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论证浅谈提高初中英语课堂教学效率的途径
2014-3-28 14:28 |  发布人: y355356475 |  阅读: 4991 | 
  由于课堂教学效率不高而导致“课内损失课外补”之现象比比皆是。提高课堂教学效率的关键是使课堂“活”起来,只有这样才能激发学生学习的主动性,愉快地学习。英语课堂教学亦是如此。
  一、发挥实物、实事的作用
  运用实物是提高英语课堂教学效率的有效方法,它形象直观、简单有效。例如,学习水果类单词时,教师可以将水果带进课堂,将数词、名词、及名词单复数的知识结合起来组织教学。这样,学生不仅学会了新单词,而且掌握了数词和名词单复数的用法。
  实物可扩展到实事,即利用学生身边发生真实的事情,进行灵活、适时地教学。当实事发生时,老师立即用一段风趣的英语进行描述,并启发学生用英语描述或复述,学生非常感兴趣,不仅踊跃参加到教学中来,而且下课后许多学生还在津津有味地谈论着课堂上的事情。毋庸置疑,这种教学方式和教学内容已在学生脑海中打下了深深的铬印。
  二、发挥故事、笑话的作用
  初中是学习语言的最佳时期,但长时间学习会使兴趣逐渐减退,注意力逐渐分散。教师可以充分发挥故事、笑话的作用提高教学效率。
  例如:在讲授《WHAT COULOUR IS IT》(它是什么颜色)一课时,把七种颜色用在学生感兴趣的物体身上,编成一个有趣的故事。一上课,教师拿出棕色的猴子图片,介绍说:它是故事的主人公——Monkey, a brown monkey.(一支棕色的猴子)这时便引导学生学习第一种颜色——Brown(棕色),然后,又介绍说:“The brown monkey is a fruit seller. Do you know what does he sell?(这只棕猴子是卖水果的。你知道它卖些什么水果吗?)这时,学生的积极性被激活,争着说出自己的猜想。教师边肯定学生的回答:Yes,he sells apples,bananas and water-melons,边拿出苹果、香蕉和西瓜的图片贴在黑板上,自然地引出了red apple(红苹果),yellow banana,(黄香蕉)green water-melon(绿西瓜)三种事物, red, green, yellow这三种颜色学起来也格外的轻松。然后,再引入白狐狸和黑猫警长将故事引向深入,随着小偷white fox (白狐狸),警察black cat(黑猫警长)和警车blue car的出现,请学生自己讲述后来发生的故事。学生一方面根据已有的知识和词汇创编故事情节,又急于想知道这些颜色如何用英语表达,于是便主动进入到新单词学习中,并用这些单词说出了多种多样的故事,学习的兴趣、积极性达到高潮。由于故事的吸引,轻松愉快地记住了七个事物及颜色的单词,使原本枯燥又容易混淆的难点知识较容易地突破了。
  三、发挥游戏、表演的作用
  根据初中学生好玩的特点,把教学过程设计成游戏,指导学生边玩边学。根据教学内容的内在要求,开展游戏,可以提高课堂教学效率。
  例如:在身体部位eye,nose,ear,mouth,hand,face等单词教学时,和学生一起做“Touch your head”游戏。开始教师先作示范,然后说Touch your nose. 学生边听边点自己的鼻子。依次练习nose,ear,eye,mouth,hand,face;重复几遍之后再进行小组比赛;并加大难度,只有当学生听到Polly says“Touch your ears.”时,学生才可用手摸自己的耳朵,否则算违规,要被“罚”下场,游戏结束,小组违规最少者得胜。整个活动由学生自愿轮流当发令官,学生参与的积极性很高。游戏使枯燥的单词变生动了,难记的知识变容易了。生动夸张的表演,欢乐愉快的情绪激发了学生兴趣和热情。
  教师要不断体味和挖掘教材内涵,抓住关键,才能使课堂“活”起来,才能提高课堂教学效率。
  由于课堂教学效率不高而导致“课内损失课外补”之现象比比皆是。提高课堂教学效率的关键是使课堂“活”起来,只有这样才能激发学生学习的主动性,愉快地学习。英语课堂教学亦是如此。
  一、发挥实物、实事的作用
  运用实物是提高英语课堂教学效率的有效方法,它形象直观、简单有效。例如,学习水果类单词时,教师可以将水果带进课堂,将数词、名词、及名词单复数的知识结合起来组织教学。这样,学生不仅学会了新单词,而且掌握了数词和名词单复数的用法。
  实物可扩展到实事,即利用学生身边发生真实的事情,进行灵活、适时地教学。当实事发生时,老师立即用一段风趣的英语进行描述,并启发学生用英语描述或复述,学生非常感兴趣,不仅踊跃参加到教学中来,而且下课后许多学生还在津津有味地谈论着课堂上的事情。毋庸置疑,这种教学方式和教学内容已在学生脑海中打下了深深的铬印。
  二、发挥故事、笑话的作用
  初中是学习语言的最佳时期,但长时间学习会使兴趣逐渐减退,注意力逐渐分散。教师可以充分发挥故事、笑话的作用提高教学效率。
  例如:在讲授《WHAT COULOUR IS IT》(它是什么颜色)一课时,把七种颜色用在学生感兴趣的物体身上,编成一个有趣的故事。一上课,教师拿出棕色的猴子图片,介绍说:它是故事的主人公——Monkey, a brown monkey.(一支棕色的猴子)这时便引导学生学习第一种颜色——Brown(棕色),然后,又介绍说:“The brown monkey is a fruit seller. Do you know what does he sell?(这只棕猴子是卖水果的。你知道它卖些什么水果吗?)这时,学生的积极性被激活,争着说出自己的猜想。教师边肯定学生的回答:Yes,he sells apples,bananas and water-melons,边拿出苹果、香蕉和西瓜的图片贴在黑板上,自然地引出了red apple(红苹果),yellow banana,(黄香蕉)green water-melon(绿西瓜)三种事物, red, green, yellow这三种颜色学起来也格外的轻松。然后,再引入白狐狸和黑猫警长将故事引向深入,随着小偷white fox (白狐狸),警察black cat(黑猫警长)和警车blue car的出现,请学生自己讲述后来发生的故事。学生一方面根据已有的知识和词汇创编故事情节,又急于想知道这些颜色如何用英语表达,于是便主动进入到新单词学习中,并用这些单词说出了多种多样的故事,学习的兴趣、积极性达到高潮。由于故事的吸引,轻松愉快地记住了七个事物及颜色的单词,使原本枯燥又容易混淆的难点知识较容易地突破了。
  三、发挥游戏、表演的作用
  根据初中学生好玩的特点,把教学过程设计成游戏,指导学生边玩边学。根据教学内容的内在要求,开展游戏,可以提高课堂教学效率。
  例如:在身体部位eye,nose,ear,mouth,hand,face等单词教学时,和学生一起做“Touch your head”游戏。开始教师先作示范,然后说Touch your nose. 学生边听边点自己的鼻子。依次练习nose,ear,eye,mouth,hand,face;重复几遍之后再进行小组比赛;并加大难度,只有当学生听到Polly says“Touch your ears.”时,学生才可用手摸自己的耳朵,否则算违规,要被“罚”下场,游戏结束,小组违规最少者得胜。整个活动由学生自愿轮流当发令官,学生参与的积极性很高。游戏使枯燥的单词变生动了,难记的知识变容易了。生动夸张的表演,欢乐愉快的情绪激发了学生兴趣和热情。
  教师要不断体味和挖掘教材内涵,抓住关键,才能使课堂“活”起来,才能提高课堂教学效率。
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