片】

铜片上的白磷、红磷、水中的白磷的实验呢请同学分析

提问:如何让水中的白磷燃烧

教师演示实验   学生分析实验现象及理由,得出三个条件缺一不可的结论

 

【板书】

  • 燃烧的条件

1.可燃物

2.氧气(或空气)

3.温度达到着火点

  活动8【讲授】

据以上练习可总结

燃烧的条件必须同时具备时,燃烧条件现象才能发生少任一条件燃烧就不能发生。

【提问】如何灭火?

组织学生进行讨论与交流

【投影】

分析方法

【总结】

灭火原理

【板书】

1.清除或隔离可燃物

2.隔绝氧气(空气)

 

3.温度降低到着火点以下

活动9【测试】

【练习】演示实验

如何使一支燃烧的蜡烛熄灭

1.倒扣一支烧杯

2.嘴吹气

学生分析理由并解释

【放录像】

 

安全教育:不同材料引起的火灾及自救

【观看】学生火灾逃生方法

评论(0)     设计说明

       本节课引导学生从生产、生活的实际现象入手,由学生提出探究目的、方案,并用查资料、讨论和实验验证,得出了燃烧与燃烧的条件,进而迁移到探究灭火的原理和方法。在本节课中,学生的自主活动较为充分,参与面广(人人参与),课堂气氛活跃、学习的积极性高,学生的能动性和聪明才智一次次被激发,又一次次被展示,学生的学习情绪饱满、课堂效益高。本节课的另一个特点是:能从学生熟悉的事物、现象等实际出发,充分利用讲台、实物、图片及实验等各种教学手段,精心设计教学方法,来调动学生学习的积极性,使学生兴趣盎然。

课题1 燃烧和灭火

课时设计 课堂实录

课题1 燃烧和灭火

1第一学时     教学活动 活动1【导入】

【录像】播放有关燃烧的镜头

 

【引入】燃烧给人类带来光明和温暖,也给人类带来灾难。所以人们一直都想方设法控制住火,让它向着对人类有利的方向发展。今天我们就来研究一下燃烧和灭火

活动2【活动】复习旧知

【播放幻灯片】

回忆镁、碳、硫、铁物质燃烧的现象

总结:燃烧的特征---发光、放热、剧烈的、氧化反应

 

总结定义:可燃物与氧气发生的一种发光放热的剧烈的氧化反应。

活动3【讲授】

【播放幻灯片】讲述《荒岛余生》的小故事,请同学帮助查克取火。

观看视频,从而引出着火点

定义:可燃物燃烧时所需的最低温度

 

强调:着火点是不可改变的,出示常见物质的着火点

 

学生倾听,思考

说出自己帮助查克取火的方法

 

在学案上记录着火点的定义

活动4【活动】

请同学们根据生活经验及所观看的视频猜一猜燃烧需要什么条件

 

学生思考,讨论、猜测

1.需要有可燃物

2.需要和氧气或空气接触

3.需要温度达到着火点

 

活动5【讲授】动手实验

教师出示已设计好的三组对比实验方案,学生分组进行实验

1.将木条和小石块放在酒精灯上点燃

2.点燃两根蜡烛,其中一根扣上小烧杯

3.将木条和木炭放在酒精灯上点燃  

动手实验,讨论,汇报

实验1.证明燃烧需要可燃物

实验2.证明燃烧需要氧气或空气

实验3.证明燃烧需要温度达到着火点 活动6【练习】

【播放幻灯片】

铜片上的白磷、红磷、水中的白磷的实验呢请同学分析

提问:如何让水中的白磷燃烧

教师演示实验   学生分析实验现象及理由,得出三个条件缺一不可的结论 活动7【讲授】

【播放幻灯片】

铜片上的白磷、红磷、水中的白磷的实验呢请同学分析

提问:如何让水中的白磷燃烧

教师演示实验   学生分析实验现象及理由,得出三个条件缺一不可的结论

 

【板书】

  • 燃烧的条件

1.可燃物

2.氧气(或空气)

3.温度达到着火点

  活动8【讲授】

据以上练习可总结

燃烧的条件必须同时具备时,燃烧条件现象才能发生少任一条件燃烧就不能发生。

【提问】如何灭火?

组织学生进行讨论与交流

【投影】

分析方法

【总结】

灭火原理

【板书】

1.清除或隔离可燃物

2.隔绝氧气(空气)

 

3.温度降低到着火点以下

活动9【测试】

【练习】演示实验

如何使一支燃烧的蜡烛熄灭

1.倒扣一支烧杯

2.嘴吹气

学生分析理由并解释

【放录像】

 

安全教育:不同材料引起的火灾及自救

【观看】学生火灾逃生方法

    设计说明

       本节课引导学生从生产、生活的实际现象入手,由学生提出探究目的、方案,并用查资料、讨论和实验验证,得出了燃烧与燃烧的条件,进而迁移到探究灭火的原理和方法。在本节课中,学生的自主活动较为充分,参与面广(人人参与),课堂气氛活跃、学习的积极性高,学生的能动性和聪明才智一次次被激发,又一次次被展示,学生的学习情绪饱满、课堂效益高。本节课的另一个特点是:能从学生熟悉的事物、现象等实际出发,充分利用讲台、实物、图片及实验等各种教学手段,精心设计教学方法,来调动学生学习的积极性,使学生兴趣盎然。