部编版小学二年级上册语文《植物妈妈有办法》教学设计: 《植物妈妈有办法》教学设计 【教学目标】 1、知识:学会本课的生字和新词,结合词语句子,确定“得”的不同发音。并能用“准备”造句。继续学习理解自然段内容的方法。 2、能力: 培养学生朗读课文的能力。 3、情感态度: 使学生了解文中介绍的几种植物传播种子的方法,激发学生对大自然的热爱。 【教学重点】 使学生了解文中介绍的几种植物传播种子的方法。 【教学难点】 使学生了解文中介绍的几种植物传播种子的方法。 【教具准备】 课件、生字卡片。 【教学时间】 2课时。 【教学过程】 第一课时 〖教学内容〗 学习生字。熟读课文,初步了解课文内容。 〖教学目标〗 1、知识: 学生字能够读准字音、认清字形、掌握基本意义,以及能简单的应用。正确规范的书写生字。正确、比较流利的朗读课文。 2、能力: 培养学生朗读课文和自主识字的能力。 3、情感态度: 培养学生识字的兴趣。使学生初步感受汉字的形体美。使学生了解文中介绍的几种植物传播种子的方法,激发学生对大自然的热爱。 〖教学重点〗 所学生字能够读准字音、认清字形、掌握基本意义并会简单的应用。 〖教学难点〗 所学生字能够读准字音、认清字形、掌握基本意义并会简单的应用。 〖课前准备〗 课件。 〖课时安排〗 一课时。 〖教学过程〗 一、谈话 理解什么是“植物”? 二、初读课文,学习生字 1、导语: 开始读书了,我们应该怎样读课文呢,请读读要求? 要求: ⑴借助拼音朋友正确读课文。 ⑵注意读书姿势要正确。 ⑶觉得自己读的好,就为自己画朵小花吧。 (师:相信你认识今天的生字朋友后,会读的更好。) 2、自主识字: ⑴猜猜今天,我们学什么字?(指名说) 翅准备降娃装刺肚榴却肩膀仔细 (指名拼读生字,齐读,去掉拼音读。) ⑵学习生字: 翅准备降娃装刺肚榴却肩膀仔细 ①试分析字形: 指名分析结构。 ②脑力大比拼,(小组讨论)问: A、你有什么好办法记这几个字形?(结合偏旁说一说。) B、指名读词: 准备(表演加动作)、降落伞、石榴、娃娃(图片)、翅膀、肩膀(图片)。 C、小组讨论: 试分析字形,指名分析结构。 ⑶词语宝典: ①学生拿出预习卡片。 (四人为一组互相读读认一认。) ②出示词语: 学生自读,齐读。 三、课中休息 四、指导书写 师:看,谁是小小书法家? 1、指导书写: ⑴说笔顺,观察占格,生选难写字“降、榴”,主要指导“降”的书写,生范写,生练习。 ⑵让学生自己看看其他生字怎么占格,自己试着书写: 翅:12与“翘”区别。 准:10与“谁”“推”“难”区别。 备:8与“各”区别。 娃:9与“挂,蛙”区别。 装:12上下:壮、衣。 刺:8左右。 肚7左右。 2、教师展示、学生评议。 五、练习巩固 1、开心乐园: (任选几个字,组成一句话或一段话,并说一说。) 翅准备降娃装刺肚榴却肩膀仔细 2、读句子: (指导朗读“多音字”。) ⑴孩子如果已经长大,就得告别妈妈。 ⑵那里有许许多多的知识,粗心的小朋友却得不到它。 ⑶蒲公英的种子,飞得多远哪? 3、生读课文,标出小节序号。 4、填空: 我读懂了()。 六、小结 你学会了什么? 第二课时 〖教学目标〗 学习课文内容,让学生知道几种植物不同的传播方式。 〖教学过程〗 一、复习引入新课 读全文,思考: 这篇课文写了哪几种植物,它们是用什么方式传播种子的? 二、读词 蒲公英理解蒲公英借风传播种子: 纷纷苍耳动物石榴小鸟豌豆太阳 (有语气的读词。) 三、学习课文,理解内容 1、齐读: 只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发。 师问:孩子们是怎样离开妈妈的呢?(电脑演示。) ⑴怎样才叫“纷纷”呢?教师这儿有两种意思,你们根据刚才看到的情形来选择一下。 出示卡片: ①一个接一个。 ②一起,一下子。 ⑵孩子们是一个接一个地出发的,我们可以用“纷纷”这个词来表示。 ⑶同桌互说: 蒲公英传播种子必须具备什么条件? ⑷利用句式进行说话练习: ()的孩子()离开妈妈。 2、师:苍耳是怎样传播种子呢? 演示:拿一株苍耳,请一位身着羊毛衫的学生从苍耳旁经过。 问:你们看,他身上怎么啦?书上用了哪个词,你们看还可以用哪个词语表示? 指名用自己的话说说苍耳是怎样传播自己的种子的?利用句式进行说话练习: ()的孩子()离开妈妈。 3、学生自学: 豌豆和石榴是靠什么传播种子的? (电脑演示豆荚在太阳底下炸开的情景。) 出示句子: 啪的一声,豆荚炸开。 看看图,你知道这句话该怎么读吗?听老师读,比较一下哪一种读法好。 ⑴慢读: 啪的一声,豆-荚-炸-开。 ⑵较快读: 啪的一声,豆荚炸开。 为什么呢?我们一起用较快的速度来读这句话。 4、师:我们学习了植物传播种子的四种不同方法。蒲公英要靠风,也就是说有风的日子才能传播;苍耳要靠动物来传播;而豌豆呢,只要在太阳下一晒就能传播。石榴靠小鸟来传播。你们比比看,谁的办法最好,最容易。书上是用哪个词来说明豌豆的办法比其他两种好的呢?所以我们读“更”字时要突出它,读重音。 5、读最后一段: 为什么粗心的小朋友得不到它? 6、你还知道哪些植物的传播方法,给大家说一说。 四、小结 学完这篇课文,你想对同学们说些什么? 以下为最新部编版小学二年级上册语文《植物妈妈有办法》教学设计、教学教案素材,欢迎有需要的教师下载使用: 点击下载更多教案:植物妈妈有办法教学设计ppt 教案教学设计 Tags:教学设计,植物,妈妈,办法,ppt |
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