| 我的国培感悟 淮北市桓谭中学 曹新洲 摘要 谈谈现在农村中学的现状及我在国培感受 关键词 国培 初中化学 农村教师 一、当前农村中学化学教育的现状 当前农村初中还存在着一些与新课程不相适应的问题，成为新课程实施的“阻力”因素。这些问题主要表现在教师、学校和社会等3个层面上。 1、教师层面——思想认识不够，其教学行为与新课程理念之间存在落差 2、学校层面——现在的农村中学教学规模小，化学教师少，教研活动难以开展 新课程的实施是一项庞大而系统的教育改革工程，现在的农村中学化学教师少，教研活动难以开展，新课程改革难以推进，缺少实施新课程改革的主动性、积极性。时间久了，他们就不思进取，知识陈旧观念落后，这都严重制约课程改革的进行。 3、社会层面——升学压力大，教师待遇偏低 二、目前教育部国培的意义 教育部、财政部为贯彻党的十七大关于“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”的要求和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，进一步提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措，对于推进义务教育均衡发展、促进基础教育改革，以农村教师为重点，大规模、高质量地开展农村中小学教师培训，树立终身学习的思想，全面提高农村中小学教师整体素质和能力，为义务教育的均衡发展提供强有力的师资保障。国培就是顺应这样的要求，专门面向广大农村中小学教师进行的培训。 三、我的国培收获 我有幸参加了这次培训，聆听专家的讲座，与教师同行切磋，感受颇多，受益匪浅。同时也是我们教师“充电”的好机会，激励着我们全体教师转变教育理念，改变教学方式。下面谈谈我对参加国培培训的几点体会： 1、教育理念的转变 旧的教育理念只关注少数学生的能力培养，教学评价强调甄别功能，不利于学生的个性发展，不符合时代发展的需要。而通过国培培训，使我对新的教育理念有进一步的理解，即强调以学生为本，面对全体学生，关注每一个学生的发展，教学评价要促进全体学生的终身发展。这个新理念，符合客观实际，符合社会发展的需要，与时俱进。学生的认知水平不同，个性发展快慢也不同，各种潜能未挖掘，如果只关注少数人的能力培养，放弃对大多数学生的培养，阻碍学生个性发展，这与国家的发展，与提高全民族的文化素质和科学素养的国策不相符。因此，我们要转变教育理念，关注每一个学生的发展，为促进全体学生的发展努力。做一个热爱学生的老师。 2、教学方式的转变 通过国培培训，认识到教师不但要转变教育理念，还要改变教学方式，采用以学生为主体的探究式教学方式，改变过去“一言堂”、”满堂灌”，学生被动接受知识的教学方式。学生通过探究式学习，促进学生学习方式的转变，倡导学生自主学习，合作学习，探究式学习。学生不是被动地接受知识，而是主动地参与到探究学习活动中来，亲身经历科学探究的过程，了解知识的形成过程，主动去构建知识。在探究过程中，注意挖掘学生的潜能，培养学生创新思维和创新能力，让学生在探究学习中获得成功的体验，符合时代发展的要求，有利于培养学生终身学习的意识，促进学生的终身发展。因此，教师要转变角色，以学生为主，做学生自主学习、合作学习的促进者。 3、业务水平的提高 这次国培培训，从教材内容结构、课程目标、教学方法、课堂观察等多方面多维度进行培训，是教师进行系统学习和更新知识的好机会。我通过认真学习，对新课标、新教材又有新的认识，对教学业务的提高有很大的帮助。我尤其特别喜欢的是“同课异构”的培训视频，有名家的教学录像，有专家的精彩点评，也有教师同行在网络的留言与切磋，学习到不少东西。通过观看视频和观看教师同行的“同课异构’作业,不断反思自己的教学行为，从中获得学习与借鉴，受益匪浅，提高了自己的教学业务水平。 四、国培存在的问题 当然，这次培训也有一些不尽人意的地方，总结起来有几点：1、授课老师的水平参差不齐。虽然所选的老师都是知名的老师，对所讲的课题也精心准备，但是还有的让我们不知所云。2、授课老师太偏重理论，与教学实践脱节。 3、部分老师直接拿以前的课题或别人的课件授课。 4、教学组织松懈，学员研讨不落实。 总而言之，参加这次国培培训，收获极大，要珍惜这次更新知识的“充电”机会，但是由于研修时间短，一些概念和理念没能全部理解透切，还需要时间来慢慢消化，吸收才能转化成自己的东西。所以我要努力学习，与时俱进，带着收获，带着感悟，以积极的工作热情投入到教学中去，以学生为本，为促进全体学生的发展而努力。 Tags：我的,国培,感悟  |
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