第二单元　我们周围的空气（通用）ppt教学设计及点评

地区： 山西省 - 长治市 -

学校：长治市第三中学

第二单元　我们周围的空气… 初中化学       人教2011课标版

【学习目标】：

1.能说出空气的主要成分及用途；知道氧气的物理和化学性质；了解氧气的工业制法，初步学会氧气的实验室制法。

2.初步学习归纳和建构的复习方法。

3.热爱自然，逐步树立关心空气质量的社会责任感。

学生已基本了解了本单元中各课题的相关知识，但没有形成系统，没有条理化，需要结合课标有针对性地引导知识网络的构建。

【学习重点】：氧气的性质及制法，知识网络构建

【学习难点】：知识点的归纳和思维导图的构建方法

本单元以空气为出发点，通过探究空气成分进而引出氧气性质的学习和制取的研究。本单元涉及的化学基本概念和化学知识点较多，因而在复习中建议首先以“空气”、“氧气的性质”、“氧气的制取”为主线进行思维导图的构建，这样既有利于知识的条理化，又便于以每一条主线为思考中心展开思维的扩散。

在学习的过程中，离不开课标的引导，下表列出了本单元的课标要求，以供复习参考。

本单元涉及的化学基本概念和化学知识点较多，因此复习时需要我们结合教材进行归纳和整理，而构建知识网络就是一种高效、快捷的使知识条理化的方法，本节课我们边复习边学习这种建构方法。

依据教材和课标，本单元共分三个课题—— “空气”、“ 氧气的性质”、“ 氧气的制法”，我们将依次展开复习。请各学习小组按学案中学习流程要求展开复习。

学习流程一：1.请快速浏览教材P26—30；2.请结合教材  试着归纳空气的相关知识点；3.请将你的归纳在学习  小组内交流；4.各小组总结概括并构建知识网络；     5.组间展示交流。

【我的知识网络】：

学习流程二： 1.请自主完成下列问题；2.组内互查互纠； 3.各学习小组请参考以下问题或线索，归纳知识点，构建知识网络；4.组间展示交流                        

  （1）下图是利用排水法收集好的氧气。请椐此回答该气体应具有的物理性质？             

（2）氧气的化学性质比较活泼，具有氧化性。         木炭、镁条、硫、铁丝都能在氧气中燃烧，其变化的本质和现象有不少共同之处，如反应都需要点燃、生成物都是氧化物，请你再归纳出它们的三个共同点：      

【我的知识网络】：                                

学习流程三：1.观看幻灯片，思考实验室制取气体一般   思路；2.自主完成下列习题3.组内交流并归纳氧气实验室 制法和工业制法的相关知识点，构建知识网络；4. 组间  展示交流。请根据下列实验装置图回答有关问题：

（1）实验室中用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气时，应选择的发生装置为（填写装置代号，下同）____，   反应的原理是____，应选择的收集装置为 ____ 将药品加入装置前，应进行的操作是_______           。

（2）实验室用高锰酸钾制取氧气时，可选用的发生装置是 ____ ，反应的原理是                              ，

反应类型是         ，用排水法收集氧气结束时，应先                           再                                                。

（3）用排空气法收集一瓶气体，如何检验是氧气？如何验满？

（4）实验室制取氧气和工业上制取氧气的原理有什么本质区别？

（5）用二氧化锰和一定量的过氧化氢溶液制氧气时，所用二氧化锰的量偏多，所制得的氧气质量如何变化？

【我的知识网络】：                      

二、达标训练（请认真解答下列试题，并写出涉及到的知识点。） 

1.（1）纯净的空气  (2)“农夫山泉”矿泉水  (3) 稀有气体 (4)冰水 混合物以上各物质中属于纯净物的序号是                                                     

该题涉及到的知识点有：                                                            

2. 装满氧气的集气瓶，按右图所示，用带火星的木条分别以甲、乙两种方式迅速插入，观察到木条复燃，且甲中燃烧比在乙中燃烧更旺。

上述实验说明了氧气具有的性质是：

①                                                                                         

②                                                        

该题涉及到的知识点有：

3. 下图是实验室制备、收集、验满、验证性质的操作。

其中正确的是    ，理由是                                                                                            

                             。                              

该题涉及到的知识点有： 

三、中考链接（细心做，认真查，你能行！）                                       

1. 医院给病人输氧时用到类似如图所示的装置．关于该装置，下列 说法不正确的（  ）                                                                       

A、b导管连接供给氧气的钢瓶                                  

B、b导管连接病人吸氧气的塑料管                                                       

C、使用该装置用来观测是否有氧气输出                           

D、使用该装置用来观测氧气输出的速率

2.实验室常用KClO3和MnO2的混合物制取氧气，

能正确表示MnO2的质量分数与时间的关系图像是（   ）                        

在本节课临近尾声的时候，我想请大家看一段视频。（播放视频）

   同学们，洁净的空气给我们带来了生机勃勃的地球，我们应倍加珍惜才是，希望各位同学都能有一份社会责任感，热爱、尊重、美化我们的大自然。

布置作业：通过网络或其他方式了解PM2.5的相关知识及空气质量日报内容；调查自己周边发生的空气污染事件；结合所学提出一些解决办法或建议。

作业安排：以小组为单位进行汇总，一周后，开展以“关注和爱护我们周围的空气”为主题的班会。

第二单元　我们周围的空气

第二单元　我们周围的空气

本单元以空气为出发点，通过探究空气成分进而引出氧气性质的学习和制取的研究。本单元涉及的化学基本概念和化学知识点较多，因而在复习中建议首先以“空气”、“氧气的性质”、“氧气的制取”为主线进行思维导图的构建，这样既有利于知识的条理化，又便于以每一条主线为思考中心展开思维的扩散。

在学习的过程中，离不开课标的引导，下表列出了本单元的课标要求，以供复习参考。

本单元涉及的化学基本概念和化学知识点较多，因此复习时需要我们结合教材进行归纳和整理，而构建知识网络就是一种高效、快捷的使知识条理化的方法，本节课我们边复习边学习这种建构方法。

依据教材和课标，本单元共分三个课题—— “空气”、“ 氧气的性质”、“ 氧气的制法”，我们将依次展开复习。请各学习小组按学案中学习流程要求展开复习。

学习流程一：1.请快速浏览教材P26—30；2.请结合教材  试着归纳空气的相关知识点；3.请将你的归纳在学习  小组内交流；4.各小组总结概括并构建知识网络；     5.组间展示交流。

【我的知识网络】：

学习流程二： 1.请自主完成下列问题；2.组内互查互纠； 3.各学习小组请参考以下问题或线索，归纳知识点，构建知识网络；4.组间展示交流                        

  （1）下图是利用排水法收集好的氧气。请椐此回答该气体应具有的物理性质？             

（2）氧气的化学性质比较活泼，具有氧化性。         木炭、镁条、硫、铁丝都能在氧气中燃烧，其变化的本质和现象有不少共同之处，如反应都需要点燃、生成物都是氧化物，请你再归纳出它们的三个共同点：      

【我的知识网络】：                                

学习流程三：1.观看幻灯片，思考实验室制取气体一般   思路；2.自主完成下列习题3.组内交流并归纳氧气实验室 制法和工业制法的相关知识点，构建知识网络；4. 组间  展示交流。请根据下列实验装置图回答有关问题：

（1）实验室中用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气时，应选择的发生装置为（填写装置代号，下同）____，   反应的原理是____，应选择的收集装置为 ____ 将药品加入装置前，应进行的操作是_______           。

（2）实验室用高锰酸钾制取氧气时，可选用的发生装置是 ____ ，反应的原理是                              ，

反应类型是         ，用排水法收集氧气结束时，应先                           再                                                。

（3）用排空气法收集一瓶气体，如何检验是氧气？如何验满？

（4）实验室制取氧气和工业上制取氧气的原理有什么本质区别？

（5）用二氧化锰和一定量的过氧化氢溶液制氧气时，所用二氧化锰的量偏多，所制得的氧气质量如何变化？

【我的知识网络】：                      

二、达标训练（请认真解答下列试题，并写出涉及到的知识点。） 

1.（1）纯净的空气  (2)“农夫山泉”矿泉水  (3) 稀有气体 (4)冰水 混合物以上各物质中属于纯净物的序号是                                                     

该题涉及到的知识点有：                                                            

2. 装满氧气的集气瓶，按右图所示，用带火星的木条分别以甲、乙两种方式迅速插入，观察到木条复燃，且甲中燃烧比在乙中燃烧更旺。

上述实验说明了氧气具有的性质是：

①                                                                                         

②                                                        

该题涉及到的知识点有：

3. 下图是实验室制备、收集、验满、验证性质的操作。

其中正确的是    ，理由是                                                                                            

                             。                              

该题涉及到的知识点有： 

三、中考链接（细心做，认真查，你能行！）                                       

1. 医院给病人输氧时用到类似如图所示的装置．关于该装置，下列 说法不正确的（  ）                                                                       

A、b导管连接供给氧气的钢瓶                                  

B、b导管连接病人吸氧气的塑料管                                                       

C、使用该装置用来观测是否有氧气输出                           

D、使用该装置用来观测氧气输出的速率

2.实验室常用KClO3和MnO2的混合物制取氧气，

能正确表示MnO2的质量分数与时间的关系图像是（   ）                        

在本节课临近尾声的时候，我想请大家看一段视频。（播放视频）

   同学们，洁净的空气给我们带来了生机勃勃的地球，我们应倍加珍惜才是，希望各位同学都能有一份社会责任感，热爱、尊重、美化我们的大自然。

布置作业：通过网络或其他方式了解PM2.5的相关知识及空气质量日报内容；调查自己周边发生的空气污染事件；结合所学提出一些解决办法或建议。

作业安排：以小组为单位进行汇总，一周后，开展以“关注和爱护我们周围的空气”为主题的班会。