篇1：部编版语文九年级下册11.送东阳马生序同步练习（含答案）部编版语文九年级下册11.送东阳马生序同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版语文九年级下册11.送东阳马生序同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列对《送东阳马生序》的理解分析，不正确的一项是（ ）A．本文以时间为序，深情地回忆了自己年轻时刻苦勤奋的求学经历，条理清晰，层次分明。B．“砚冰坚”“大雪深数尺”等属于环境描写，传神地表现出求学不易，衬托了作者的努力和勤奋。C．马生和作者是同乡，且学习勤奋刻苦，所以作者写这篇文章的目的是高度赞美马生。D．文章将太学生学习、生活条件的优越与作者求学时的艰辛进行对比，突出了作者...
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   篇2：部编版语文九年级下册第11课《送东阳马生序》教案部编版语文九年级下册第11课《送东阳马生序》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：送东阳马生序教学目标 1、了解“赠序”这种文体的特点。 2、在讨论中体会对比手法的好处，培养学生的思维能力。 3、背诵课文第3自然段，积累文言词汇。 4、学习作者克服困难、勤心求学的精神和意志，树立正确的苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力学习。教学重点 1、背诵课文第３自然段，积累文言词汇。 2、理解“赠序”内容，把握文章主旨。教学难点 l、掌握古今异义的实词。2、体会对比的作用。教学过程：一、导入激趣1、简介作者： 宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，浦江(今浙江金华)人。早年家境贫寒，因能刻苦自学，终以文名称世。元末被举荐为翰林院编修，固...
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   篇3：人教版九年级下册语文 11 《送东阳马生序》同步练习（含答案）人教版九年级下册语文 11 《送东阳马生序》同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版九年级下册语文《送东阳马生序》同步练习（含答案）一、积累与运用1．下列划线的“以”字用法与其他三项不同的一项是（ ）A．以是人多以书假余 B．不敢出一言以复C．属予作文以记之 D．家贫，无从致书以观2．下列划线字注音不正确的一项是（ ）A．嗜学（shì） 砚冰（yàn） 逾约（yú） 耄老（mào）B．既加冠（guān） 硕师（shuò） 叱咄（chì duō） 被绮绣（pī）C．俟其欣悦（sì） 负箧（qiè）曳屣（xǐ） 皲裂（jūn） 烨然（yè）D．媵人（yǐn...
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  篇4：部编版语文九年级下册 11 送东阳马生序 同步教案部编版语文九年级下册 11 送东阳马生序 同步教案资料可供全国地区适用。
大致详情：11 送东阳马生序第一课时【课时目标】1．了解作者写这篇赠序的背景，积累重点文言实词、虚词，识记作家作品。2．通过朗读，理解文意，把握文章的主要内容。【教学过程】一、引用名言，导入新课(PPT播放视频：宋濂苦学成才)古语有云：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明苦难并非全是坏事，只要我们善于化苦难为动力，那么苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。(板书课题)设计思路 通过古语、名言这种方式导入新课，能很好地为整节课营造浓郁、富有文化气息的氛围，激发...
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   篇5：统编版语文九年级下册 11.《送东阳马生序》课件(共59张PPT)统编版语文九年级下册 11.《送东阳马生序》课件(共59张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共59张PPT)宋 濂送东阳马生序1.自查资料，疏通文意，整体感知课文内容。2.积累课文中的文言实词与虚词及特殊句式。3.把握赠序的特征和本文对比的说理方法。4.理解作者是如何用自己的切身体会勉励后生勤奋学习的。学习目标新知导入有关古人勤奋读书的成语：①囊萤映雪（车胤、孙康）②悬梁刺股（孙敬、苏秦）③凿壁偷光（匡衡）④韦编三绝（孔子）⑤程门立雪（杨时）（程颐）新知导入天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——孟子《生于忧患，死于安乐》以上都说明了苦难并非全是坏事，只要我们善于化苦难为动力，那么苦难就会成为成功的垫脚...
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    篇6：统编版语文九年级下册 11 送东阳马生序 课件(共19张PPT)统编版语文九年级下册 11 送东阳马生序 课件(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)11 送 东 阳 马 生 序宋濂一教学目标1．积累文言实词、虚词，增强文言语感，把握主要内容，理清行文思路。2．学习记叙、描写相结合的手法。3．学习作者刻苦求学、努力克服困难的精神和意志，树立正确的苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力学习，早日成才。二教学过程古人说“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，想学有所成，想成就一番事业，不经一番磨砺是很难达到的。追思古人那凿壁偷光的专心，闻鸡起舞的恒心，悬梁刺股的决心……抚古思今感慨良多，今天我们就一起走近明学士宋濂，看看他是在怎样的环境下最终学有所成的。(板书文题、作者)课堂导入宋濂(1310—1381)，字景...
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   篇7：部编版语文九年级下册第11课《送东阳马生序》教案部编版语文九年级下册第11课《送东阳马生序》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：11 送东阳马生序宋 濂教学目标 1.把握赠序的文体特点，体会本文“劝学”的主旨。 2.学习积累文言词语，掌握虚词“以”的用法。 3.反复诵读，把握主题，领会其现实意义；体会文章中对比手法的运用。 4.学习古人勤勉治学、不怕吃苦的精神，培养正确的苦乐观。 教学重难点 1.把握赠序的文体特点，体会本文“劝学”的主旨。 2.把握文章脉络，理清表意层次，感受其丰富的表现手法。 3.学习本文对比手法的运用，并在自己的写作实践中合理借鉴。 课前准备 1.多媒体课件。 2.学生自主预习字词。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 人到读书年龄，当入学从师，古来如此，然而莘莘学子的读书...
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   篇8：统编版语文九年级下册第11课《送东阳马生序》课件（共60张ppt）统编版语文九年级下册第11课《送东阳马生序》课件（共60张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共60张PPT)囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事）画荻教子（欧阳修的学习故事）新课导入11 送东阳马生序了解作者生平，把握赠序的文体特点，体会“劝学”的主旨；积累常用的文言词语。（重点）梳理文章的层次结构，注意多种表达方式的运用。学习本文对比手法的运用。（难点）学习古人勤勉治学、不怕吃苦的精神；珍惜今天的幸福生活，培养正确的苦乐观，努力学习。（重点）学习目标作者简介宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，浦江（现浙江义乌）人，元末明初文学家，被明...
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     篇9：统编版语文九年级下册 第3单元 11 送东阳马生序课件（16张ppt）统编版语文九年级下册 第3单元 11 送东阳马生序课件（16张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)第三单元11 送东阳马生序(对应学生用书P43) 第1～2段1．解释加点词语。(1)每假借于藏书之家______ (2)尝趋百里外__________(3)未尝稍降辞色________(4)援疑质理________(5)色愈恭，礼愈至________(6)卒获有所闻________借快步走脸色询问周到终于(7)负箧曳屣______(8)四支僵劲不能动____________(9)媵人持汤沃灌________(10)寓逆旅________(11)同舍生皆被绮绣____________(12)右备容臭________背同“...
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  篇10：人教部编版版九年级下册语文课时训练：11 送东阳马生序 （含答案）人教部编版版九年级下册语文课时训练：11 送东阳马生序 （含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：11 送东阳马生序1.下列加点字的注音有误的一项是 ( )A.烨然若神人(huá)B.余则缊袍敝衣处其间(yùn)C.无冻馁之患矣(něi)D.生以乡人子谒余(yè)2.解释下列句中加点的词。(1)不敢稍逾约 (2)弗之怠 (3)俟其欣悦 (4)负箧曳屣 3.下列句中不含通假字的一项是 ( )A.四支僵劲不能动B.同舍生皆被绮绣C.余则缊袍敝衣处其间D.与之论辨,言和而色夷4.下列句中加点词的古今意义相同的一项是( )A.长跪而谢之曰 B.录毕,走送之C.俟其欣悦 D.媵...
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  篇11：【部编版】语文九年级下册 11 送东阳马生序 习题课件【部编版】语文九年级下册 11 送东阳马生序 习题课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)人教版-九年级下册 语文文言文朗读节奏划分技巧与方法文言文有以下六种情况注意停顿。1.主谓之间要停顿。2.谓宾之间要停顿。3.谓语中心语和介宾短语之间要停顿。4.“古二今一”之间要停顿。5. 关联词后面要停顿。6.总领性词语后面要停顿。方法技巧:1.句首语助词(又叫句首发语词)、关联词后面应有停顿。如:且/焉置土石;虽/我之死。2.古代是两个单音词,而现代汉语中是一个双音词的,要分开读。如:可/以一战。3. 根据语言顺序来停顿,在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿(定语与中心词之间一般不停顿),以使语意明显。如:先帝/不以/臣卑鄙。4. 充当状语的名词...
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    Tags：九年级,下册,语文,东阳,马生序
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