篇1：中考地理简答题 常见设问答题方法（PDF版）中考地理简答题 常见设问答题方法（PDF版）资料可供全国地区适用。 大致详情：专题四练六类关键设问类型I特征特点类1.设问形式特征特点类试题在中考命题中的设问形式一般有“描述”某国的地理位置特征，“简述”图中某地区的气候特征，“说明”甲地与乙地地理位置的异同点，“描述”图中城市、铁路等分布特征、“分析”某地区的自然地理特征，等等。饺建2.解题步骤第一步，精准定位描述主体利用经纬网和区域特征定位，确定某区域的地理位置（海陆位置、经纬度位置、相对位置）。然后从图文材料中获取有效信息。示因阳（向）克同识的X×第二步，结合图文信息进行区域特征分析(1)区域自然特征：包括区域内地形、气候、河流、湖泊、土壤、自然带、自然资源等地理要素的基本特征。(2... 图片详情：    篇2：第9课《木兰诗》教学设计第9课《木兰诗》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《木兰诗》教学设计【学习目标】1. 比较言语的不同形式，理解乐府诗的民歌特色。2. 赏读不同的言语形式，认识木兰英雄女性的光辉形象。【教学重难点】重点：反复诵读诗歌，体会诗歌中表达的感情。把握诗歌中人物形象的特点，感受人物的魅力。难点：塑造人物形象的方法。【教学过程】一、 导入新课美国迪斯尼公司曾投巨资将中国的花木兰搬上了卡通银幕，轰动了世界，让全世界人民知道了这个英勇而美丽的奇女子。花木兰在中国是家喻户晓的女英雄，可她到底凭借什么魅力，打动了不同种族人民的心，以至于风靡世界呢？那么今天我们就一起在花木兰故事的最早来源《木兰诗》中寻找答案吧。二、诵读课文（一）初读课文，读... 图片详情：   篇3：第9课《木兰诗》教学设计第9课《木兰诗》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《木兰诗》教学设计（2课时 ）教学目标积累“闻、市、但、欲、还、走、安”等重点字词；抓住关键字词，梳理故事情节；感受木兰勤劳、智慧、勇敢、坚强和不慕名利的高贵品质以及她爱国爱家的崇高精神。教学重难点重点：梳理故事情节。难点：把握木兰的人物形象，感受其可贵品质。教学过程：第1课时一、常识导入圈画注释1了解《木兰诗》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌，是一首叙事诗。补充：《木兰诗》又叫《木兰辞》，是一首北朝民歌，也是一首乐府诗，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。“乐府”最初是采集歌词、整理民间歌谣和民间文学、训练乐工、制定乐谱的音乐机构，后经历代演变，成为一种带有音乐性的诗体名... 图片详情：   篇4：高二语文语用综合训练题（简答题组）（含答案）高二语文语用综合训练题（简答题组）（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：简答题组阅读下面的文字，完成下面小题。奶类食物营养丰富充足，营养组成比例中肯，容易消化吸收。中学生正处于生长发育期，饮奶有利于生长发育和骨骼健康，可以减少成长发育过程中的骨质丢失。因此，①。豆浆被称为“平民牛奶”，它的很多成分与牛奶相似，但一个来源于植物，②，营养成分并不完全一样。大豆含有优质的蛋白质，适当多吃大豆及其制品，③，为人体组织细胞提供营养。根据实际情况选择适合自己的，才能发挥最大营养功效。对于痛风患者来说，豆制品中含有嘌呤，导致尿酸升高，加重痛风症状，吃豆腐好像就成了禁忌。其实，动物内脏、海鲜产品等所含的嘌呤成分远高于豆制品中所含的嘌呤成分，痛风患者可以适量食用豆制品，最要忌... 图片详情：    篇5：部编版7年级下语文 9.木兰诗 学案部编版7年级下语文 9.木兰诗 学案资料可供全国地区适用。 大致详情：木兰诗【学习目标】1．反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。2．学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。3．培养学生独立研究、合作探究的能力。【学习重难点】1．赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。2．详略得当的写作特点。【学习指导】1．文学常识：《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇。是南北朝时北方的一首长篇叙事民歌，是中国诗歌史上的一朵奇葩。《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”。2．给划线的字注音：机杼（ ） 军贴（ ） 可汗（ ） 鞍鞯（ ） 辔（... 图片详情：     篇6：9 木兰诗 课件(共20张PPT)9 木兰诗 课件(共20张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共20张PPT)木兰诗百善孝为先孝道是中华民族的传统美德是人安身立命的根本品德积累文言文重点词语的意义和用法。反复朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情怀。学习目标花木兰是古代时河南省虞城县营廓人。女扮男装，代父从军，屡立战功。凯归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠，祠内现存元代立《孝烈将军祠像辨正记》和清立《孝烈将军祠辨误正名记》石碑，详细记载了花木兰的身世、籍贯、业绩及历代修祠情况。近年来，又修复了木兰祠大殿等一大批景点。花木兰祠已收入《中国名胜词典》。木兰简介“乐府”本是古代主管音乐的官署的名称，... 图片详情：     篇7：初中化学简答题大全初中化学简答题大全资料可供全国地区适用。 大致详情：初中化学简答题大全1.怎样才能减少“白色污染”？① 少使用塑料 ② 回收利用 ③ 研制可降解塑料2. 在使用体温计测量体温时，若不慎将体温计打破，散落出来的汞产生的汞蒸气会对人体产生危害。此时可以撒一些硫粉在上面，使硫与汞发生化合反应生成固体硫化汞（HgS）。（1）写出硫和汞反应的化学方程式S＋Hg＝HgS；（2）用分子、原子的观点解释体温计测量体温时汞柱上升的现象 测量体温时温度升高，汞原子运动加速，汞原子间隔增大，所以汞柱上升。3.为什么煮沸的方法可以消毒医疗器械？细菌的生命基础是蛋白质，煮沸可以使蛋白质凝固，失去生理活性。4.聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料怎样鉴别？分别... 图片详情：    篇8：2023浙江省科学中考冲刺简答题特训（2）（含答案）2023浙江省科学中考冲刺简答题特训（2）（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台2023中考特训 简答题特训（2）1． LPG是指经高压或低温液化的石油气，简称“液化石油气”，主要成分是丙烷、丁烷等物质，其燃烧产物主要是二氧化碳和水。（1）LPG有轻微麻醉性，过量吸入会使人缺氧窒息甚至死亡。家庭瓶装LPG常添加适量的乙硫醇（乙硫醇化学式为C2H5S，具有强烈、持久且具刺激性的蒜臭味），从安全角度分析添加乙硫醇的目的______________。乙硫醇中碳元素与氢元素的质量比是___________。（2）温州市各县区较多小区已完成燃气置换工作，用天然气替换液化石油气。完全燃烧1千克液化石油气和1千克天然气释放的热量和产生C... 图片详情：   篇9：2023浙江省科学中考冲刺简答题特训（1）（含答案）2023浙江省科学中考冲刺简答题特训（1）（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台2023中考特训 简答题特训（1）1． 小科家购买了某品牌台式两用消毒柜如图所示，铭牌部分信息如表所示。该消毒柜两室可独立工作，左室利用电热丝加热进行高温消毒，右室进行臭氧消毒和中温烘干。则：电压 220V左室 额定功率 440W消毒时间 ≥10min用途 高温消毒（温度可达180℃）右室 额定功率 150W消毒时间 ≥30min用途 臭氧消毒+中温烘干（温度可达75℃）（1）消毒柜处于高温消毒状态时的工作电流是多少安？（2）现对家里的木筷、塑料水杯、彩瓷汤盆（可耐75℃）进行臭氧消毒+中温烘干，对其他餐具（可耐180℃）进行高温... 图片详情：    篇10：【核心素养目标】第9课 木兰诗 第1课时 教案【核心素养目标】第9课 木兰诗 第1课时 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第9课 木兰诗 第1课时 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.了解《乐府诗集》,熟读并背诵全诗。2.感受诗歌的语言特点。3.积累文言知识核心素养：文化自信：从本课学习感受木兰尽忠尽孝,同时面对国家危亡时誓死杀敌报效国家的爱国主义情怀,继承和弘扬中华优秀传统文化。语言运用：疏通文意，初步感知古今汉语的区别；通过朗读培养文言语感。丰富知识储备，提高语言运用能力。思维能力：梳理故事情节，养成积极思考的习惯,理解花木兰的女英雄形象。审美创造：感知文言文语言的魅力,培养学生具备健康的审美意识和正确的审美观念。【课时安排】2课时第1课时【教学... 图片详情：    篇11：9 《木兰诗》 导学案（表格式）9 《木兰诗》 导学案（表格式）资料可供全国地区适用。 大致详情：9 木兰诗教学目标 知识与技能 1.反复朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。2.把握诗歌中人物形象的特点，感受人物的魅力。过程与方法 1.《木兰诗》是一首北朝民歌，具有乐府民歌的独特风格，读起来朗朗上口。反复诵读，感受民歌的情味是本课的教学重点之一。2.《木兰诗》塑造了木兰这一不朽的人物形象，既有传奇色彩，又真切动人。教学中要引导学生在品读重点诗句的基础上多角度、立体地赏析人物形象，提高探究性阅读、创造性阅读的能力。情感、态度与价值观 理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。学习重点 1.了解乐府诗的特点；熟读并背诵课文，疏通文意，理清故事情节。2.学习... 图片详情：    篇12：高一语文语用综合训练题：简答题组（含解析）高一语文语用综合训练题：简答题组（含解析）资料可供全国地区适用。 大致详情：简答题组阅读下面的文字，完成下面小题。从央视春晚舞台的惊鸿一舞，到全国巡演的一票难求，舞蹈诗剧《只此青绿》再次点燃了人们对《千里江山图》的关注。“无名无款，只此一卷；青绿千载，山河无垠。”以翩跹舞姿勾勒如诗如幻的山河图景、以雅致清丽的中式美学营造千年梦境的《只此青绿》在央视虎年春晚的舞台上激活了观众的传统文化基因。“心中若能容丘壑，下笔方能汇山河。”“青绿”是纯写意的，画中青峰叠嶂，绿水隐现；舞者发髻高耸，眉眼锋利；利落甩袖，隐入画中。 ① 的宋画之美、中国古典之美在舞台上众仕女的步态中，走入了观众的心灵。“青绿”的端庄、沉静和冷冽，在春晚的舞台上得到了 ② 的展现。“余音绕... 图片详情：    篇13：[备考2023]生物简答题规范训练：(2)遗传变异（含解析）[备考2023]生物简答题规范训练：(2)遗传变异（含解析）资料可供全国地区适用。 大致详情：人教生物简答题规范训练(二)遗传变异1．(2022·内蒙古赤峰高三期中)茄子的花色可用于育种过程中性状选择的标记，果皮和果肉颜色也是茄子的重要品质性状。为研究这三个性状的遗传规律，选用P1(紫花、白果皮、白果肉)、P2(白花、绿果皮、绿果肉)、P3(白花、白果皮、白果肉)和P4(紫花、紫果皮、绿果肉)四种纯合子为亲本进行杂交实验，结果如表所示。组别 亲代杂交组合 F1表现型 F2表现型及数量(株)实验1 P1×P2 紫花 紫花(60)，白花(18)实验2 P3×P4 紫果皮 紫果皮(56)，绿果皮(17)，白果皮(5)实验3 P1×P4 紫果皮、绿果肉 紫果皮、绿果肉(44)，紫果... 图片详情：    篇14：[备考2023]简答题规范训练：(4)生态系统（含解析）[备考2023]简答题规范训练：(4)生态系统（含解析）资料可供全国地区适用。 大致详情：人教生物简答题规范训练(四)生态系统1．某科研小组调查了某牧场边界区域内大家鼠的种群密度和年龄组成，并以体重作为划分大家鼠年龄的标准，体重≤40 g的为幼龄鼠，体重≥90 g的为老龄鼠，其余为中龄鼠，结果如下表所示。请回答下列问题：体重(g) <10 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 >110数量(只) 32 57 102 72 61 71 79 68 102 112 85 95 31(1)分析表格中数据可知，该区域大家鼠种群的年龄组成类型是________。年龄组成可以通过影响___________________________________... 图片详情：   篇15：2023年中考物理三轮复习满分答题技巧——简答题2023年中考物理三轮复习满分答题技巧——简答题资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台2023年中考物理三轮复习满分答题技巧——简答题物理简答题同实际生活息息相关，其解题要求学生思路清晰，以物理语言对问题做针对性的回答，观点要明确，保证学生学以致用。虽然物理简答题是一道看似简单的问答题，但在近年来的物理中考中，简答题这一模块失分却较为严重，为了解决这一问题，需要根据简答题题型总结相应的解法。直接提问直接提问是物理学中一种常见的题型。由于日常现象中包含着许多物理知识，简答题就是对这些现象进行解释。回答技巧：1、用一句话简要介绍题目描述的大致情况；2、运用相关的物理知识进行解释；3、最后通过一句话回归到本题上来。例：如图所示为一款迷你家庭... 图片详情：  篇16：《木兰诗》2课时 教学设计《木兰诗》2课时 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《木兰诗》教学设计教学目标：1.有感情的朗读课文，熟读成诵。2.在朗读中把握课文内容,理解诗歌主题。3.在有感情地朗读中把握人物形象。教学重点：有感情地朗读课文，熟读成诵。教学难点：把握主题，理解人物形象。课时安排：两课时 第一课时教学内容：朗读课文，熟能成诵；感知课文内容，整体把握。教学过程：一、激趣导入：大家听过花木兰替父从军的故事吗？今天我们就来学习这一首诗歌。二、走近作家作品： 《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首民歌。它是一首长篇叙事民歌，也是一首乐府诗，与《孔雀东南飞》一起，被称为“乐府双璧”。 乐府诗又叫汉乐府。秦时有乐府机关，... 图片详情：   篇17：2023浙江省科学中考冲刺简答题特训（3）（含答案）2023浙江省科学中考冲刺简答题特训（3）（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台2023中考特训 简答题特训（3）1． 我国古代便掌握了从甘蔗中提取蔗糖的技术。《天工开物》中记录了其制作流程如下：（1）“石辘碎蔗”是将甘蔗入磨具，一人赶牛牵动磨具将甘蔗压碎，这一过程属于____。（填“物理变化”或“化学变化”）（2）“热锅熬糖”阶段，会在蔗汁中加入能产生气体的物质，气体附着在杂质表面，使杂质所受浮力_____（填“增大”、“减小”或“不变”），之后再拂去。（3）欲把制取的20克蔗糖配置成质量分数为10％的蔗糖溶液，列式计算此时需要加入多少克水？2． 中国“天宫”空间站设计有水处理系统，通过蒸馏将宇航员的汗液、尿液等进行... 图片详情：    篇18：9 木兰诗 第2课时 教案9 木兰诗 第2课时 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：9 木兰诗 教学详案 第二课时 一、情境导入 上节课我们学习了这首叙事民歌的主要情节，今天我们深入分析木兰的形象。 二、合作探究 1.人物赏析。 你觉得木兰是一个怎样的女子？从课文中的哪些语句可以看出？ 交流：（示例） （1）唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。——勤劳孝顺 （2）愿为市鞍马，从此替爷征。——勇敢坚毅，忠孝两全 （3）万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。——勇敢坚强的英雄气概 （4）木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。——不慕荣华富贵，甘过普通生活 （5）出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。——机智、谨慎 师小... 图片详情：    篇19：9 木兰诗 第1课时 教案9 木兰诗 第1课时 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：9 木兰诗 教学详案 教学目标 1.反复朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味；整体把握故事情节，体会诗歌的详略特色。 2.品读重点诗句，多角度、立体地赏析人物形象，把握人物形象的特点，感受人物形象的魅力。 3.体会学习木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。 重点难点 体会诗歌详略得当的写法及对表达主题的作用；品读重点诗句，多角度、立体地赏析人物形象，感受人物形象的魅力。 课前准备 多媒体课件 动画片《花木兰》片段。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、情境导入 播放豫剧《花木兰》经典片段《谁说女子不如男》，“刘大哥讲话理太偏，谁说女子享清闲……有许多女英雄也把功劳建，为国杀敌... 图片详情：    篇20：【核心素养目标】第9课 木兰诗 第2课时 教案【核心素养目标】第9课 木兰诗 第2课时 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第9课 木兰诗 第2课时 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.了解《乐府诗集》,熟读并背诵全诗。2.感受诗歌的语言特点。3.积累文言知识核心素养：文化自信：从本课学习感受木兰尽忠尽孝,同时面对国家危亡时誓死杀敌报效国家的爱国主义情怀,继承和弘扬中华优秀传统文化。语言运用：疏通文意，初步感知古今汉语的区别；通过朗读培养文言语感。丰富知识储备，提高语言运用能力。思维能力：梳理故事情节，养成积极思考的习惯,理解花木兰的女英雄形象。审美创造：感知文言文语言的魅力,培养学生具备健康的审美意识和正确的审美观念。【课时安排】2课时第2课时【教学... 图片详情：     Tags：木兰,诗简,答题,精选,20篇  |
21世纪教育网，面向全国的中小学学教师、家长交流平台
