| 一、研修组磨课时间要求
为了保证研修组磨课有更充裕的时间，研修组课例打磨专题从9月10日开放，与专题五、专题六学习可以同时进行。具体开始时间由各研修组依据本组实际自行决定。研修组磨课完成时间为10月12日。即从10月12日24：00开始，直至课例研究评选结束前为研修组磨课材料封闭时间，这段时间研修组磨课材料既不能增加，也不能删除。待评选结束后，参评研修组磨课会继续开放使用。
二、研修组磨课的方式
本次研修的集体磨课统一采用“三次备课两轮打磨”的基本式，暂不开放和支持其它变式的磨课操作流程。各研修组只须按照平台设置好的基本流程，制订计划，并完成计划确定的各项任务。基本式磨课具体环节及要求见下表： | 集体磨课环节 | 活动要求 | 参与者 | | 1、制订 计划 | 全组讨论：确定课例研究目标任务、要研讨的问题（问题要具体，不要大不要多）、确定教学课题、上课老师，落实全组每人的工作任务、做好全程时间安排，填好磨课计划表。 | 全组老师 | | 2、第一次备课 | 上课老师按照计划确定的教学课题进行基于个人经验的备课，并在规定时间将教案发布上网。教案格式可参考名师课例研究案例使用的格式，也可自行设计。 | 上课老师 | | 3、备课研讨 | 集体备课是全组老师参与的活动。具体包括组内老师线上直接修改教案和发帖，线下研修组的备课研讨。线下备课研讨要详细记录，会后及时整理提交上网。 | 全组老师 | | 4、第二次备课 | 上课老师第二次备课是经同伴互助后，对教案进行修改，修改后的教案，要在规定时间发布挂网。 | 上课老师 | | 5、上课 | 上课与观摩。上课前，要做好录像、录音、观课记录等准备。
| 全组老师 | | 6、观课 | 活动内容和提交上网材料： ◎观课前的观课准备会：讨论明确观课主题和要求、确定观课维度、做好观课分工，准备观课工具、确定观察点、落实上课观课时间等。为减少研修组开会次数，观课准备会议可作为备课研讨后的一个内容，与备课研讨会一并开。 ◎观课人的观课记录和观课报告。观课老师在观课同时，要做观课记录，课后要对观课记录进行整理、补充和分析，写出观课报告。上述材料均要按时提交上网。观课工具和观课报告可参考学习导引或名师群组课例打磨提供的样例。 | 全组老师
| | 7、课后评议 | 召开课后评议会，全组议课。包括观课报告、讨论问题、上课老师说课和实践反思等。会议记录要及时整理提交上网。 | 全组老师 | | 8、第三次备课 | 经课后评议，上课老师调整修改教案，进行实践反思后的备课，并提交自己第三次备课的教学设计。 | 上课老师 | | 9、总结反思 | 全组老师可利用线上研讨、组会座谈、撰写反思文章等多种方式对磨课活动进行总结反思，反思文章和磨课总结提交上网。 | 全组老师 | 三、研修组磨课注意事项
1、研修组磨课在研修组长主持下进行。磨课各环节操作可观看学习平台提供的视频操作指导。平台在研讨区设置了“对话双对接混合式研修”专门房间是磨课操作的交流区。磨课中的疑问可提到平台问题区的“研修方式”类别中，项目专家会及时回答老师提出的问题，也期待老师共同参与讨论，回答问题。老师们可在平台安排的预操作时间熟悉平台磨课的操作。
2、磨课是从制订计划开始。磨课过程的流程环节、任务分解和时间安排，都将按计划确定的选择在平台上自动生成，因此，研修组要认真讨论制订切实可行的计划，不要提交没有考虑成熟的计划安排。
3、研修组要计算好完成磨课各环节任务所需要的时间，安排好各环节完成的时间。特别是上课时间的确定，既要与上课老师的实际教学进度相一致，又要保证做好上课前磨课各环节所需要的时间。
4、研修组要依上表9个环节顺序开展课例打磨。完成一个环节、要及时提交这个环节的材料，平台是依据网上材料提交情况显示和反馈各研修组磨课进展情况。全部磨课材料提交的截止时间为10月12日24：00。
5、10月13至14日，由县区开展研修组相互之间的循环评价。即每个研修组要接受其它一或两个研修组的评价，同时要评价其它一或两个研修组的课例研究。单循环还是双循环由县区学科指导组决定并安排，循环评价平台可提供自动随机配对服务。
6、研修组在完成上表各环节磨课后，磨课活动还可继续向下延伸，比如，上课者可进行第二次上课，组内老师可第二次观课等。这些延伸活动由各组自行确定，本次研修任务不做要求，磨课延伸所做工作，供课例研究评价时参考。
7、研修组确定和分解计划任务，各位老师在课例研究中的任务要求，请参照相关评价标准确定。 四、研修组课例研究的评价
1、合格课例研究的评价标准和办法（详见附件）
合格课例研究评价办法：平台对符合本标准要求的合格课例打磨进行自动甄别、统计和反馈。并对该课例记60分。
2、优秀课例研究的评价
（1）评价标准（详见附件）
（2）主评层级和评优层级设定。
◎主评层级：本项目只做省、县（市区）两级评价。县区在入选本县（市、区）优秀课例研究中，再择优向省、市同时推荐。是否评选市级优质课研，由各市决定，全省不做统一要求。县（市区）学科指导小组负责评选出县（市区）优秀课例研究，原则上本县区评选的优秀课例研究占本县区合格课例研究的25%至30 %，并从县（市区）优秀课例研究中按8%的比例推荐到省，参评省级优秀课例研究。县区推荐到省参评的优秀课例研究必须网上填报优秀课例参评表和提供该课例上课的视频录像。省级优质课例研究，由省课程团队负责评选。
◎评优层级。县（市区）级评优等级由各县自定。省级三个学科统一按三个等级评选优秀课例研究。省课程团队从县（市区）推荐的备选优秀课例研究中择优评出25%至30%的二等奖：10%至15%左右的一等奖，其它为三等奖，有科学性、思想性错误的不予评奖。
单项评优（如，备课单项、课例单项、观课议课单项等），县级由县级主管部门决定，省级不搞单项评优。但可对民意推崇的单项予以展示和宣传。
（3）评选办法
县（市区）评优办法由县（市区）自行决定，优秀课例评选可参考研修组全员参与的循环评价。省级评选可将省级评优比例下达到市，由课程团队成员分组分市初评。每个课例研究要经由双线以上主评（即2个以上评委），依据市的规模大小分成评委数量不等的评价组，二三等奖在评价组产生，报省课程团队负责人集体讨论审定。一等奖由评价组提出备选名单，并写出推荐意见，在国家专家组织下，经省团队集体评议后，由课程团队全体成员网上投票或打分方式产生（还可以考虑吸纳县指导小组参加投票）。最后由国家专家组微调确定。经由几十位评委参与的评选，可望评出让人信服的结果。
（4）评选时间
在研修结束前2天，各研修组要完成课例打磨，进入研修组之间的课例研究循环评价。各县区优秀课研案例要在研修结束后5天内完成，并同天向省推荐优秀课例研究。各县区优秀课例研究推荐到省后一周内，省课程团队完成研修批次的评选。集中评选可利用研修批次集中前的团队集中时间进行。省优质课例研究最终结果在三批研修结束后，与专家总结视频点评一同发布。 附： 流程分工时间安排表 | 环节 | 计划时间 | 磨课任务-群组成员分工 | | 制定计划 |
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| | 备课1 |
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| | 备课研讨 |
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| | 备课2 |
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| | 上课 |
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| | 观课 |
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| | 课后评议 |
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| | 备课3 |
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| | 总结 | Tags：小学,研修,组课例,打磨,操作 |
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