部编版小学二年级上册语文《日月潭》教学设计: 1教学目标 1.了解日月潭的地理位置、名称来历以及它秀丽的风光。 2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 3.欣赏日月潭的秀丽风光,激发学生对祖国宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。 2学情分析 本班孩子乐于读,且一部分孩子能自觉读中悟,读中思。绝对多数孩子们能预习时过生字关。他们也能借助电脑等查阅本课相关的一些资料。 3重点难点 日月潭的位置、名字的由来和它的秀丽风光是本课的重点。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】激情导入 1、和老师一起书写课题,理解“潭”的意思。 2、(多媒体课件出示台湾地形图) 同学们,这就是我们祖国的宝岛-一台湾。在台湾省中部群山环绕,树木茂盛,在其中的一座高山上,有一个风光秀丽,景色宜人的湖,它也是台湾最大的湖。 活动2【讲授】学习第一自然段 1.指名一学生读第一自然段,其他学生思考:这一段告诉我们什么。 2.指名答(并板书"位中国、台湾")。 活动3【讲授】学习第二自然段 过渡:我们知道,"日"是指太阳,"月"是指月亮,这个湖真是那么大吗?大得能装下太阳和月亮? 1.自由读这一段,想想日月潭名称的来历。 2多媒体演示日月潭的形状及来历。 3. (1)多媒体课件出示第一题(填空:日月潭中央有个美丽的小岛,叫_______。这个岛把湖水____北边像______的______叫_______,南边像_______,叫_______,所以_________) ( 2 )齐读2自然段,感受日月潭的神奇。 活动4【活动】出示自学要求,学生自学。 过渡:日月潭风光秀丽,景色宜人,它像一个爱美的小姑娘,在不同的季节换上不同的新装,呈现不同的景色。请你自学,勾画词语,然后向大家推荐日月潭什么时候的景色最吸引人。 1.(多媒体课件录音,学生边听介绍,边看日月潭清晨、中午、下雨时的景色)思考:学生推荐哪些时候日月潭的美景。 2.汇报。在这些不同的景色中,你想向大家推荐什么时候的景色? (指名答,自己最喜欢的部分,学生先说哪一部分,就先学习哪一部分的课文。) 例1. 下雨时的景色(当以说喜欢的这一部分学生) (1)这时候,日月潭真像童话中的仙境,"仙境"指什么? (2)这时候,日月到景色的最大特点是什么?从哪个词语可以看出?(朦胧) (3)"蒙蒙细雨"是指什么样的雨呢?(小毛毛雨) 既然是小雨,那我们在读这四个字的时候要读.得慢、轻一点。(多媒体课件出示这一句话,并标上指导朗读的记号)老师指导朗读这一句话。. (4)朗读这一段,还要注意些什么呢?(朦胧、仙境等词) (5)师配乐朗读一一自由练读——指名读——齐读。 例2.清晨时的景色。(同样,也由喜欢这一部分的学生引出。) (1)抽生读这一段,引导生评价。。 (2)理解“隐隐约约”并板书(隐隐约约) (3)我们应该怎样读?(应该轻一点儿) (4)齐读。 例3.中午时的景色。 生汇报后师引导朗读,同时理解“清晰”。 活动5【练习】(五)引导背诵。 活动6【活动】(六)朗诵写日月潭的诗歌 风光秀丽的日月潭吸引了很多中外国游客,尤其是那些文人墨客还留下了千古名句,下面一起朗诵一首诗吧。 活动7【活动】(七)对台湾小朋友说心里话 .我们游览了台湾的风景名胜,此时此刻,你想对台湾小朋友说什么呢? 活动8【导入】(八)作业。 收集台湾的图片,并配上简短的介绍,办个小展览。 9 日月潭 课时设计 课堂实录 9 日月潭 1第一学时 教学活动 活动1【导入】激情导入 1、和老师一起书写课题,理解“潭”的意思。 2、(多媒体课件出示台湾地形图) 同学们,这就是我们祖国的宝岛-一台湾。在台湾省中部群山环绕,树木茂盛,在其中的一座高山上,有一个风光秀丽,景色宜人的湖,它也是台湾最大的湖。 活动2【讲授】学习第一自然段 1.指名一学生读第一自然段,其他学生思考:这一段告诉我们什么。 2.指名答(并板书"位中国、台湾")。 活动3【讲授】学习第二自然段 过渡:我们知道,"日"是指太阳,"月"是指月亮,这个湖真是那么大吗?大得能装下太阳和月亮? 1.自由读这一段,想想日月潭名称的来历。 2多媒体演示日月潭的形状及来历。 3. (1)多媒体课件出示第一题(填空:日月潭中央有个美丽的小岛,叫_______。这个岛把湖水____北边像______的______叫_______,南边像_______,叫_______,所以_________) ( 2 )齐读2自然段,感受日月潭的神奇。 活动4【活动】出示自学要求,学生自学。 过渡:日月潭风光秀丽,景色宜人,它像一个爱美的小姑娘,在不同的季节换上不同的新装,呈现不同的景色。请你自学,勾画词语,然后向大家推荐日月潭什么时候的景色最吸引人。 1.(多媒体课件录音,学生边听介绍,边看日月潭清晨、中午、下雨时的景色)思考:学生推荐哪些时候日月潭的美景。 2.汇报。在这些不同的景色中,你想向大家推荐什么时候的景色? (指名答,自己最喜欢的部分,学生先说哪一部分,就先学习哪一部分的课文。) 例1. 下雨时的景色(当以说喜欢的这一部分学生) (1)这时候,日月潭真像童话中的仙境,"仙境"指什么? (2)这时候,日月到景色的最大特点是什么?从哪个词语可以看出?(朦胧) (3)"蒙蒙细雨"是指什么样的雨呢?(小毛毛雨) 既然是小雨,那我们在读这四个字的时候要读.得慢、轻一点。(多媒体课件出示这一句话,并标上指导朗读的记号)老师指导朗读这一句话。. (4)朗读这一段,还要注意些什么呢?(朦胧、仙境等词) (5)师配乐朗读一一自由练读——指名读——齐读。 例2.清晨时的景色。(同样,也由喜欢这一部分的学生引出。) (1)抽生读这一段,引导生评价。。 (2)理解“隐隐约约”并板书(隐隐约约) (3)我们应该怎样读?(应该轻一点儿) (4)齐读。 例3.中午时的景色。 生汇报后师引导朗读,同时理解“清晰”。 活动5【练习】(五)引导背诵。 活动6【活动】(六)朗诵写日月潭的诗歌 风光秀丽的日月潭吸引了很多中外国游客,尤其是那些文人墨客还留下了千古名句,下面一起朗诵一首诗吧。 活动7【活动】(七)对台湾小朋友说心里话 .我们游览了台湾的风景名胜,此时此刻,你想对台湾小朋友说什么呢? 活动8【导入】(八)作业。 收集台湾的图片,并配上简短的介绍,办个小展览。 以下为最新部编版小学二年级上册语文《日月潭》教学设计、教学教案素材,欢迎有需要的教师下载使用: Tags:日月潭,教学设计,优质 |
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