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我是什么教学设计 我是什么教学反思

日期:2018-11-1 08:48 阅读:

部编版小学二年级上册语文《我是什么》教学设计:

教学目标:

1.认识11个生字,会写8个字。

2.正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3.了解水的不同形态的变化,以及与人类的密切关系,树立环保意识。

教学重点:

1.认识11个生字,会写8个字。

2.能正确、流利地朗读课文。

教学难点:通过朗读,知道水的变化以及与人类的关系。

教学准备:flash课件、生字卡片、学生搜集关于水的温和与暴躁的资料。

教学课时:两课时

教学过程

第一课时:

一、谈话导入,揭示课题

同学们喜欢画画吗?(喜欢)我也特别喜欢画画,仔细看我给大家带来了什么?(教师板画:云)这是什么在空中飘浮?(观察得真仔细!)。(教师板画:雨)这是什么落下来了?(真是聪明的孩子!)。(教师板画:雹子)这又是什么打下来了呢?(真棒!)(教师板画:雪)冬天到了,一朵朵小花飘落了下来,猜猜这是什么花?(同学们真了不起!)细心观察的孩子会发现它们都是自然现象,今天我们要学习的这篇课文都与它们有关。请同学们伸出小手和老师一起书写课题,可以边写边读(板书:30.我是什么),请同学们齐读课题。读了课题,你能说说今天我们要学习的这篇课文的课题与以往学过的课文课题有什么不同吗?(你能读出这种语气吗?)请同学们再次齐读课题。我究竟是什么呢?(红笔板书:?)同学们赶快到课文中去找找答案。请打开书144页,自由朗读课文,如果遇到不认识的字,借助拼音,读准字音,划出生字新词多读几遍,把课文读正确,读通顺。

二、注音识字,整体感知

1.同学们读得这么认真,相信生字新词也一定画出来了,请迅速组成四人小组,拿出生字卡片,一起认识一下这些字,比比谁认识得多!

2.生字新词都认识了吗?那好,让我们一起乘坐火车,借助拼音,读准大屏幕上的字。(老师的火车就要开,谁来开?请你开!)

3.出示智慧屋。

同学们都读对了,真棒!认识了生字,相信很多孩子愿意跟随老师到智慧屋里去看看,在屋里老师为你们准备了1号、2号、3号三个房间,你愿意进哪一间?

1号房间:

出示:灾(zāi;zhāi)怎么出现了两个音节,哪个对呢?你能读一下吗?(你读得真准确!)“灾”是平舌音,不能读成翘舌音了。对于这个字还有两颗奖励的小星星:组词星和识记方法星,你愿意摘取吗?(同学们的方法还真不少!)(虽然你遇到了一点困难,但是你很勇敢,老师仍然奖励你一颗智慧星,相信在后面的学习中一定会解决的。)

出示:稼。庄稼一词中读轻声。

2号房间:

飘浮:你能用它说句话吗?

4.写字。

①生自己要会认,也要会写,先读一读课后要写的字,再说说你认为哪个字最难写?(教师放大相应的字)

②仔细观察这个字在写时应注意什么?

③教师范写,提示要领。

④学生练写

请同学们拿起笔,摆正姿势,把你认为难写的字描一遍写一遍,注意把字写规范,整洁,谁愿意到台上来写?

⑤学生交流

A、能给大家介绍一下写这个字应注意什么吗?

B、你认为他写的这个字怎么样?

C、谁还愿意告诉大家你写的是哪个字?写时应注意什么?

【三、再读课文

1、生字、新词都认识了,让我们一起走进课文,把句子读流利,把喜欢的段落多读几遍,也可以把你认为已经读得不错的段落直接读给别人听。

2、展示

谁愿意把你认为读得好的段落在全班同学面前展示一下,(指名分段读)第5自然段全班齐读。其他同学仔细听他们的字音、句子是否读准确了。                                              】

三、朗读理解,感悟难点

(一)整体感知

1、生字、新词都认识了,让我们一起走进课文,认真看,仔细想,猜猜我是什么?(播放全文朗读)

2、欣赏了短文,你知道我是什么了吗?哪位小画家愿意把它画在黑板上?其他同学画在书上。(同学们画得多认真呀!)

(二)学习第一、二小节

1、水就像一位神奇的魔术师,他都有什么魔法呢?赶快到1、2自然段中找一找,轻声读一读。

2.这位神奇的魔术师都能变成什么呢?谁来说说?

①变成汽。(版画:汽)他要变成汽有一样事物不可缺少。(贴:太阳)

②云在碰到谁的时候才能变成雨、雹子或雪呢?(版画:风)

3、你最喜欢它变成什么呢?找出文中的那句话,读给大家听。

①变成云:你有什么问题要问他吗?(这里的白衣服、黑衣服、红袍分别指的什么?)

②变成雨、雹子或雪:谁能读得比他还好?

4、看来,水的本领的确很大,其实生活中水的变化无处不在,细心观察的孩子,谁愿意把你的发现告诉大家?。

(三)学习第3自然段

总结过渡:水还真会变,先乘着阳光到空中飘浮,连片为云;遇冷凝结,或为雨,或为雹,或为雪;落在地面,就在家中睡觉、散步、奔跑、跳舞。请你仔细听老师的朗读,用心体会一下老师是怎样读这些红色词语的?

1、播放课件(教师范读)

2、老师是怎样读这些红色词语的?你愿意试试吗?

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