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六年级下册古诗三首课堂实录(精选10篇)

日期:2023-6-11 06:34 阅读:

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六年级下册古诗三首课堂实录(10篇)
序号 资料标题 下载地址
1 统编版六年级下册语文 第1单元 3.古诗三首(课堂实录) 下载
2 语文五年级下册 9 古诗三首 课堂实录 下载
3 部编版六年级下册语文10 《古诗三首·石灰吟》 课堂实录 下载
4 统编版六年级下册第四单元10 古诗三首 马诗 (课堂实录) 下载
5 语文四年级上册21《古诗三首》 第一课时 出塞 课堂实录 下载
6 六年级下册语文3《古诗三首》教案 下载
7 五年级下册语文9 古诗三首 闻官军收河南河北 课堂实录 视频素材 下载
8 部编版语文四年级上册21《古诗三首》(第一课时 课堂实录) 下载
9 部编六年级下册语文10《古诗三首》教学设计 下载
10 部编版语文六年级下册10 古诗三首 教学设计 下载

篇1:统编版六年级下册语文 第1单元 3.古诗三首(课堂实录)

统编版六年级下册语文 第1单元 3.古诗三首(课堂实录)资料可供全国地区适用。
大致详情:《迢迢牵牛星》课堂实录师:同学们,你们觉得《迢迢牵牛星》借助“牛郎与织女”这个美丽凄婉的爱情神话传说写离别有什么好处?生1:使主题更深刻,立意更深远。生2:有一点浪漫和神秘。师:很有感受力。生:更经典。师:很漂亮的词。(追问)你还知道中国古代神话传说哪些经典故事?生:梁祝化蝶,精卫填海,夸父逐日,干将莫邪……师:神话是一个民族童年的梦想,是这个民族文学艺术的土壤。你还知道哪些文学作品,借助了这些色彩斑斓的神话传说?生:《聊斋志异》、《西游记》,还有屈原李白的浪漫主义诗歌。师:看来比比皆是,你的知识面很广,这些神话传说与天不老,与地同春,具有无穷的魅力。《迢迢牵牛星》引用神话...
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篇2:语文五年级下册 9 古诗三首 课堂实录

语文五年级下册 9 古诗三首 课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情:9 古诗三首课堂实录《从军行》课堂实录1、谈话导入,解读题目 1.教师引导:今天我们要学习一首边塞诗。板书并齐读诗的题目。(板书:古诗三首)同学们听说过花木兰吧,花木兰代父从军,在战场上奋勇杀敌,屡立战功。谁知道“从军”是什么意思?生:参加军队。2.每一个时代,都有爱国将士戍守边关、杀敌报国的动人事迹。今天老师和你们一起学习唐代诗人王昌龄的边塞组诗《从军行》中的第四首诗。板书并齐读诗的题目。(板书:从军行)3.解读题目 教师引导:读懂诗的题目是我们理解古诗的第一步。一起轻声读一读题目,谁读懂了?生:书上注释说,从军行是乐府曲名,内容多写边塞情况和战士的生活。题目中加上“歌”“引...
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篇3:部编版六年级下册语文10 《古诗三首·石灰吟》 课堂实录

部编版六年级下册语文10 《古诗三首·石灰吟》 课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情:《古诗三首·石灰吟》教学实录一、开门见山,直指所吟事物师:今天我们要学习一首脍炙人口的古诗——生:《石灰吟》。师:吟,是古诗的一种形式。这首诗的作者是谁?生:明朝的于谦。师:从题目中,我们知道,于谦所吟的事物是什么?生:石灰。二、初读诗句,了解所托之物(一)读出诗歌节奏师:石灰,是一种非常平凡的事物,于谦是怎么吟石灰的呢?让我们先来读读这首诗。请同学们自由放声朗读古诗,读四遍。前两遍,读准字音。后两遍,要读出诗歌的节奏。生自由读诗。生:(“粉骨碎身”略有犹豫)师:“粉骨碎身”这个词,由于古诗音律格式的缘故,和我们平时说的“粉身碎骨”略有不同。每位同学把这个词再读两遍。...
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篇4:统编版六年级下册第四单元10 古诗三首 马诗 (课堂实录)

统编版六年级下册第四单元10 古诗三首 马诗 (课堂实录)资料可供全国地区适用。
大致详情:10 古诗三首课堂实录 《马诗》课堂实录 一、积累成语,情境导入? 1.师:同学们的文学积累都很丰富,老师这里有几个成语填空,你们敢挑战一下吗?? 2.课件出示成语填空题。? 课件出示:? 你会填吗?? 一(?)当先? (?)到成功? 老(?)识途? 千军万(?)? 万(?)奔腾? ( )革裹尸 快(?)加鞭 指鹿为( )? 师:读一读,你发现了什么? 生:这些成语都和“马”有关 3.师:马是人类忠实的朋友!日行千里是高效的象征,负重不言是坚韧不拔、吃苦耐劳的象征,温和、易接近是善良谦逊的象征。早在远古时代,马就和人类结下了不解之缘...
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篇5:语文四年级上册21《古诗三首》 第一课时 出塞 课堂实录

语文四年级上册21《古诗三首》 第一课时 出塞 课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情:[统编小学语文教科书 四年级上册 第7单元]21古诗三首【教学目标】1.熟读古诗,并背诵。掌握本课生字新词。2.理解诗句的意思,体会古诗表达的情感。3.把握诗歌的感情基调,有感情地朗读。能运用联想和想象,理解战争中的灾难和不幸,感受和平生活的美好和幸福。教学重难点把握诗歌的感情基调,有感情地朗读。能运用联想和想象,理解战争中的灾难和不幸,感受和平生活的美好和幸福。【教学流程】师:同学们,我国是一个诗的国度。诗歌发展到唐朝,达到了顶峰,涌现出一大批杰出的诗人,如:李白、杜甫、王维、白居易、刘禹锡、李商隐……唐诗还出现了很多类型,比如:描绘自然田园风光的田园诗、表达人们离愁别...
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篇6:六年级下册语文3《古诗三首》教案

六年级下册语文3《古诗三首》教案资料可供全国地区适用。
大致详情:六下第一单元《古诗三首》《寒食》和《十五夜望月》分别描写了寒食节和中秋节的习俗,表达了诗人的不同情感。这两首古诗都是七言绝句,诗歌前两句都是写景,教学中可以采用类比学习的方式,引导学生读懂古诗、想象画面、体会情感,在体验和感悟中学习诗歌借景抒情的表达方法。教学目标:1.会写“侯、栖、鸦”3个字。2.有感情地朗读古诗,背诵古诗。3.理解古诗内容,想象诗中描绘的画面,体会诗人所表达的情感。4.了解诗中描写的节日习俗,感受诗中传统文化内涵。教学重难点:能想象诗中描绘的画面,体会诗人所表达的情感。教学准备:多媒体课件板块一 回顾方法 了解习俗1.回顾方法同学们,说到古诗学...
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篇7:五年级下册语文9 古诗三首 闻官军收河南河北 课堂实录 视频素材

五年级下册语文9 古诗三首 闻官军收河南河北 课堂实录 视频素材资料可供全国地区适用。
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篇8:部编版语文四年级上册21《古诗三首》(第一课时 课堂实录)

部编版语文四年级上册21《古诗三首》(第一课时 课堂实录)资料可供全国地区适用。
大致详情:[统编小学语文教科书 四年级上册 第7单元]21古诗三首【教学目标】1.熟读古诗,并背诵。掌握本课生字新词。2.理解诗句的意思,体会古诗表达的情感。3.把握诗歌的感情基调,有感情地朗读。能运用联想和想象,理解战争中的灾难和不幸,感受和平生活的美好和幸福。教学重难点把握诗歌的感情基调,有感情地朗读。能运用联想和想象,理解战争中的灾难和不幸,感受和平生活的美好和幸福。【教学流程】一、地图、题目入课师:上课前,看到这幅图了吧。你看到了什么?生:我看到了地图上有兰州和杭州。地图上个有两个特别明显的点。师:看到信息,你能大胆猜猜,我为什么要呈现这两个城市?生:可能我们要学习...
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篇9:部编六年级下册语文10《古诗三首》教学设计

部编六年级下册语文10《古诗三首》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情:部编六年级下册语文10《古诗三首》教学设计 教材简析本单元以“理想和信念”这一主题,编排了《古诗三首》《十六年前的回忆》《为人民服务》《金色的鱼钩》四篇课文。《古诗三首》用托物言志的表达方法,表达了诗人们的抱负和志向;《十六年前的回忆》通过作者的回忆,描写了革命先驱李大钊同志牺牲的经过;《为人民服务》是毛泽东为纪念张思德同志所写的一篇演讲稿;《金色的鱼钩》讲述了发生在红军过草地时的一个真实感人的故事。从不同侧面展现了“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的英雄气节和民族精神,有助于学生树立远大的理想,培养高尚的道德情操。单元语文要素在课文中的梯度序列: 学情分析本单元课文都有鲜明的主题思想...
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篇10:部编版语文六年级下册10 古诗三首 教学设计

部编版语文六年级下册10 古诗三首 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情:年级 六年级下册 单元 第四单元 课时 3课时 设计者单位 审核者学习任务 诗言志·少年诗会学习目标 1.会写本单元“稚”“络”等28个生字,会写“埋头”“幼稚”等37个词语。 2.通过诵读表达志向的咏物诗,体会诗人借助事物的特点来表现人物品格和志向的方法。 3.能借助人物生平、时代背景等相关资料,关注人物外貌、神态、言行的描写,加深对英雄人物的了解,体会人物品质,从而找到自己学习的榜样。教学重难点 重点:通过诵读表达志向的咏物诗,体会诗人借助事物的特点来表现人物品格和志向的方法。 难点:通过诵读表达志向的咏物诗,体会诗人借助事物的特点来表现人物品格和志向的方法。教学准备 课件情...
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Tags:六年级,下册,古诗,三首,课堂