篇1：2024届高考语文复习-文言文常见词类活用2024届高考语文复习-文言文常见词类活用资料可供全国地区适用。 大致详情：高考语文文言文常见词类活用一、名词作动词1.后有宾语或补语“朝服衣冠”。服，穿戴。“沛公军霸上”“晋军函陵”“秦军汜南”。军，驻军。“太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之”。白衣冠，穿白衣，戴白帽。2.前有副词或能愿动词“一觞一咏”。觞，喝酒。“映带左右”。带，环绕“二月草已芽”。芽，发芽。“三岁贯汝，莫我肯德”。德，感激。3.用“而”连接，一端是动词，另一端的名词常活用“蹄而杀之”，蹄，用脚踢。“项王复引兵而东”。东，向东进发。“男耕而食，女织而衣”。衣，穿衣。4.两个名词连用，其中一个通常活用“面山而居”，面，面对着。“春风风人，夏雨雨人”。风，吹拂。雨，... 图片详情：   篇2：初中语文文言文阅读技巧——词类活用（素材）初中语文文言文阅读技巧——词类活用（素材）资料可供全国地区适用。 大致详情：初中语文文言文阅读技巧——词类活用01名词活用名词作动词1、 鞭数十（鞭，用鞭子打）2、 果然鹤也（鹤，变成白鹤）3、 天雨墙坏（雨，下雨）4、 稍稍宾客其父（宾客，意动，当作宾客）5、 其家甚智其子（意动，认为……聪明）6、 父利其然也（意动，以……为利）7、 歌以咏志（歌，写诗歌）8、 愿为市鞍马（市，买）9、 不能名其一处（名，说出）10、对酒当歌（歌，高歌，唱歌）11、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（先、后是方位名词做动词，表示“放在前面”、“放在后面”）12、置所罾鱼腹中（“罾”用是用罾捕的）13、皆指目陈胜（“目”是用目示意）14、滕子京谪守巴陵郡（... 图片详情：    篇3：文言词类活用 课件（25张PPT）文言词类活用 课件（25张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共25张PPT)（刘敞）奉使契丹，素习知山川道径，契丹导之行，自古北口至柳河，回屈殆千里，欲夸示险远。敞质译人曰：“自松亭趋柳河，甚径且易，不数日可抵中京，何为故道此？”课前热身文言文专题复习之二------词类活用8/22/20222考情分析1.活用类型：名词活用、动词活用 、形容词及数词活用。2.不单独设题，作为得分点放在翻译题考查。（1）名词活用为动词（2）名词活用为状语(3)名词的使动用法/意动用法/为动用法（1）动词活用为名词（2）动词的使动用法/为动用法形容词活用为名词形容词活用为动词形容词的使动用法/意动用法词类活用名词动词形容词... 图片详情：    篇4：9《木兰诗》教案9《木兰诗》教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《木兰诗》教案教学目标：1.知识与能力目标：结合注释解释全文大意，理清故事脉络；了解乐府民歌知识；理解文中所涉及的互文、对偶、排比等修辞。2.过程与方法目标：通过朗读、圈点勾画和品味语言等方法，结合教师解释和自主合作交流等方式，在理解故事脉络的基础上分析木兰的人物形象，提高朗读感悟能力和自主合作学习能力。3.情感态度与价值观目标：通过学习本文，领略到以木兰为代表的古代劳动人民的乐观勇敢和爱国主义精神。教学重点：理解文中所涉及的互文、对偶、排比等修辞。教学难点：领略到以木兰为代表的古代劳动人民的乐观勇敢和爱国主义精神。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣有这样一个人，她既... 图片详情：   篇5：9 木兰诗 教案9 木兰诗 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：8 木兰诗【导学目标】1．朗读诗歌，感受诗歌的语言特点。2．了解课文中运用的一些修辞手法。3．赏析花木兰这一人物形象。4．复述故事情节。【学习重点】1．积累文言知识。2．了解北朝民歌的特点和常用的修辞手法。3．背诵全诗。【课时计划】2课时教法指导：1．自主学习 让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思考题，准备展示交流。(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。2．合作学习(1)每个小组派1、2名代表展示步骤二中的... 图片详情：   篇6：9《木兰诗》精选题附答案9《木兰诗》精选题附答案资料可供全国地区适用。 大致详情：《木兰诗》精选题含答案一、阅读文言文，完成下列各题。（15分）《木兰诗》节选唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。1、解释下列句中加点的词。（4分）（1）木兰当户织 户：________... 图片详情：   篇7：2023届高考语文复习：文言文语法——词类活用2023届高考语文复习：文言文语法——词类活用资料可供全国地区适用。 大致详情：文言文语法知识——词类活用定义：词类活用是指某些词临时改变其基本语法功能去充当其他词类，或者基本功能未变而用法比较特殊的现象。词类活用是古汉语的重要语法特点之一，主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等。汉语的词类和句法成分（主谓宾定状补）不存在简单的一一对应关系，但是我们可以将大多数情况下词类与句法成分间的对应关系总结如下：词类活用判断方法：如果在文言文句子中，某个词充当了不常见的句子成分，或者具有特殊的语法功能，那么可以将其判断为词类活用。高中阶段常见的词类活用现象有以下几类。（一）名词活用作动词在现代汉语中，名词主要充当主语或宾语，后面是不会... 图片详情：   篇8：9《木兰诗》精编习题（含答案）9《木兰诗》精编习题（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：《木兰诗》名师精练1. 木兰为什么决意从军？2. 作者为何要略写十年征战的过程？3. 木兰为什么拒绝封赏， 一心回家？4.木兰是什么样的女郎？5. 下列诗句，没有运用修辞手法的一项是( )将军百战死，壮士十年归万里赴戎机，关山度若飞阿姊闻妹来，当户理红妆D.双兔傍地走，安能辨我是雄雌？6.疫情结束了，教委下发了复课的通知，同学、老师和家长收到通知会有什么不同的表现呢？ 请你发挥想象，仿照“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来 ，当户理红妆；小弟闻姊来， 磨刀霍霍向猪羊”的句式，写一组排比句。参考答案：1.木兰为什么决意从军？有三个原... 图片详情：  篇9：第9课《木兰诗》课件+素材第9课《木兰诗》课件+素材资料可供全国地区适用。 大致详情：(共32张PPT)木兰诗部编版/七年级/下册两个目标朗读诗歌，体会诗歌的生动质朴和刚健明朗把握诗歌中人物形象特点，感受花木兰的魅力目录contents常识积累文章浅析深层理解拓展延伸壹常识积累诗歌介绍、相关背景知识及花木兰介绍花木兰HUA MU LAN花木兰，古代文学作品中的女性人物；代父从军击败入侵民族而流传千古；故事的流传，应归功于《木兰辞》这一方民歌；花木兰的姓氏、籍贯等，史书并无确载。BEI JING JIE SHAO这首诗产生的时代众说纷纭,专家判定事和诗可能产生于北魏，当时,北魏与柔然之间经常发生战争。这首诗是北魏与柔然战... 图片详情： Tags：木兰,词类,活用,精选,9篇  |
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