篇1：12.与朱元思书 寒假复习试题（含答案）12.与朱元思书 寒假复习试题（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台12.与朱元思书寒假复习试题部编版语文八年级上册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是 （ ）A．风烟/倶净，天山/共色B．疏条/交映，有时/见日C．经纶/世务者，窥谷忘/反D．好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵2．下列句子中没有使用修辞方法的一句是（ ）A．水皆缥碧，千丈见底。B．急湍甚箭，猛浪若奔。C．经纶世务者，窥谷忘反。D．蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。3．下列加点词解释有误... 图片详情：   篇2：12《与朱元思书》公开课教学设计12《与朱元思书》公开课教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《与朱元思书》公开课导学案设计(部编版八年级上册)【学习目标】1．能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。2、疏通文意并且熟练的背诵课文。3、理解本文景物描写的特点；4．品味赏析文章的语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步捉高鉴赏水平。【学习重点】1．在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能力。【学习难点】理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含义。【学法指导】学习本文应着力于诵读，只有在反复的诵读中，才能品味出文章语言的精妙之处和文中所写景物的诗情画意，才能体会出作者内心深处的情感与志趣。学习时可先对照注... 图片详情：    篇3：第12课《与朱元思书》同步练习（含答案）第12课《与朱元思书》同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：12 与朱元思书积累运用1下列加点字注音有误的一项是（ ）A.缥碧（piǎo） 鸢飞（yuān） 在昼（zhòu） B.急湍（tuān） 戾天（lì） 窥谷（kuī）C.轩邈（miǎo） 经纶（lún） 若奔（bēn） D.泠泠（líng） 横柯（kē） 千转（zhuǎn）2下列句中加点词解释有误的一项是（ ）A.蝉则千转不穷 转:转动 B.从流飘荡，任意东西 东西:向东或向西C.风烟俱净，天山共色共 色:同样的颜色 D.泉水激石，泠泠作响 激:冲击，撞击3下列各句朗读停顿划... 图片详情：   篇4：12 与朱元思书 课件(共24张PPT)12 与朱元思书 课件(共24张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共24张PPT)第三单元12 与朱元思书1.给下列加点字注音。缥碧（ ） 轩邈（ ）戾天（ ）piǎomiǎolì2.下列句中加点词意思相同的一项是（ ）A.千丈见底 有时见日B.负势竞上 横柯上蔽C.猛浪若奔 屠乃奔倚其下D.天下独绝 猿则百叫无绝解析：A项都是“看见”；B项，向上/在上面；C项，飞奔的马/跑；D项，独一无二的，绝妙的/断绝。A3.下列句中加点词没有活用的一项是（ ）A.从流飘荡，任意东西B.负势竞上，互相轩邈C.横柯上蔽，在昼犹昏D.水皆缥碧，千丈见底解析：A.“东西”，方位名词用作动... 图片详情：     篇5：第12课《与朱元思书》知识点总结（讲课用）第12课《与朱元思书》知识点总结（讲课用）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版：与朱元思书知识点总结（超实用）《与朱元思书》是南朝 ( https: / / baike. / item / %E5%8D%97%E6%9C%9D / 77582 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E4%B8%8E%E6%9C%B1%E5%85%83%E6%80%9D%E4%B9%A6 / _blank )梁文学家吴均 ( https: / / baike. / item / %E5%90%B4%E5%9D%87 / 6880 fromModule=lemma_inli... 图片详情：    篇6：第12课 与朱元思书 课件（共19张ppt）第12课 与朱元思书 课件（共19张ppt）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共19张PPT)12 与朱元思书自主学习作者作品走近作者吴均（469—520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人，南朝梁文学家。吴均长于描写山水景物，诗文风格峻拔清新，时人纷纷效仿，称为“吴均体”。他还善于以骈文写书信，今存《与施从事书》《与朱元思书》《与顾章书》三篇，俱以写景见长，文笔清丽、韵味隽永。相关背景南北朝时期，政治黑暗，社会动荡，一些仕途失意的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均通史学，曾私撰《齐春秋》，为梁武帝所恶，焚其稿，免其职。他在《与顾章书》中说“仆去月谢病，还觅薜萝”，表明自己辞官引退后，将要去隐居。文体链接骈文是起源于汉魏，形成于南北朝的一种文体，又称“... 图片详情：    篇7：第12课《与朱元思书》知识点梳理 （素材）第12课《与朱元思书》知识点梳理 （素材）资料可供全国地区适用。 大致详情：八年级语文下《与朱元思书》知识点归纳1、作者：吴均，南朝梁文学家。解题：“与”：给予。“书”：信。题目的意思是写给朱元思的一封信。信中述说旅行所见，寥寥一百四十余字，把富春江富阳到桐庐一段的山光水色描绘得生动逼真，使人读后悠然神往，就像置身于奇山异水之间，是六朝骈体文中描写山水景物的妙品。2、解释重点词。①风烟：指烟雾。 ②共色：同样的颜色。 ③俱：都。 ④许：附于数词之后，表约数，相当于“光景”“左右”。 ⑤独绝：独一无二；绝，到了极点。⑥从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。这句是作者叙述自己的行动的，省略了主语。（7）急湍：急流的水 （8）寒树：使人看了感到有寒凉之意的树。（9）负势竞上... 图片详情：   篇8：第12课 与朱元思书 同步考点梳理第12课 与朱元思书 同步考点梳理资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第12课 与朱元思书【课内知识点总结】一、字音缥（piǎo）碧 急湍（tuān） 轩邈（xuān miǎo） 泠泠（líng） 嘤嘤（yīng）鸢（yuān）飞 戾（lì）天 纶（lún） 窥（kuī）谷【易错读音】缥碧（piǎo） 轩邈（xuān miǎo） 嘤嘤成韵（yīng） 戾天（lì） 横柯（kē）二、字形【易错字词】泠泠作响 鸢飞 经纶 窥谷 在昼犹昏三、文学常识1、课文说明《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均所著的一篇著名的山水小品，是吴均写给好友朱元思（一作宋元思，字玉山... 图片详情：     篇9：12 与朱元思书同步练习（含解析）12 与朱元思书同步练习（含解析）资料可供全国地区适用。 大致详情：12* 与朱元思书一、积累运用1.解释下列句子中加点的词。(1)从流飘荡,任意东西( )(2)负势竞上，互相轩邈( )(3)鸢飞戾天者,望峰息心( )(4)急湍甚箭,猛浪若奔( )2.下列句子中加点词的含义相同的一项是( )A.天下独绝 猿则百叫无绝B.一百许里 猿则百叫无绝C.风烟俱净 皆生寒树D.在昼犹昏 有时见日3.下列句子中没有使用修辞手法的一项是（ ）A.水皆缥碧，千丈见底... 图片详情：  篇10：第12课《与朱元思书》课时作业设计 （含答案）第12课《与朱元思书》课时作业设计 （含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：部编初中八年级上册第三单元《与朱元思书》课时作业设计【作业类型】课时作业【适用章节】部编本初中八年级上册第三单元：见字如面，传情达意——《与朱元思书》课时作业设计【课标要求】《义务教育语文课程标准》第四学段（7——9年级）目标和内容中“阅读”第9条要求：“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。”《与朱元思书》是一篇文言文，这个要求是我们教学的理论依据。 部编本初中语文教材是课程标准修订后（2011年）的人教统编教材。这套教材采用“人文主题”与“语文要素”双线组织单元结构，阅读教学构建一个从“教读课文”到“自读课文”... 图片详情：     篇11：中考语文古诗文精讲巧练：《与朱元思书》（含答案）中考语文古诗文精讲巧练：《与朱元思书》（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：2023年中考古诗文默写精讲巧练《与朱元思书》【要点存盘】与朱元思书（吴均）1.吴均在《与朱元思书》中高度概括山水特点的句子(全文之纲)：奇山异水，天下独绝。2.《与朱元思书》中从侧面表现江水清澈的句子是：游鱼细石，直视无碍。3.《与朱元思书》中与“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同工之妙的（比喻、夸张）句子是：急湍甚箭，猛浪若奔。4.《与朱元思书》中描述作者乘船自富阳至桐庐沿途所见，历历如画，令人有同行亲见之感。同时，也表现出他沉湎于山水的生活情趣。以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写了富春江的异水。水色、水深、水清、水急都突出了“异”的特点... 图片详情：    篇12：第12课《与朱元思书》导学案 （表格式无答案）第12课《与朱元思书》导学案 （表格式无答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：第12课 与朱元思书【初学任务单】学习目标 熟读课文，了解文章文体，掌握文章实词和虚词。 2.反复诵读，感知文章大意。学习任务 路径与学法一、目标一 任务1：完成以下填空。 《与朱元思书》是吴均写给他的朋友朱元思信中的一段话，无论从这段文字的结构和内容上看，都有相对的完整性，是一篇优秀的 _______ 。这种文体的特点是什么？___________________________________________________________________________________________________________________________... 图片详情：   篇13：中考 一轮专题复习之 《与朱元思书》 （含解析）中考 一轮专题复习之 《与朱元思书》 （含解析）资料可供全国地区适用。 大致详情：声1、标题解读与：给。朱元思：吴均的朋友书：信，书信。本文是作者写给友人书信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称得上一篇山水小品。2、作者简介【吴均】（469—520），字叔庠，吴兴故鄣（zhāng）（今浙江安吉）人，南朝梁文学家、史学家。吴均文工于写景，尤以小品书札见称，表现出作者流连山水的生活情趣，风格简淡清新，是历来传诵的骈文名作。3、文体知识（1）书——书信，一种文体。本文是一篇骈体文， 讲究对仗和声律，多用偶句，少用散句。本文是作者写给友人书信中的一段话，写的是浙江境 内富春江的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称得上... 图片详情：   篇14：12 与朱元思书 课件(共27张PPT)+素材12 与朱元思书 课件(共27张PPT)+素材资料可供全国地区适用。 大致详情：(共27张PPT)吴均12* 与朱元思书教学目标1.掌握有关“骈文”的文体知识，理解重点文言实词、虚词的意义。（重点）2.学习作者借景抒情，抓住富春江水绮丽多姿的特点来有层次地写景的方法。（难点）3.感受富春江山水的绮丽多姿，体会作者的高洁志趣和追求自由的情怀。（素养）新知导入富春江景，天下独绝走进作者吴均（469-520）南朝梁文学家、史学家。字叔庠，吴兴故鄣人。他的散文以写山水景物见长，文体清拔，时人或仿效之，人称“吴均体”。文体知识南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，... 图片详情： 篇15：【培优训练】12.与朱元思书（含答案）【培优训练】12.与朱元思书（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：自我评价：12*与朱元思书积果篇识记运用1.给下列加点字注音。6.下列关于本课的说法，错误的一项是()鸢飞戾天()互相轩邈(A.作者没有运用移步换景的写法，而是在泠泠作响(经纶世务(总写之后，用分镜头逐一描绘。先写“奇窥谷忘反(横柯上蔽(山”，再写“异水”，思路清晰，层次分明。2.解释下列句子中加点的词语。B.“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”表面看来(1)风烟俱净似乎是写蝉、猿的声音，实质是以动衬(2)天山共色静，即以声音来反衬山林之寂静。(3)从流飘荡C.全文详写“山”，略写“水”；写“水”的部分，(4)水皆缥碧详写静态略写动态；写“山”的部分，... 图片详情：  篇16：12.《与朱元思书》教学设计部编版八年级上12.《与朱元思书》教学设计部编版八年级上资料可供全国地区适用。 大致详情：《与朱元思书》教学设计《与朱元思书》这封书信藏着最美的山水，作者抓住奇山异水“天下独绝”的特征，描写富春江两岸的奇山异水，以及自己“独绝”的感受。文章骄散相间，简练隽永，历历如绘，是一篇情景兼美的六朝山水小品佳作。本课例为诵读型与主题型的复合型文本。选点从“独绝”切入，一、读山水：文中山水为什么独绝天下？二、读书信——这封书信为什么独绝天下？三、读类文——山水文为什么独绝天下？活动一：多种诵读，感受奇山异水之美；活动二：反复品读，体会情景兼美之妙；活动三：整合比读，领悟寄情山水之意。阶梯式推进，通过诵读、品析、比读，通过一篇文章，一个人，走近一类文，一群人，打通文本与文本、文本与作家、山水... 图片详情：   篇17：第12课《与朱元思书》（课件）（共23张PPT）第12课《与朱元思书》（课件）（共23张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共23张PPT)仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而浸多也著于竹帛谓之仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而第12课与朱元思书中国诗词大会，其中有一个环节叫作“飞花令”。今天我们也来一个这样的比试，看看谁记住的关于“山水”的诗句最多。天下佳山水，古今推富春。——元，吴桓赞三无行尽千山水，犹道桐庐景情美。——宋，苏东坡钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。——唐，韦庄诗新课导入富春江早已为世人所熟知。其中最著名的就是南朝梁代著名骈文家吴均的《与朱元思书》，仅用114字便生动逼真地描绘出富春江沿途的旖旎风光，被视为... 图片详情：   篇18：12《与朱元思书》课件(共54张PPT)+教案12《与朱元思书》课件(共54张PPT)+教案资料可供全国地区适用。 大致详情：(共54张PPT)风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。与朱元思书南朝 · 吴均部编版八年级语文上册教学目标知识与能力了解课文中的文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。感受文中所描写的富春江独特的自然美景。过程与方法把握本... 图片详情：    篇19：第12课《与朱元思书》课件(共31张PPT)第12课《与朱元思书》课件(共31张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共31张PPT)富春山居图钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。（唐·韦庄）三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。（宋·苏轼）天下佳山水，古今推富春。（元·吴桓赞）一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。无声诗兴有声画，须在桐庐江上寻。（清·刘嗣绾）与朱元思书吴均走近作者吴均（469—520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人，南朝梁文学家、史学家。他文章工于写景，尤以小品书札见称。文词清拔有骨气，人称“吴均体”，亦能诗。《与朱元思书》是历来传诵的骈文名作。南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与... 图片详情：   篇20：12 与朱元思书 同步练习（含答案）12 与朱元思书 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台12 与朱思元书基础过关1.阅读文段，回答问题。夹岸高山，皆生寒树，负势竞( )上，互相轩邈( ),争高直指,千百成峰。泉水jī ________石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成yùn ________。蝉则千zhuàn _______不穷,猿则百叫无绝。(1)把加点字的读音填写在相应括号内。(2)依照注音将汉字写在相应横线处。(3)本文作者是南朝梁文学家___________。他的诗文自成一家,被称为“___________”,开创一代诗风。2.《与朱元思书》中的“________________,_______________... 图片详情：     Tags：与与,朱元思,精选,20篇  |
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